三国两晋南北朝时期教案

学习必备欢迎下载课题项目二源远流长的历史文化 任务一上下五千年 二、走进历代王朝 （三）三国两晋南北朝时期教学对象中职一年级 学生授课时间1课时使用教材旅游文化教材分析学习内容分 析本节内容选自 目二源远流- 一个教学内容（二）秦汉时 千年二、走: 处于任务一 生在学习秦汉 习符合学生的高等教育出版社出版的旅游文化项 长的历史文化 任务一上下五千年。上 是任务一上下五千年二、上下五千年 期，下一个教学内容是任务一上下五 进历代王朝（四）隋唐时期。本节内容 上下五千年 二、走进历代王朝中间，学 .史实之后再学习本内容， 由浅入深地学 丿认知规律。重点三国两晋南北朝时期的政权更替， 三国两晋南北朝时期的民族大融合， 三国两晋南北朝时期的江南地区的开发， 三国两晋南北朝时期的科学文化艺术成就。难点理解三国两晋南北朝时期的政权更替所反映的中国 分裂割据的局面，理解三国两晋南北朝时期的民族大融合对少数民族 和汉族双方的影响，理解三国两晋南北朝时期的江南地区的开发的背景 和有利因素、结果和影响。学情分析教学对象为中职一年级学生，他们思维活跃，接受新事物的能力较 强，但他们实践操作能力、协作学习能力较弱；他们对于纯理论的 知识缺少学习兴趣，同时又希望了解我国悠久的历史文化。教学目标知识目标掌握三国两晋南北朝时期的政权更替， 了解三国两晋南北朝时期的民族大融合， 了解三国两晋南北朝时期的江南地区的开发， 掌握三国两晋南北朝时期的科学文化艺术成就。能力目标学会通过自主探究和协作学习来获取知识。情感目标感受历史文化的魅力，陶冶情操。教学方法教法讲授法，案例教学法，情景模拟法学法自主探究，协作学习，角色扮演教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一： 激趣导入O回忆上节课所讲秦汉 时期的史实，以“天下大 势，合久必分，分久必合” 引出本节课的内容。认真听讲，积极思考。检验学生 预习的效 果，掌握学 生对本节内。介绍“暴走大事件”节容的了解程目，以“暴走大事件番外度，以便教篇第1期一一三国两晋南师更好地开北朝”为题，导入新课的展教学活学习，介绍本节课学习目动，同时还标暨本期内容提要：可以吸引学你方唱罢我登台政生的注意权更替力，活跃课我们都疋豕人民族大融合大事件正能量一一江南 地区的开发新闻大串烧科学文化艺术成就。堂氛围。以图片“朝代更替图”认真听讲，积极思考，案例教学导入三国两晋南北朝时主动回答教师所提冋题。法是旅游专期的政权更替。运用已学知识，按照教业教师常用O以苏轼念奴娇赤壁师的要求进行角色扮演，的教学方怀古”引出赤壁之战，从而加深对所学知识的法，这种方进入到三国鼎立知识的认识和理解。法倡导生动学习。的课堂，要O介绍曹操与诸葛亮两求学生运用个人物，以动画“赤壁之所学知识，战”导入三国鼎立局面的以案例所述形成，介绍魏、蜀、吴三为基准，进 行综合分国建立的时间、建立者和都城。析。介绍典故“乐不思蜀”，情景模拟环节二：导入西晋短暂的统治，以法要求学生讲授新课图片配以文字介绍晋武模拟情境进帝和晋惠帝。行实践操。以图片“西晋内迁各族作，适合理分布图”，引出西晋的灭论与实践相亡和东晋的建立，介绍东结合的知识晋的建立者司马睿和十的学习。六国政权，导入南北朝对教师采用立局面的形成和发展，配讲授法，可以图片说明。介绍宋、齐、以使学生系梁、陈和北魏的建立者。统、完整地。以图片“西晋内迁各民掌握知识。族分布图”和“少数民族运用上述内迁”引出三国两晋南北教学方法，朝时期的民族大融合，介教帅可以充绍少数民族内迁产生的分调动学生影响。以图片“北方人口南迁 示意图”导入江南地区的 开发。介绍开发的背景、 有利因素、南方优越的自 然条件、结果和影响。通 过分析材料中宋书里描 与的南朝时的江南和司 马迁描述的江南的不同 之处，强化理解和记忆。 O以“道可道，非常道； 名可名，非常名。”引出 三国两晋南北朝的玄学， 导入新闻大串烧科学文化艺术成就。逐一介 绍这一时期的玄学和佛 教、齐民要术和水 经注、陶渊明和谢灵运、 王羲之和顾恺之、祖冲之 和圆周率、范缜等知识。的积极性， 发挥他们的 主观能动 性，有效提 高教学效 果。环节二： 练习巩固O当堂练习：单项选择和填空练习。O课后作业：请学生完成学习指导与 训练上的相关习题； 请学生课后查找自己感 兴趣的三国两晋南北朝 时期的人物的史实，下次 课请2-3名学生上台讲 解；请学生识记本节课所讲 知识，下次课听写10道 题。根据已学知识，积极回 答教师提出的问题课堂练习 可以检验学 生的学习成 果，便于教 师查漏补 缺，强化学 习效果。布置这样 的作业，可 以提高学生 完成作业的 积极性，充 分发挥他们 的聪明才 智。板书设计三国两晋南北朝一、你方唱罢我登台政权更替二、我们都是一家人民族大融合三、大事件正能量一江南地区的开发四、新闻大串烧一一科学文化艺术成就