1.2 《时间 位移》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教学设计

第一章 运动的描述第2节 时间 位移安徽省临泉第一中学 郭雪鹏一、 教学内容分析时间 位移是普通高中物理课程标准（2017年版）必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”主题下的内容，要求理解位移概念。 普通高中物理课程标准(2017年版)解读对其的解读为：理解位移，需要知道它们的准确含义，其中渗透着对“物理量的变化”的认识。理解位移，还要认识到它是由大小和方向两个因素决定的，都可以用一个带箭头的线段表示，对直线运动，都可以用正、负号表示方向。本节第一部分内容时刻和时间间隔简单，学生自学能够理解，要注意与生活中的用语区分，生活中的时间有的表示时刻，有的表示时间间隔。对直线运动，要借助数学的一维坐标系表示质点的位置，将物理和数学联系起来，用坐标表示质点的位置，再用坐标之差表示质点的位移，位移是学生接触的第一个矢量，要引导学生注意位移的方向用正负号表示。二、 学情分析学生在初中阶段已经学习过时间和路程的概念，但对时刻和时间间隔及路程和位移的概念了解较少。时间作为生活中的常见用语，学生存在很多错误的前概念，这种先入为主的思维定式会影响学生新概念的建立。学生初中学习过坐标系，要注意物理和数学的区别，在用坐标表示质点的位置，要认识到坐标都具有单位，要在学生易出错的地方设置重点讲解过程。要通过典型例题示范，让学生掌握用坐标计算位移的方法。三、 教学目标1. 学生知道时刻和时间间隔的含义，区分时刻和时间间隔。2. 学生理解质点的含义，能计算位移。3. 学生理解位移-时间图像的物理意义，分析图像包含的运动信息。4. 学生掌握打点计时器的使用方法，能通过纸带正确测量时间和位移。四、 教学重难点教学重点：位移的含义，打点计时器的正确使用。教学难点：建立坐标系，使用坐标计算质点位移。教学方法：讲授法、启发式教学五、 教学过程环节情境问题教师活动学生活动设计意图问题引入展现行人沿直道散步如何定量表达人的位置？生活中常说“现在是什么时间？”“过了多长时间？”两个“时间”的含义相同吗？描述运动情境，展示问题学生思考回答问题，两个时间的含义不同。设置问题，激发思考，引入本节教学内容自主学习阅读教材教材图1.2-1 时刻和时间间隔什么是时刻？什么是时间间隔？“现在几点了”问的是什么？布置阅读任务，提出问题。留给学生3分钟时间阅读教材，教师点名提问学生，谈谈对时刻和时间间隔的认识。阅读教材第14页“时间和时间间隔”部分，回答教师提问通过问题让学生自主学习，区分时刻和时间间隔，发展学生自学能力归纳总结例题讲解展现例1：某人沿直道运动50m，用时8s。在时间轴上标出：第1秒，最后1秒，前5秒，第2秒末，第3秒初，6秒初。例1中，哪些是时刻？哪些是时间间隔？教师讲解时刻和时间间隔的含义，在时间轴上表示时刻和时间间隔学生记录笔记，整理要点，解决例1中的问题。第1秒，最后1秒，前5秒是时间间隔，第2秒末，第3秒初，6秒初是时刻。通过例题让学生进一步区分时刻和时间间隔提出问题如何定量表示质点在各个时刻的位置？教师提出问题：研究质点的运动，必须定量描述质点的位置。物理学中的定量化均要借助于数学知识。数学课程中，如何表示点的位置？学生思考教师提出的问题，回忆初中学习过的一维坐标系，表示点的位置的方法。将数学和物理联系起来，用数学中的坐标系知识定量表达质点的位置知识讲解一维直线运动和二维平面运动，用坐标表示质点位置坐标中的正、负号表示什么？讲解用坐标表示质点位置，例如xA=20m，xB=40m，xC=-20m.总结归纳，记录要点，思考回答问题。坐标的正负号表示质点相对于原点的位置。让学生掌握用坐标定量表示质点位置的方法情境引入展示临泉一中附近地图沿三条路径从的路程相同吗？位置变化相同吗？展示临泉一中附近地图，从临泉一中到临泉二中三条路径。提出问题：路程相同吗？位置变化相同吗？观察图片，思考问题，三条路径的路程的不同，但初末位置均相同，位置变化相同。引入路程和位移的概念归纳总结例题演练直线运动的位移什么是位移？位移和路程有哪些区别？如何计算位移？位移的正负号表示什么？讲解位移和路程的含义、区别；矢量和标量；出示例题2；位移x=x2-x1，正负号表示位移方向和坐标轴正方向关系。思考位移的含义，计算例题2中质点从A到B的位移和从B到C的位移。思考位移正负号的含义。让学生形成对位移的含义正确理解，通过例题学习用坐标计算位移，明确位移的大小和方向表示方法问题质点的位置和时刻构成有序数对(t，x)，产生大量的数据如何记录保存位置时刻数据？数学中有哪些数据处理方法？提出问题，引导学生回忆小学和初中学习过的数据处理方法：列表法和图像法思考教师提出的问题，回忆散点图等知识回忆数学课程学习的数据处理方法，引入位移-时间图像讲解位移时间图像从位移时间图像能获取哪些信息？用幻灯片展现位移-时间图像和问题观察图像，分析图像意义，回答问题通过问题分析位移时间图像包含的运动信息课堂练习练习1 教材第18页第5题练习2 展示练习1和练习2解决问题练习1和练习2巩固练习所学知识实验：位移和时间的测量电磁打点计时器和电火花计时器图片和实物1. 两种打点计时器使用什么电源？2. 打点周期是多少？3. 打点原理？展示实物，介绍打点计时器构造，打点原理，绘制表格对比电磁打点计时器和电火花计时器认真听讲，认识电火花打点计时器，观察教师演示，学习打点计时器的使用学习打点计时器的使用小结和作业展示小结幻灯片，本节重点内容；布置作业总结通过本节课的学习有哪些新收获对课堂内容交流、反思六、 板书设计 1.2 时间 位移一、 时刻和时间间隔 二、 路程和位移路程指运动轨迹的长度，标量.位移是从初位置指向末位置的有向线段，矢量.三、 直线运动的位移： x=x2-x1(直线运动) x的符号表示位移方向.四、 位移-时间图像 五、 位移和时间的测量：打点计时器的使用.七、教学反思本节重点内容是理解位移的含义，能用坐标计算质点的位移，通过例题给学生加以示范，形成规范的计算位移方法，即建立坐标系，确立初、末位置，求出末位置坐标与初位置坐标之差。位移-时间图像是学生要掌握的重点内容，通过问题引导学生逐步分析，循序渐进，让学生自己构建，理解位移时间图像包含的运动信息，如何分析运动信息，要避免教师讲给学生，让学生机械地记忆。在实验部分，本节课预留时间不足，教学显得仓促。由于器材条件限制，没有足够的器材和电源，学生无法亲自动手操作，在以后的教学中此部分要加以改进，解决器材不足给教学带来的困难。5 / 5