2022-2023年中学教师招聘试题库带答案第87期

2022-2023年中学教师招聘试题库带答案1. 单选题 狭义的教育指的是（ ）。A 个人教育B 家庭教育C 社会教育D 学校教育考点 第一节教育及其产生与发展解析 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。2. 单选题 美国学者艾利斯创立的合理情绪疗法认为，人的情绪是由其观念决定的，合理的观念导致健康、积极的情绪，不合理的观念导致负向、消极的情绪。他提出了ABC理论来解释人的行为，其中A指的是（ ）。A 诱发事件B 事件造成的情绪结果C 修正后的新观念D 对事件的观念考点 第三节学生心理辅导解析 理性情绪疗法的理论观点是：个体最终形成的情绪障碍和行为问题并不是由某一外在的诱发事件（Activating event）所直接引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的不合理信念（Belief），最后导致在特定情景下的情绪和行为后果（Consequence）。即不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。这一理论又被称为 ABC 理论。3. 单选题 在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的教育学著作是（ ）。A 学记B 大教学论C 雄辩术原理D 普通教育学考点 第二节教育学及其产生与发展解析 昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作雄辩术原理（论演说家的教育）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。4. 单选题 与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（ ）。A 近景的直接性动机B 内部动机C 远景的间接性动机D 外部动机考点 第一节学习动机概述解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。这种学习动机具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。5. 单选题 对程序教学做出贡献最大的是（ ）。A 普莱因B 斯金纳C 布卢姆D 施瓦布考点 第一节教学设计解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱因，但对程序教学贡献最大的是斯金纳。故本题正确答案为B。6. 单选题 人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（）提供的。A 遗传素质B 环境C 学校教育D 社会考点 第一节教育与人的发展解析 遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性。7. 判断题 是否具备坚强的职业道德信念是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德修养概述解析 是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。8. 单选题 教育的本质属性是（ ）。A 育人B 成人C 丰富社会结构D 创造生产力考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育的本质属性是育人，即教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是有目的地培养人的社会活动。9. 单选题 （ ）阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。A 感情交流B 定向C 稳定交往D 情感探索考点 第二节人际关系解析 情感探索阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。在这一阶段，随着双方共同情感领域的发现，双方的沟通也会越来越广泛，自我暴露的深度与广度也逐渐增加。因此，本题选择D。10. 单选题 以下不属于班级特点的是（ ）。A 学习性B 教育性C 成熟性D 社会性考点 第一节班级解析 班级是学校为实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的基层教育组织；班级具有学习性、不成熟性、教育性、社会性的特点。因此，本题选择C。11. 单选题 为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是（ ）。A 逻辑式B 螺旋式C 直线式D 过渡式考点 第一节课程概述解析 题干描述的是过渡式组织的编排方式。12. 单选题 按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为（ ）。A 正式群体和非正式群体B 假设群体和实际群体C 大群体和小群体D 松散群体、联合群体和集体考点 第三节群体心理解析 按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为正式群体和非正式群体；从群体是否真实存在，可把群体分为假设群体和实际群体；根据群体的规模来划分，可以分为大群体和小群体；原苏联心理学家彼得罗夫斯基根据群体发展水平和群体成员间关系密切程度，把群体分为松散群体、联合群体和集体。因此，本题选择A。13. 单选题 （ ）是指受测验结果的稳定性或可靠性。A 信度B 效度C 难度D 区分度考点 第六节教学评价解析 信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。例如：采用性格量表测量学生，如果他们这次测量得到的结果与六个月之前、三个月之前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。因此，本题选择A。14. 简答题 简答：简述教育与生产力的关系。考点 第二节教育与社会的发展解析 本题考查教育与生产力的关系。15. 单选题 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。A 阶段性B 差异性C 不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的发展解析 人发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。题目中的“狼孩”错过了发展语言的关键期。16. 单选题 家具在不同灯光的照明下颜色发生了变化，但人对它颜色的知觉保持不变。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。题干体现了知觉的恒常性。因此，本题选择D。17. 填空题 _是编写教科书的主要依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。考点 第二节课程编制解析 略18. 填空题 根据中小学幼儿园安全管理办法第二十七条规定，_作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 略19. 单选题 教育法律救济的根本目的是（）。A 处理纠纷B 损害救济C 保障国家强制力D 补救受害者的合法权益考点 第六节教育法律救济解析 补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的。20. 单选题 心理学中“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）。A 形式训练说B 共同要素说C 概括化理论D 关系转化理论考点 第二节学习迁移的理论解析 贾德“水下击靶”实验所用的是光的折射原理，说明了原理、概括化的经验在迁移中的作用，所支持的迁移理论是概括化理论，也称经验类化理论。21. 单选题 “忧者见之而忧，喜者见之而喜”这是（ ）的表现。A 激情B 心境C 应激D 反应考点 第二节情绪情感过程解析 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。“对花落泪，对月伤情”“忧者见之而忧，喜者见之而喜”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这些都是心境的表现。因此，本题选择B。22. 单选题 需要层次理论中的成长性需要是指（ ）。A 自我实现的需要B 归属与爱的需要C 生理的需要D 尊重的需要考点 第二节学习动机理论解析 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。而自我实现的需要属于成长需要，它的强度不仅不随其满足而降低，相反地会因获得满足而增强，成长需要是永远得不到完全满足的需要。23. 单选题 （ ）关注的是学习活动的过程。A 行为取向性目标B 生成性目标C 表现性课程目标D 普遍性目标取向考点 第二节课程编制解析 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不是像行为目标那样重视结果。考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。因此，选择B。24. 单选题 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略是（ ）。A 资源管理策略B 元认知策略C 精加工策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。25. 判断题 年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大。（ ）A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 略。26. 多选题 讲授法的基本方式包括（ ）。A 讲述B 讲解C 讲读D 讲演考点 第三节教学原则与教学方法解析 讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法，可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。因此，本题选择ABCD。27. 单选题 结构主义课程理论的代表人物是（ ）。A 杜威B 布卢姆C 布鲁纳D 斯金纳考点 第一节教学概述解析 布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。因此，本题选择C。28. 多选题 高级神经活动的基本过程是（ ）。A 传导B 强化C 兴奋D 抑制考点 第二节心理的实质解析 高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是激发加强机体活动的神经过程。抑制是制止或减弱机体活动的神经过程。因此，本题选择CD。29. 单选题 泰勒原理的实质是以（ ）为中心的模式。A 结果B 过程C 目标D 方法考点 第二节课程编制解析 泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又称为“目标模式”。30. 单选题 下列哪一项（ ）不属于认知策略。A 复述策略B 精细加工策略C 巩固策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三部分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。31. 单选题 新课程改革中，以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域的课程是（）。A 研究性学习B 社区服务与社会实践C 劳动与技术教育D 信息技术教育考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。32. 多选题 我国的教育立法程序包括（）。A 提出法律议案B 审议法律议案C 通过法律草案D 公布法律考点 第四节教育法制过程解析 我国教育立法一般分为提出法律议案、审议法律议案、通过法律议案以及公布法律四个步骤。33. 单选题 教育活动中三对基本矛盾不包括（ ）。A 教育者与受教育者B 受教育者与教育内容C 教育者与教育内容D 教育内容与教育影响考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间形成了教育中三对基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾、受教育者与教育者的矛盾、教育者与教育内容的矛盾。34. 多选题 教育行政申诉制度包括（ ）。A 教师申诉制度B 国家申诉制度C 受教育者申诉制度D 法人申诉制度考点 第六节教育法律救济解析 教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。主要包括教师申诉制度和受教育者申诉制度。35. 多选题 下列不属于影响学习动机的内部因素的是（ ）。A 家庭环境和社会舆论B 教师的榜样C 学生的成熟和年龄特点D 学生的志向和价值观考点 第一节学习动机概述解析 AB属于影响学习动机的外部因素，CD属于内部因素。36. 单选题 对当前问题状况进行评价之后，因条件限制，不能直接采取缩小距离，而是增加当前状况与目标状况的距离，通过“退一步进两步”的迂回前进策略，最终达到解决问题总目标的方法。这是（ ）。A 手段目标分析法B 爬山法C 目标递归（或逆向）策略D 发现法考点 第一节认知过程解析 爬山法是对当前问题状况进行评价之后，因条件限制，不能直接采取缩小距离，而是增加当前状况与目标状况的距离，通过“退一步进两步”的迂回前进策略，最终达到解决问题总目标的方法。在经典的爬山法中，总是由上一个决策点通过看来是最佳路径向前移动的。这是局部性的最佳节点。因此，本题选择B。37. 判断题 绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上呈反比例。绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。相反，绝对感觉阈限越小，即能够引起感觉所需要的刺激量越小，则感受性越大。38. 单选题 想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。A 经验B 知识C 表象D 客体考点 第一节认知过程解析 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。因此，本题选择C。39. 单选题 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式中（ ）类型。A 权威的B 民主的C 放任的D 迁就的考点 第三节班主任解析 在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。因此，本题选择B。40. 判断题 我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”。我国目前实行的是“六三制”。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 我国目前实行的是“九年一贯制”，并不是“六三学制”。41. 单选题 只有侵害权益的行为发生之后，权利救济才会发生。这属于法律救济的（）。A 事后救济原则B 过错推定原则C 正当程序原则D 主管职权专属原则考点 第六节教育法律救济解析 事后救济原则是指法律救济行为均发生于实体法所规定的权利被侵害之后，换句话说，只有侵害权益的行为发生之后，权利救济才会发生。42. 单选题 班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式是（ ）。A 制度管理方法B 自主管理方法C 民主管理方法D 目标管理方法考点 第二节班级管理解析 民主管理方法是民主集中制的方法。具体来说，它是班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式。因此，本题选择C。43. 单选题 以下不属于班级正式结构层次的是（ ）。A 班干部B 小组长C 班主任D 班级的一般成员考点 第三节班主任解析 在我国中小学，班级正式结构一般分为三个层次：第一层是对全班工作负责的角色班干部，第二层是对小组负责的角色小组长，第三层是自身任务负责的每个学生的角色班级的一般成员。因此，本题选择C。44. 判断题 错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。45. 单选题 有的人观察精细，有的人观察疏略；有的人观察敏锐，有的人观察迟钝。这是性格的（ ）。A 意志特征B 情绪特征C 理智特征D 态度特征考点 第二节个性心理特征解析 人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。题干所述属于性格的理智特征。因此，本题选择C。46. 判断题 人力资本论的代表人物是舒尔茨。（）A正确B错误考点 第二节教育与社会的发展解析 本题考查关于教育与社会关系的主要理论。47. 单选题 布卢姆在教育目标分类学中将目标分为（ ）三大领域。A 认识、建构、理论再造B 认知、情感、动作技能C 认识、理解、分析D 认知、拓展、再造考点 第二节教育学及其产生与发展解析 布卢姆著有教育目标分类学。关于目标分类的领域，布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域、二是情感领域、三是动作技能领域。48. 多选题 “外铄论”的代表人物包括（ ）。A 孟子B 荀子C 华生D 洛克考点 第一节教育与人的发展解析 “外铄论”的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。孟子属于“内发论”的代表人物。49. 多选题 下列关于中世纪西欧的教育状态说法正确的是（ ）。A 形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育B 教会教育的目的是培养教士和僧侣C “三科”包括“文法、修辞、辩证法”D 骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”考点 第一节教育及其产生与发展解析 西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育。教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”。50. 判断题 性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征（即强度、速度等），无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。51. 多选题 教师专业发展的内容包括（ ）。A 专业理想的建立B 专业知识的拓展C 专业能力的发展D 专业自我的形成考点 第一节教师解析 教师专业发展的内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。52. 单选题 开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（ ）。A 方向性原则B 客观性原则C 科学性原则D 教育性原则考点 第二节教师职业道德评价的方法解析 方向性原则是指教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。社会主义方向性是我们开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则。53. 判断题 体育课属于课外活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 体育课是正常的教学活动课程类型，不属于课外活动。54. 多选题 美国心理学家马杰出版的准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（ ）。A 表述行为B 表述过程C 表述条件D 表述标准考点 第一节教学设计解析 准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件、标书标准。55. 单选题 现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明（）。A 教育的目的就是传授科学知识B 教育是发展科学的一个主要手段C 教育要先于经济发展D 教育是劳动力再生产的重要手段考点 第二节教育与社会的发展解析 教育对科学创造的成果经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻一代，使他们能够掌握前人积累的科学知识，完成科学知识的再生产。所以，教育是发展科学的一个主要手段。56. 判断题 教育法律规范中的原则性规范所确立的行为模式是一种具体的行为模式，而规则性规范所确立的是一种抽象的行为模式。（ ）A正确B错误考点 第二节教育法律规范解析 教育法律规范中的原则性规范所表达的教育法律原则是一种具有综合性、稳定性的原理和准则，这是一种抽象的行为模式；规则性规范是具体规定权利和义务及其法律后果的行为准则，这是一种具体的行为模式。57. 单选题 在课堂中实际实施的课程是（ ）。A 理想的课程B 正式的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。由于课堂上学生对课程的反应情况错综复杂，需要不断作出调整，因此，实际实施的课程与教师领悟的课程之间可能存在一定的差距。58. 填空题 高中开展心理健康教育的形式以体验和_为主。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略59. 单选题 实现反射的全部生理结构，称为（ ）。A 反射弧B 反射C 效应器D 感觉器官考点 第二节心理的实质解析 实现反射的全部生理结构，称为反射弧。反射弧一般包括五个环节：感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏、肌肉等）、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器（肌肉、腺体等）。因此，本题选择A。60. 单选题 国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见将素质教育解释为以提高（ ）为宗旨的教育。A 民族素质B 学生素质C 公民素质D 品德素质考点 第一节教育目的解析 国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见的解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。”61. 分析论述题 材料全屏 某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任。班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”。于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。41 【简答题】 请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。 考点 考点：第二节德育解析 本题考查的是德育原则与德育规律方面的知识。62. 多选题 不合理的信念往往使人们陷入情绪障碍之中，那么不合理信念的特征有（ ）。A 绝对化的要求B 盲目自信C 过分概括化D 糟糕至极考点 第三节学生心理辅导解析 人们的情绪是由人的思维、人的信念所引起的，而不合理的信念往往使人们陷入情绪障碍之中。不合理信念的几个特征是：（1）绝对化的要求；（2）过分概括化；（3）糟糕至极。63. 单选题 以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程评价的评价为（ ）。A 终结性评价B 形成性评价C 诊断性评价D 持续性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，其目的在于了解教学动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使教学计划不断完善，以利于顺利达到预期的教学目标。因此，本题选择B。64. 单选题 最能体现班主任的班级活动能力的是（ ）。A 教学B 班级例会C 班级主题活动的组织D 课外活动的组织考点 第四节班级活动解析 班级主题活动的组织，最能体现班主任的班级活动能力。因此，本题选择C。65. 填空题 勒温将教师的领导方式分为_、民主型和放任型三种类型。考点 第三节课堂管理解析 略66. 多选题 玛纳斯等人认为职业倦怠的主要表现是（ ）。A 情绪耗竭B 去人性化C 高度责任感D 个人成就感低考点 第四节教师的心理健康解析 玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：（1）情绪耗竭；（2）去人性化； （3）个人成就感低。67. 单选题 实施素质教育，必须淡化选拔意识，特别在义务教育阶段，应强化普及意识，淡化选拔意识。提高全体学生以至全体国民的素质，比造就少数“精英”重要得多。这体现了素质教育的（ ）。A 全面性B 全体性C 基础性D 发展性考点 第一节教育目的解析 所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。“全面性”是针对受教育者而言的，“全体性”是针对全民而言的，基础性是相对于专业（职业）性、定向性而言的。68. 判断题 受教育者的合法权益受到侵害时，可以通过口头或书面的形式提出申诉。（）A正确B错误考点 第六节教育法律救济解析 受教育者的合法权益受到侵害时，可以通过口头或书面的形式提出申诉。69. 判断题 国家机关工作人员和教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（）A正确B错误考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与参与教科书的编写工作。70. 多选题 人际关系由（ ）这三种心理成分构成。A 认知B 情感C 行为D 态度考点 第二节人际关系解析 人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。因此，本题选择ABC。71. 单选题 根据埃里克森的人格发展理论，提出“我能相信别人吗？”这一问题的儿童发展阶段的主要任务是（ ）。A 培养儿童的信任感B 发展自主性C 培养主动性D 培养勤奋感考点 第二节个性心理特征解析 提出“我能相信别人吗”这一问题的儿童发展阶段处在信任对不信任阶段，这一阶段的发展任务是培养儿童的信任感。因此，本题选择A。72. 判断题 教学仅是教师传授知识的活动。（ ）A正确B错误考点 第一节教学概述解析 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。所以说教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生的学习活动。73. 单选题 新课改指出，初中阶段以（）为主。A 分科课程B 综合课程C 分科与综合课程相结合D 综合课程为主、分科课程为辅考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 基础教育课程改革关于课程结构的变革体现在：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。74. 单选题 开展教学的基本单位是（ ）。A 学校B 班级C 学习小组D 年级考点 第一节班级解析 班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。因此，本题择B。75. 单选题 以下不属于课外活动的是（ ）。A 科技活动B 自习课C 文学艺术活动D 社会实践活动考点 第五节课外活动解析 课外活动的内容包括（1）科技活动；（2）学科活动；（3）文学艺术活动；（4）文娱、体育活动；（5）课外阅读活动；（6）社会实践活动；（7）劳动技术活动。自习课不属于课外活动之列。因此，本题选择B。76. 判断题 需要层次理论认为，人的需要的满足没有先后之分，可以根据自己的情况来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 人的需要的满足有先后之分，越是低层次的需要越要先满足。一般情况下，只有低层次的需要基本满足以后，才能产生高层次的需要。77. 填空题 _是心理咨询与辅导的基本方法。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略78. 填空题 现场教学和个别教学是中小学教学的_。考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制是现代教学的基本组织形式，个别教学和现场教学是现代教学的辅助形式。79. 单选题 心理测验可按不同的标准进行分类，下列不属于按照所要测量的特征对测验进行分类的是（ ）。A 认知测验B 人格测验C 神经心理测验D 行为测验考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理测验可按不同的标准进行分类，按照所要测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和神经心理测验。80. 单选题 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。A 自觉性、主动性和稳定性B 积极性C 适应性和社会性D 内化性和意志性考点 第一节品德解析 认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，本题选择A。81. 单选题 有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现，此时，我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。这属于行为疗法中的（ ）。A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法。有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现，此时，我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。82. 单选题 在心理上，彼此之间都意识到对方的存在，也意识到自己的群体的成员，这是群体的（ ）。A 目标共同性B 相对独立性C 群体意识性D 群体结构性考点 第三节课堂管理解析 题目中所说的是群体成员的群体意识性。故本题正确答案为C。83. 填空题 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行_负责制。考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 略84. 单选题 下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（ ）。A 故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件B 披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料C 随意开除学生D 以不恰当的方式提供学生成绩考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。85. 单选题 学制由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别和学校的（ ）。A 结构B 规范C 建制D 层次考点 第二节教育制度解析 学制由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别和学校的结构。86. 判断题 根据教育自身形式化的程度不同，可将教育分为家庭教育、学校教育与社会教育。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其产生与发展解析 根据教育自身形式化的程度不同，可将教育分为非形式化教育和形式化教育。将教育分为家庭教育、学校教育与社会教育是根据教育的实施机构不同来划分的。87. 单选题 “生而知之”的天才论属于（）的观点。A 环境决定论B 实践决定论C 经验决定论D 遗传决定论考点 第一节教育与人的发展解析 “遗传决定论”强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。由此可见，“生而知之”的天才论属于“遗传决定论”的观点。88. 单选题 课堂纪律管理的最终目的是（ ）促成的纪律。A 自我B 集体C 任务D 教师考点 第三节课堂管理解析 自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。故本题正确答案为A。89. 单选题 人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”。这是（ ）的观点。A 行为主义B 机能主义C 格式塔主义D 构造主义考点 第三节心理学流派解析 构造主义学派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究。因此，本题选择D。90. 多选题 道德教育主要包括（ ）。A 品格和文明行为教育B 社会公德教育C 集体主义教育D 社会主义人道主义教育考点 第二节德育解析 道德教育主要包括（1）品格和文明行为教育；（2）社会公德教育；（3）集体主义教育；（4）劳动教育；（5）社会主义人道主义教育。因此，本题选择ABCD。91. 单选题 刘亚非常害怕猫，治疗师依次让她选看猫的照片，与她谈论猫，让她远远观看关在笼子里的猫，让她靠近笼中的猫，最后让他摸小猫、抱起小猫，消除其对猫的恐惧反应。这种改变行为的方法是（ ）。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。92. 单选题 “教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要”这一阶段是教师专业发展的（ ）阶段。A 关注自我B 关注生存C 关注情境D 关注学生考点 第一节教师解析 关注学生阶段，教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要，因此，教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。93. 判断题 为了激发学生的学习动机，教师必须对学生的学习严格要求。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。94. 多选题 学校进行心理健康教育的途径包括（ ）。A 开设心理健康选修课、活动课B 个别咨询与辅导C 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中D 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 学校心理健康教育的途径与方法包括：（1）开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和调适为主。（2）开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。（3）个别咨询与辅导。（4）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。（5）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。95. 分析论述题 材料全屏 某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入到学习中。41 【简答题】 结合德育理论分析案例。 考点 考点：第二节德育解析 本题考查的是德育的内容、原则、方法等方面的知识。96. 单选题 阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能做出争取成功的行为的是（ ）。A 求成动机高者B 能力水平高者C 心理素质稳定者D 能意识到自己行为的动机者考点 第二节学习动机理论解析 阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，求成动机越高者越有可能做出争取成功的行为。97. 单选题 选择教学方法和进行教学评价的依据是（ ）。A 教学设计B 教学目标C 教学测量D 教学计划考点 第一节教学设计解析 教学目标是选择教学方法的依据，同时也是进行教学评价的依据。故本题正确答案为B。98. 判断题 用红笔画出书中重点是利用了知觉的理解性。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 用红笔画出书中重点是利用了知觉的选择性。99. 单选题 教学活动的基本单元是（ ）。A 课B 班级C 小组D 学生考点 第五节教学工作的基本环节解析 课是教学活动的基本单元。因此，本题选择A。100. 单选题 辨别，概念，规则，高级规则属于（ ）。A 言语信息B 智慧技能C 认知策略D 动作技能考点 第二节课程编制解析 智慧技能是指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。智慧技能包括四个亚类辨别，概念，规则，高级规则。