1.4 《速度变化快慢的描述——加速度》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教学设计

第一章 运动的描述第4节 速度变化快慢的描述加速度安徽省临泉第一中学 郭雪鹏一、 教学内容分析速度变化快慢的描述加速度是普通高中物理课程标准（2017年版）必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”模块下的内容，内容要求为：理解加速度。结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。要让学生经历建构加速度概念的过程，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。加速度是运动学的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度的概念和其他物理量的联系性强，涉及面广，对加速度的理解和掌握，直接关系到本章后续知识的学习，本节课内容是本章内容的重点之一。本节课内容分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性以及加速度与速度、速度变化量的关系；第三部分讲授从v-t图像看加速度，理解加速度在v-t图像中的含义。二、 学情分析前面学习了速度概念，已经了解用比值定义物理量的方法，用类比法迁移到加速度概念学习中来，给学习加速度降低了难度。由于学生抽象思维能力不强，在学生的生活经验中，与加速度有关的直观现象不多，给学生理解加速度概念带来很大的困难。所以，本节课的重点是建立加速度的概念，让学生体验物理概念的建立过程和意义，通过逐步引导加深概念理解，通过练习巩固所学知识。三、 教学目标1. 学生经历加速度概念的建构过程，理解加速度的意义，会计算加速度。2. 学生理解加速度方向和速度方向的关系，能判断速度的变化趋势。3. 学生通过v-t图像分析加速度，树立数形结合思想。四、 教学重难点教学重点：加速度的含义、速度与加速度方向的关系教学难点：加速度的概念教学方法：讲授法、启发式教学五、 教学过程环节情境问题教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课展示飞机、小汽车和卡车的速度变化情况哪种工具运动快？速度变化各有何特点？投影表格，提出问题。哪个工具速度变化快？观察表格，思考问题，绘制速度-时间图像。引入新课讲解速度变化量速度变化量速度的变化量是什么含义？速度变化量v=v-v0思考速度变化量的含义， 准确理解速度变化量思考与讨论汽车启动速度变化的快慢是什么含义？描述汽车运动情境，提出问题：哪辆车速度变化更快？计算甲、乙两车的速度变化量，结合时间分析，乙车速度变化更快通过分析讨论，得到描述速度的变化快慢可以用归纳总结加速度加速度的含义是什么？讲解加速度，a=，单位，矢量性，物理意义。思考、理解加速度的含义形成加速度概念例1讲解一辆汽车以72km/h的速度在平直公路上行驶，司机突然发现前方公路上有一只小动物，于是立即制动，汽车在4s内停下。使小动物免受伤害。求汽车制动过程中的加速度. (设速度均匀变化)板书示范求解过程：解 ：规定汽车运动方向为正方向，建立坐标系。初速度v0=20m/s，末速度v=0，时间t=4s。通过例题学习计算加速度课堂练习练习1练习1题目学生求解练习1巩固练习加速度的方向加速度是矢量还是标量？为什么？a的正负号表示加速度方向与规定的坐标轴正方向关系根据加速度含义，加速度是矢量，与速度变化量方向相同。正确认识加速度符号的含义。汽车速度增加和减速时的两种情况图片速度何时增大？何时减小？a与v符号相同，速度增大；a与v符号相反，速度减小从v-t图像看加速度速度-时间图像：速度随时间均匀增大图像和速度随时间均匀减小图像如何从v-t图像求加速度？展示速度-时间图像图片，提出问题：从数学角度分析，有何意义？观察图片，回答问题：表示直线的斜率数理结合思想，将直线斜率与加速度对应例题2讲解1.图线分别表示物体做什么性质的运动？2.物体的加速度分别是多少？方向如何？分析例题2，示范如何从v-t图像求加速度通过例题加强对v-t图像斜率表示加速度的认识思考与讨论三幅图片:A速度随时间增加，加速度随时间减小；B：速度随时间减小，加速度随时间减小；C：速度随时间增大，速度为负值，加速度随时间增大A、B、C的速度如何变化？A、B、C的加速度如何变化？展示图像，提出问题。质点的加速度随时间变化，根据加速度定义，当t0时，表示图像上各点切线的斜率，即切线斜率表示加速度。分析三个质点的加速度如何变化，质点的加速度随时间变化。根据加速度含义分析图像切线斜率表示加速度小结和作业总结本节内容：加速度、加速度的方向、从v-t图像看加速度六、 板书设计 1.4 速度变化快慢的描述加速度一、 加速度 m/s 矢量，与v方向相同二、 加速度的方向a与v方向相同三、从v-t图像看加速度斜率表示加速度七、 教学反思加速度概念是本节课教学的难点，教学中通过案例情境，设置问题，首先理解速度变化量的含义，然后由问题出发，如何比较速度变化的快慢？认识到速度变化的快慢和速度变化量以及时间有关，类比速度的定义，得到可以用速度变化量与时间的比值描述速度变化的快慢。要留给学生时间思考、分析，将加速度和速度、速度变化量联系起来。6 / 6