七年级语文下册19观舞记教案集人教新课标版

2019-2020年七年级语文下册19 观舞记教案集 人教新课标版学习目标：1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。2、领悟艺术与生活的关系。3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。学习过程：一、导入：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。不同国家和地域的音乐、 舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度， 就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印 度舞蹈的一篇散文：观舞记。二、初读，整体感知：在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。（教师范读全文，语速稍慢）想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：1，先给课文标上小节号。（共22小节）2，这篇文章的文字非常优美， 也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用 直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子 和段落。三、研读课文：1正音正字。2, 本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？第2 6小节第1318小节。体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。四、阅读探析：（找出精彩语句或语段，认真思考）1，思考题一：请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。2，思考题二：能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么 内容？以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、 思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）3，在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？问题一：为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。问题二: 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？（朗读第19小节）首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶， 没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。4, 用多媒体介绍印度宗教及文化概况。虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、 鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象 征意义。所以五、练习：延伸思考一：引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。还会不断地给她们以滋润培养的。”延伸思考二：这篇文章的文字很优美， 值得我们一读再读。 能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？我个人认为，冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养 料。三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。六、比较阅读：下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌给乌兰诺娃，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。再读唐代大诗人白居易的琵琶行选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。七、结束语：同学们，生活和艺术是分不开的， 无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。八、家庭作业：1、反复诵读课文。2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。教学目标：1. 让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。2. 培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。3. 鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。课时安排：课时。课前准备：教师、学生利用 VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，做好上课准备。学生预习课文。教学设计：一. 导入新课，激发热情。以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？学生回答后，教师引入新课的学习。让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。二. 朗读课文，整体感知。朗读课文后，谈初读的体会。三. 局部欣赏，发展个性。教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。 同学们可能会喜欢如下语段：13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段。这一段也是从形体方面的美来写的。讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。明确：飞动的“美”。四. 小组交流，互问互答。学生对还不理解的问题在 4人小组上进行合作交流。五. 集体探究，深入理解。学生把小组交流中不能解决的问题提出来，大家共同探究。学生可能提出的问题设计：2-5段连用4个排比句有什么作用？第7段究竟是什么意思？第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？对以上问题的回答，只要言之有理即可。六. 知识迁移，课堂延伸。如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。写完后，展示，交流。七. 结束语。同学们不仅说的好， 写的也很优美。40分钟很快就要结束了。 我们从印度到中国， 从现代到 古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。2019-2020年七年级语文下册19观舞记教学案 新人教版学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。（教学重点）3. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。（教学难点）4. 鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学过程：一、新课导入许多同学喜爱绘画， 喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印 度音乐的片段）。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻 邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。二、自主预习1. 走近作者冰心（1900 . 10 一 xx . 2），原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童 文学家。五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为冰 心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。2. 背景资料本文是作者在1957年底观看了印度民间舞蹈艺术团演出后写的。3. 字音字形咿哑（y iy a）粲然（c m）嗔视（ch m）颦蹙（p in c u）绚丽（xu a n）褶裙（zh e）垂睫（ji e） 细腻（n i）花鬟（m印）蠕动（r d）斗薮（s型）惆怅（ch ou ch eng）叱咤（ch ih a）极妍（y cn）笑颊（ji a）4. 词语解释。【叱咤风云】形容威力极大。【尽态极妍】使仪态和丽质最充分地显示出来。【变幻多姿】不规则地变换出各种各样的姿态。【高视阔步】 文中形容气概不凡。【本色当行】做本行的事，成绩十分显著。【离合悲欢】泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。 【浑身解数】浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手 腕。【息息相通】呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。【举手投足】一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。三、合作探究（一）整体感知1. 内容结构：速读课文，边读边动笔做些圈点勾画。全文共 22 个自然段，可分为三部分。 明确：第一部分（第 1 10 自然段）：以观赏者的眼光从各个角度写印度舞蹈给“我”留 下的总体印象和感受。第二部分（第 1118 自然段）：从身体、神态、动作几个角度运用排比和比喻具体描写姐 妹二人优美的舞姿。第三部分 （第 1922 自然段） ：写观赏后的体会和对姐妹二人精彩表演的留恋及感谢之情。2. 想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。明确：描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。3. 本文抒发了作者怎样的情感？ 明确：抒写了作者“观舞”的惊喜感受，表达了作者对印度艺术，文明的赞叹和对印度人 民的友好情谊。（二）深层探究1 试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。明确：如：“深深地低头合掌” “长眉舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响” “莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步” 精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。2说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的 ?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。3为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要 有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体， 超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。4. “看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这 句话？明确：艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家， 都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供 养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样 美妙动人。欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景的。（三）品味语言1 印度舞的“美”，在卡拉玛姐妹的舞蹈中，是如何体现出来的？明确：她们以身体、神态、 服饰、心灵来表现舞蹈的 “飞动的美”。（板书：飞动 光艳 曼 舞神韵）2.找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。 提示：可以从修辞、用词（动词、形容词）、感情、作用等方面考虑。同学们可能会喜欢如下语段： 25段用排比修辞表达了对卡拉玛姐妹舞蹈舞姿、容貌、服 装、形体之美的赞叹。13段用生动优美的词语“光艳”、秀丽等写出卡拉玛姐妹形体的美。16段用排比、比喻的修辞从身体、衣饰方面写出了舞蹈的美。17段用排比句写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段用排比、引用写形体方面的美来。四、课堂小结美，是无处不在的。让我们用一颗善感的心捕捉美，用生动的语言留住美，这样，我们 的生活才会时刻洋溢着美。五、板书设计观舞记六、作业设计课文用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，请你模仿这个句式写一句话。假如我是诗人，我要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。示例：假如我是个摄影家，我就要拍出一张照片，来定格她们的绚如鲜花的笑容。七、教后反思遗憾：由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像拓展 延伸部分，假如时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运 用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分讨论，体会语言特色。 学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述千手观音这个舞蹈时，出 现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏了解， 二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。