《庄子与惠子游于濠梁》教学设计

庄子与惠子游于濠梁教学设计杭州外国语学校马龙简要说明“濠梁之辩”是庄子中经典篇章, 集中体现庄子的思想 , 本教学设计旨在带领学生通过过品读对话, 感悟并初步理解庄子物我融通的齐物论思想以及发展本性自然、追求自由等思想。文章仅百字有余, 短小精炼 , 然庄子之思想精髓在其间均有体现, 对于初次正式接触庄子 （ 本文为初中教材首次涉及庄子的文本） 的学生来说 , 难度较大。然至理往往返璞归真, 因此本教学设计充分调动学生生活经历和情感体验, 化哲学的思辨为现实的体验。庄子固然遥远, 老师将引领学生能感受其亲和 ; 庄子思想固然深邃 , 老师将引领学生能感受其平易。作为思想家的庄子, 其最大的意义便是教会我们如何让生命在现实的天地间保持快乐。本文教学试图让学生在理解庄子基础上让庄子精神学生的心灵和精神中得以留存 , 使多些洒脱、多些快乐、多些诗意的人生化为学生对自我人生的一种期待和追求。教案教学目标 :1、言: 梳理庄、惠辩论的过程及其逻辑。2、意: 理解庄子的思想。一、情境导入, 板书课题二、一读课文, 读准读通1、学生自由朗读, 圈画自己不确定的字音和停顿。2、学生朗读, 其他同学注意听字音和停顿。3、齐读课文。三、二读课文, 读懂故事1、学生演绎对话。2、梳理庄子、惠子二人的辩论过程。四、三读课文, 读懂庄子1、品“庄子之知” , 理解庄子“物我齐一”的思想。2、品“鱼之乐” , 理解庄子“发展自然本性”“自由”的思想。五、再读对话 , 课堂总结