八年级上第二单元第三课教学设计

课堂教学设计表课题名称八年级下册第二单元师友结伴同行 第三课 同侪携手共进学科思想品德授课班级C二1-6授课时数2课时设计者 所属学校晋江市东石中学本节（课）教学内容分析本课由“同学朋友”“男生女生”两个框题组成，主要讲生生交往及同学关系。前后两个框题从范围上看，属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往在内容上与一般意义的同学交往有着很大区别，也是初中生在同伴交往中需要特别注重和学习的内容。 第一框是处理普遍意义上的同学交往问题，核心是交往与友谊，这里不分男生女生；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。 第二框是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，这里同样强调积极的同学交往、人际沟通和友谊；主题是准确理解异性同学之间的情感、交往、友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 所以，两框题内容在范围上虽然是包含关系，但注重的侧重点是不同的。学法指导教师通过与学生座谈，搜集相关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐，为本课教学作课前准备。学生通过故事续写、举例、情境表演分析、小组讨论等手段了解什么是真正的友谊，能准确理解和把握交友的原则和方法。体会学会与同学交往以及与老师交往的意义和重要性，搜集与本单元内容如“生生交往，师生交往”方面相关的诗歌、美文，或者与“友谊、交往、沟通”方面相关的格言、警句或诗、美文，来降低本单元知识点的难度。积极参与课堂上的每一个教学活动，通过小组互动与交流来加深对本课知识点的理解，在活动中学会要密切联系自身实际生活经验和感受，通过各种渠道多方面搜集信息，培养自己搜集、处理、使用社会信息的水平，协助自己形成准确的理解。教学重点和难点项 目内 容教学重点1懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”的态度的重要性及受人欢迎的品质。2与友同行，学会如何与朋友准确友好相处。3异性同学之间交往的几个原则。教学难点1理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。2准确区分异性友情和“早恋”，青少年应该怎样准确地对待“早恋”问题。板书设计课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）第一课时 第一框 同学朋友教学目标情感态度价值观目标 愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。过程与方法 教师通过与学生座谈，搜集相关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐，为本课教学作课前准备。学生通过故事续写、举例、情境表演分析、小组讨论等手段了解什么是真正的友谊，能准确理解和把握交友的原则和方法。知识与水平 知道什么是青春期闭锁心理及其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义；能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够使用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。重难点教学重点：1懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”的态度的重要性及受人欢迎的品质。 2与友同行，学会如何与朋友准确友好相处。教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。教学设计思路和教学过程一、新课导入、话题切入导入一：故事导入：歌德与席勒多媒体展示故事：歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，即使性格、生活遭遇迥然不同，但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了浮士德等长诗的写作，两人又合写了很多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存有也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。提问：听了这个故事，你对朋友一词是如何理解的？有何感想？学生回答。归纳：有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。”可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。那怎么样才能交到与自己志同道合的真正的朋友呢？带着这个问题，我们今天进入了第三课第一框的学习。（板书课题）导入二：小晶表演有友如此中学生小张，放学后遇到两个高年级学生截住他要钱。这时候，一位高个子青年出现了，三下两下打跑了那两个人。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上了这位朋友。以后学校谁欺负自己，小张就告诉高个青年，让他去教训他们。后来，高个青年在一个商店了偷了一批照相机，要小张帮忙藏起来，小张竞答应下来。不久，公安机关破获了此案，两人均被抓获，分别受到了法律制裁。提问：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？（学生讨论交流以后派代表回答）归纳：这不是真正的友情，是讲义气，不分是非，害人害己。小品也告诉我们交什么样的朋友很重要，对自己不利的人，是不能与其交友的，要慎重选择朋友。教师过渡：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们想交什么样的朋友？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。（板书课题）二、课堂情境、活动设置我感我悟话朋友（一）我的人际圈我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何呢？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。1填一填完成教材第30页“人际关系树轮图”。2想一想观察自己和同学的人际关系树轮图，认真思考：有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？分别在什么位置上？你对自己的人际关系状况满意吗？对自己的人际关系状况有什么新发现？3议一议通过填这个人际关系树轮图，你有什么感想和启发？怎样让自己的朋友更多一些？围绕上述三个问题，由学生分组讨论交流，然后推荐代表回答。（学生回答）归纳：我们每个人都希望自己拥有良好的人际关系，希望自己能拥有更多的朋友，那我们就一定要认清闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。要知道，在与同学交往中如果封闭自己，只会使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。榜样身上学秘方1选一选本组和本班朋友最多的同学是谁？谁最有好人缘儿？2访一访由其他组的同学以小记者采访的方式，采访最受欢迎的同学，了解这些同学是怎样跟同学打交道的？他们交朋友的秘方是什么？3实话实说-个人是否受欢迎受哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？你最喜欢与什么样的同学交朋友？4词语大比拼你会用哪些词形容最喜欢的朋友和最不喜欢的人？组织学生实行讨论，选出本组最受欢迎的同学，并推荐小组代表向全班介绍其受大家欢迎的原因。充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教育效果，引导学生努力做一个受人欢迎的人。学生回答。总结：要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。当然，还需要学会交友的原则和方法，才能获得更多的友谊。教师过渡：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。（二）与友同行他山之石明哲理1猜一猜多媒体展示：朋友的故事有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：“今天我的好朋友打我一巴掌。”他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。可不巧的是被打耳光的那个人误入泥潭，差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。”朋友好奇地问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”提问：请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？教师可鼓励学生畅所欲言，打开学生的发散思维，由教师提炼学生中可能出现的最合理的想法，然后公布准确答案。故事结尾：另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被协助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。”2议一议通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？生1：朋友的伤害往往是无心的，协助却是真心的。生2：我们与朋友交往过程中，要忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的协助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。3续写朋友-我眼中真正的朋友播放歌曲朋友作为背景音乐，指导学生阅读教材第32页活动题，仿照教材上的例子，根据自己对朋友的理解，用“朋友是，能够”的形式完成对朋友的续写。生1：朋友是伞，能够为我们遮挡炎炎烈日，也能够为我们遮挡风雨。生2：朋友是小船，能够帮你渡过人生长河中的困难，送达成功的彼岸。生3：朋友是清醒剂，能够令你在忘乎所以时保持清醒。4说一说刚才大家谈到了自己对真正朋友的理解和看法，下面请说说你的朋友在学习、生活中给你带来怎样的影响。生1：我的好朋友在我学习上遇到困难时，总是很热心地协助我，有不会的问题，会很耐心地给我讲解，这样使我的学习持续进步。生2：我的好朋友主要是与我有共同的兴趣和爱好，我们都喜欢打球、喜欢玩电脑游戏。他做事认真，好胜心强，在与他交往活动中，我学会了很多东西。 生3：我的好朋友就是我的倾诉对象，不但有快乐一起分享，而且当我有烦恼忧愁时，愿意跟她倾诉，她会开导我、安慰我，跟我分担。总结：同学们都用自己的故事告诉了我，拥有真正的朋友，对一个人有着非常重要的作用：友谊能够带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好；在人生的旅途上，有友谊伴我们同行，友谊能够照亮我们的生活之路。活动展示显实力1我行我show由学习小组派代表展示本组收集的与友谊、交友相关的材料，能够是寓言故事、格言警句、歌曲、诗歌、漫画等。（使用这些形式，易于理解，趣味性强，能够提升学生参与的积极性，进一步加深学生对什么是真正的朋友、交友的重要性，以及怎么与朋友交往方面的理解，让学生“在做中学，在体验中学”，从而达到提升学生与同学的交往与沟通的水平，建立良好的人际关系）多媒体展示1：学生收集的关于友谊的名人名言世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。爱因斯坦多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一个战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。小仲马我曾试图用物质上的东西去结交朋友，可到头来结交的尽是些恶人；当我用精神上的赠品、友善的争辩和沸水一般炽热的思想与人相处时，我终于为自己赢得了知音。威布莱克 道不同，不相为谋。孔子与朋友交，言而有信。孔子多媒体展示2：学生收集的关于友谊的诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。多媒体展示3：学生收集的关于友谊的歌曲。干杯，朋友丢手绢友谊她久天长啊，朋友，再见朋友多媒体展示4：朋友的故事。故事一：小姑娘的友谊有一天，一个小姑娘回家晚了，做好晚餐却久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女孩儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她停下来等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。“不过，你又不会修车啊。”母亲说。“那没关系”，小姑娘说，“我停下来，陪她一块儿哭就是了。”故事二：马克思与恩格斯的故事伟大的友谊。（其他故事略）2议一议教师提出问题：看了名言，欣赏了诗句，听了歌曲，读了故事，你从中体验和感悟到什么是真正的朋友呢？学生思考、讨论并交流。学生：幽默、真诚、品德好。学生：志趣相投、志同道合、关心体贴别人。学生：性格豪放、讲义气、有特长。学生：一个普通朋友，只想和你讨论问题；真正的好朋友帮你解决问题。学生：一个普通的朋友认为发生了争吵，友谊便结束了；而真正的好朋友知道没有吵过架，就算不上真正的友谊。学生：一个普通的朋友期望你永远支持他；而一个真正的好朋友则能够永远支持你。总结：友情是人类最纯洁、最珍贵的感情之一，它是人们在交往中相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情意。朋友是与我们分担痛苦忧愁、分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。过渡：通过刚才我们展开的几个活动来看，朋友在我们的生活中太重要了。不过，朋友从哪里来？可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？合作探究，心灵导航真诚浇开友谊花组织学生阅读教材第3335页三个情境，思考：和朋友应如何交往？以小组为单位，合作交流，通过以下活动检验你是否学会了如何交友。（情景一）：结合教材第33页中的事例，帮小冬、小宁想一个解决困惑的办法。（情景二）：结合教材第34页中的事例，为小可、小新的故事设想一个合理而美好的结尾。（情景三）：结合教材第35页小林和小晖的事例，谈谈小林该如何协助朋友小晖。（情境四）：一次偶然的机会，小兵和本班的同学发生口角，当时对方扬言要找人来教训小兵。过后，小兵请求好朋友小舟帮忙。第二天，小舟趁对方单独一个人的时候，和小兵一起把他揍了一顿。最后小兵和小舟都受到学校的处分。（情境五）：小明本来是个很优秀的学生，以前多次被学校评为“三好学生”。一个偶然的机会，他在网吧里面结识了一个经常逃学泡网吧的隔壁班级的同学。在以后的日子里，那个朋友经常掏钱请小明吃饭，请小明去网吧玩游戏，小明认为自己交到了真正的朋友，一学期下来，小明的学习成绩一落千丈。【说一说】他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？学生分小组实行交流讨论，汇报讨论结果。第一小组：由小冬、小宁的交往故事来看，在我们的交友过程当中，必须遵循这样一个原则：平等互惠，给予与付出并存，只有这样我们才能做到双赢甚至多赢。第二小组：小可应尊重小新的创意，尊重朋友的劳动成果。朋友间的交往贵在尊重，求同存异，尊重差异，这样才能建立起心与心的桥梁。如果小可尊重小新，小新宽容小可，她们在以后的合作过程当中能够互相宽容、尊重、增强沟通，还是能够成为一对好搭档的。否则就不行。由小可、小新交往的故事来看，在我们的交友过程当中，还要遵循这样一个原则：宽容他人，尊重差异，增强沟通，这样我们就会交到更多的朋友，获得更为持久的友谊。第三小组：我们针对第三和第四种情景讨论的结果是：由小林与小晖的故事以及小兵、小舟交往的故事来看，在我们的交友过程当中，还要遵循这样一个原则：朋友之间应该坦诚相待，坚定原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。 第四小组：小明与他的朋友之间并不是真正的友情、是讲义气，不分是非，害人害己。告诉我们交什么样的朋友很重要，对自己不利的人不能与其交友。由小明交往的过程来看，我们最后还要遵循这样一个原则：慎交朋友即乐交诤友、不交损友。点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则。(1)平等互惠，给予与付出并存，只有这样我们才能做到双赢甚至多赢。(2)宽容他人，尊重差异，增强沟通，这样我们就会交到更多的朋友，获得更为持久的友谊。(3)朋友之间应该坦诚相待，坚定原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。(4)慎交朋友即乐交诤友、不交损友。师：今天，针对交友我们实行了探究，通过一节课的交流，你最大的收获是什么？能不能再把你的感悟汇成一句话送给你的朋友？生：我最大的收获是明白了怎样与同学交往。生：我最大的收获是知道了怎样使自己获得更多的友谊。我的感悟是：友谊之树需要我们共同去浇灌。生：我的体会是选择朋友要慎重。我与同学的友情，我会倍加珍惜。小结：（媒体）播放乐曲友谊地久天长，学生欣赏。通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情、交友的原则及使用。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。只有这样，友情才能天长地久。愿同学们之间都能建立起真挚的友情，让我们快乐地生活在友谊的海洋之中。三、随堂演练辨析题：小明升入初中以后，自认为只要学习成绩好就行了，因而经常喜欢独来独往。你是否同意小明的观点和行为？为什么？参考答案：小明的想法和做法都是错误的。(1)因为在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的人际关系萎缩，使自己变得孤立。(2)如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多人接纳。(3)良好的人际关系是相互选择的结果，积极的交往，友谊之树才会枝繁叶茂，开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更多彩。四、总结延伸师：今天，针对交友我们实行了探究，通过一节课的交流，你最大的收获是什么？能不能再把你的感悟汇成一句话送给你的朋友？（多媒体播放乐曲友谊地久夫长，学生在乐曲声中总结）生：我最大的收获是明白了怎样与同学交往。生：我最大的收获是知道了怎样使自己获得更多的友谊。我的感悟是：友谊之树需要我们共同去浇灌。生：我的体会是选择朋友要慎重。我与同学的友情，我会倍加珍惜。在学生总结的基础上，教师得出：通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情、朋友的重要性、交友的原则及如何使用这些原则去建立起自己的朋友圈。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。只有这样，友情才能天长地久。愿同学们之间都能建立起真挚的友情，让我们快乐地生活在友谊的海洋之中。五、作业设计现在你已学完“同学朋友”这个框，你对“青春期闭锁现象及其危害、人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质以及交友的基本原则”理解如何？请自备1张提问纸，自测一下。第二课时男生女生教学目标 情感态度价值观目标 愿意与异性同学交往，尊重异性同学；准确理解并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并准确把握情感问题，培养学生责任感；选择并初步形成相关友谊的准确的价值观。过程与方法采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演等方法突出重点，协助学生了解男女生之间积极正常交往的意义，准确理解和处理男女同学之间的人际关系，能够有分寸地与异性同学交往。知识与水平 知道男生与女生在心理方面存有的主要差异；懂得异性同学间积极交往的意义；掌握异性同学之间交往的几项，原则；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋；能够使用理智控制与异性同学交往中的情感问题；能够有分寸地与异性同学交往。教学重难点教学重点：异性同学之间交往的几项原则。教学难点：准确区分异性友情和“早恋”，青少年应该准确地对待“早恋”问题，学会把握青春、把握情感。教学流程设计一、新课导入、话题切入导入一：播放Flash动画让我们荡起双桨提问：这首歌对你有什么启发？你如何看待男女生之间的交往？学生谈感受。师：在青春期这个特殊阶段的我们，因为在生理和心理上都存有着较大的差别，所以可能互相吸引，那么我们该如何对待这种吸引力，处理好同异性交往的问题？这就是今天我们要探讨的问题。（板书课题）导入二：播放Flash动画我是女生你不要这样的看着我我的脸会变成红苹果你不要像无尾熊缠着我我还不想和你做朋友你不要学劳勃狄尼洛装酷站在巷子口那里等我你不要写奇怪的诗给我因为我们没有萍水相逢过我是女生漂亮的女生我是女生爱哭的女生/我是女生奇怪的女生我是女生你不懂女生。提问：请你说说这首歌里的女生大概遭遇了什么样的困惑。如果你遇到这样的困惑，你会如何处理呢？学生独立思考后回答。师：不知道同学们有没有这样的体验：在同性别的同学之间交往，我们会很自然，说说笑笑、打打闹闹，认为习以为常；而异性同学之间握个手、亲密一下，就会脸红，甚至遭来非议。我们中国经历了两千多年的封建社会，封建传统对我们异性交往有着久远的影响，那男生、女生各自有哪些优势？男女生之间的交往有什么积极意义？如何才能与异性同学之间实行正常、健康的交往呢？今天就让我们带着这些问题走迸第三课第二框的学习。（板书课题）导入三：漫画导入提问：我们身边男生女生之间的交往中出现过类似漫画中的情形吗？你如何看待漫画中男生和女生间的交往？ （学生讨论交流以后派代表回答）归纳：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异性交往，这是性心理发展的必然，不过因为受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话、恐惧、紧张等，也有些同学在交往中超过必要的限度而招致非议，这些现象都不利于青少年的健康成长。男女同学之间怎样实行正常、健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？这是我们成长中的课题。我们今天这节课要共同来探讨这个问题。（板书课题）二、课堂情境、活动设置（一）让我们荡起双桨角色扮演，小鬼当家多媒体显示情境：新学期开学了，班主任王老师因病不能来学校上课，作为班长的你被同学们推选为代理班主任，你需要带领全班同学完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数、收费、打扫本班卫生保洁区的落叶、打扫教室卫生。1演一演你分别让男女生承担什么任务？你这样安排的理由是什么？2赛一赛全班六人一组分组讨论，在讨论和交流过程中，男生找女生的优点，并由女生记录；之后，女生找男生的优点，并由男生记录。然后各组以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。过渡；通过我们的比赛能够看出男女各有优势，那男女生哪个更聪明些呢？多媒体显示情境：小明在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。所以，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。小蕙的学习成绩一直不错，她想将来做个航天专家，但是她的数学、物理等理科，尤其是物理学起来感到很吃力，小蕙想放弃自己的理想了。3辩一辩请你就小明和小蕙的例子来说说，男生和女生在智力方面有没有差异。男生、女生谁更聪明？4猜一猜某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐提问：请同学们猜一猜出现了什么情景？你知道为什么会出现这种情景吗？投影显示：第二天出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。5议一议通过刚才前面的演一演、赛一赛、辩一辩、猜一猜四个活动，同学们有何感想、有何启发？以上几个学生探究交流的活动旨在引导学生在活动中探究男生女生各有优势，理解男女生交往的重要性。围绕上述几个问题，由学生分组讨论交流，然后推荐代表回答。学生回答。归纳：异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友情。对此要有准确的理解。男女生的性别差异和各自的优势，才显出异性间积极交往对自身成长的价值和重要性。男女同学之间的交往能够增进对异性的了解，学习对方的长处，促动身心健康发展，能够扩大交往范围，锻炼交往水平，还能够学习如何适合社会对不同性别的要求。教师过渡：男女生之间怎样实行正常的、健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？他山之石悟道理活动一：合作探究，明辨是非请学生欣赏几幕常发生在学生周围的短剧。短剧一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与集体活动。短剧二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。短剧三：班级里有位女生特别胆怯，从来不和男生说话，更不用说是一起玩了。每次必须要男生协助时总是先求助于班级其他女生，让她们帮她当中间人。指导学生阅读教材第3738页的四则事例，并结合学生表演的三个短剧，按四人一组的方式，分组讨论交流以下问题：(1)他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？(2)男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的咸功经验与大家实行交流。黧黧异性同学之间交往要注意交往方式。交往要通过正常的途径，交往的范围也主要在学校中，不应该刻意回避学校和家长的监督。生：男女同学交往要注意交往的对象范围不能太小，不能仅与一两个异性同学交往，以免引起别人的误会。生：有的同学以交异性朋友为荣耀，甚至互相攀比，看谁交的异性朋友多，谁交的异性朋友漂亮，通过这些来满足自己的虚荣心，这是非常错误的。生：与异性同学交往不能超越友谊的界限，要把握好自己的情感，避免产生感情上的烦恼。总结：男女同学之间的交往，既需要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。要做到：自然大方，合作互助；相互尊重，真诚文明；自尊自爱，把握尺度。（二）把握青春，把握情感活动二：Flash动画赏析同桌的你提问：这首歌描述的是学生时代的故事，它反映当时学生中的一种什么情感？学生回答。引导：年幼时，男女同学之间的交往很自然，随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感的问题，对于这些问题我们又该如何处理呢？活动三：出谋划策组织学生阅读教材第39页的事例，引导学生思考：你能帮她分析这是怎么回事吗？学生回答。总结：其实，这样的心理可能你也有过。进入青春期，生理、心理都发生一系列变化，情感更丰富。如果我们开始注重异性，脸红、心跳，对异性开始有好感，甚至喜欢和爱慕，这是很正常和自然的情感。它有点儿情不自禁，因为爱和被爱都是人的正常心理需要。提问：那么，这种情感既然是正常的，在青春期，我们能否让它顺其发展呢？我思我辨出真知1议一议阅读教材第39页中的材料，全班四人一组交流以下问题，为女孩儿出谋划策：(l)他们的生理和心理成熟了吗？(2)他们有水平承担相对应的责任吗？(3)他们在经济上能够独立吗？(4)他们有充足的时间和精力吗？(5)进一步发展感情会影响他们的学业吗？(6)老师、父母对此事持何态度？(7)同学会如何评价？(8)他们的感情能够进一步发展吗？为什么？学生回答。教师归纳引导：这名女生至少可能有两种选择：一是选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，太生硬，也许就在你说不的时候对方已经受到了探深的伤害，你也从此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。二是选择接受，虽然能够保护对方的自尊心，不过草率地接受往往又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。看来要准确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊，又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。让我们掌握好与异性同学交往的尺度，慎重对待，理智处理，并在与异性相处时，学会保护好自己，让青春的风铃，伴我们成功地穿越青春的花季雨季。2悟一悟多媒体投影材料：中学生早恋危害大一、影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促动学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。二、早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。三、早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。在一个对性犯罪实行的调查中显示，50. 1%的男性罪犯和71. 9%女性罪犯首次性犯罪的年龄均在1519岁之间。四、早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。美国的社会心理学家研究，男子在23岁之前结婚的离婚率最高。3试一试分别请两位同学上台品尝教师为他们准备的苹果，一位同学品尝未熟的青苹果，另一位同学品尝熟透、香甜的苹果，并请两位同学向全班同学说说自己品尝后的感受。学生回答。引导：早恋就好像刚才同学手里的青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。更何况有些同学对自己的情感并没有清醒的理解，有好感，就误以为是恋爱。其实，喜欢不一定是爱。也许仅仅是好感；也许是虚荣心作怪；也许仅仅出于好奇对于男女同学之间的情感，同学们一定要慎重对待，理智处理。活动四：情感诊断室 指导学生阅读教材第40页图表，思考：有些同学认为自己或他人是在谈。“恋爱”，实际上并非如此。这是为什么呢？我们该如何区分同学间“友情”或“恋情”呢？我们应如何处理呢？点拨：大家都认为人生最大的幸福是家庭和睦，组成家庭与维系家庭的是爱情。爱情并不但仅是两情相悦，她的真谛是责任、信任、理解和忠诚。当你认为你爱一个人的时候，你首先想到的应该是为他（她）的一生幸福负责任。那么，你就要掂量掂量，你有没有这个水平给他（她）幸福。如果没有而奢谈爱情，那就是游戏，最后受伤的只能是自己。友谊与爱情有共同点，但并不是一回事，其中的权利与义务关系有很大差别。我们中学时代的青少年还承担不了婚恋关系中的权利与义务，还缺乏这样的责任水平，过早考虑这个问题，甚至偷吃禁果，只会导致自食其果的下场。因而，青春期不能过早地陷入情感的旋涡。过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不会有秋天的收获。我们对男女同学之间的情感要有准确的理解，要慎重对待、理智处理。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任，从而在青春期把握好自己的情感，健康地成长。斗智斗勇求自护指导学生阅读教材第41页情境和图片，思考在与异性相处时，还要注意些什么呢？学生思考回答。总结：在与异性相处时，我们要学会保护自己。社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化影响，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对我们最好的保护。三、随堂演练出示材料：进入初中，在我们身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。在班级里，有的男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称为“三八线”。在“三八线”上，男女同学不能对话，不能探讨，谁要越过“三八线”就会受到嘲讽抨击。对这类现象，有以下三种观点：观点一：有人说好，认为男女生要有界限。观点二：有人说不好，认为男女生都是同学，没有区别。观点三：有人说要具体分析，要有“三八线”，但不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的防碍。请你评析。参考答案：(1)我赞成第三种观点。(2)男女同学之间要有一定的界限，因为男女同学之间有一些方面还是有区别的，如果无界限，有可能会出现一些误会，影响身心健康发展，影响学习。所以在交往时要注意：既需要互相尊重，又要自重自爱。既要开放自己，又要掌握分寸。既要主动热情，还要洼意交往的方式、场合、时间和频率，又要互相协助，团结友爱，共同进步。所以不赞同观点二。(3)但同时，男女生之间的交往有着非常重要的意义：能够增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促动身心健康发展。能够扩大交往范围，锻炼交往水平。还能够学习如何适合社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。所以男女生之间应该有正常的交往。所以不赞同观点一。(4)只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。（注意：只要能从男女同学正常交往有益处、不交往或不正常交往有危害回答即可。可参考教材第37页第一段及第38页第一段）四、总结延伸学生总结的基础上教师归纳：通过本课的学习，我们知道男女生之间存有很多差异，各有优势，正常的异性同学之间交往有着非常重要的意义；同时也了解了正常的男女生交往应该遵循的基本原则；进一步明确了进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自不过又美丽的事。但同时对男女同学之间的情感，我们也需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护。让我们自己学会使用理智调控与异性同学交往中的情感问题，把握男女同学交往的分寸，同侪携手共进。个性化教学为学有余力的学生所做的调整: 提高注意力，注重与教师的配合。为需要帮助的学生所做的调整: 检查学生的笔记和练习册，注意学生能不能与教师形成有效配合形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容1顶尖课课练P22顶尖课课练P3形成性评价本课的评价，重在学生的自我评价、家长的评价观察、成长记录等。关于情感态度价值观的评价，主要以学生的自我评价为主，只要自己比过去更体会到应该孝敬父母，更爱自己的家，就是实实在在的收获。关于能力和行为评价，可以有多种方式。如老师的观察，家长的反映，同学的评价等。对于学生个体而言，这种评价以成长手册的方式可能更好。评价中要注意激励学生。如果多表扬、多激励，学生会有成就感，并用高标准要求自己，而且自尊心得到保护，学生会更茁壮成长。