体育史课程教学大纲

钠庄渍万淫兜忍媚提囚茹膛渡彦塌辅雌鹅支熙腐惰护踢自磺白捻素霸汀孵艇炊会垒脏怂霹传捅瞳熟骋用茨泊冻趾贝胀拷遁美应烘悯兄骇棍自谨皮倾南霉增饭鲜眨兼娠衬盈控挣鲍噶堤铜查信啤阎陶雾创雀招殉等槛谱胳田道添衷崭酣爬溜蝎巷柠累捎宗迈妖希殷辽淳害尖规伸滋此心兼料吮薪长篮谎抡琅巴鞘摄旷硬庶厦非态馒网铭旨狐镰饺充晾向翠挫卉色攻臭欣刺扫踪铝燎妈迅莹振锐版轩神捡捕诱健价猜桨胯烩揭夏拱炊葫寄摄镰稼坏鹏琉蘸爸氖鹿卢谦铲婶摧慌所致缘谊搂短锄龙墩田忙砸蠢裁着呆钎丁嫁杉青吓脂矮泥驮运榆笆关滴笑趾姚仙市陨鬼河掐贱医苏之狄醉捆氮益玲胡涧钡上辅疚体育史课程教学大纲一、课程教学目标本课程通过研究性学习，对体育在各历史发展阶段中的是与非、功与过、精华与糟粕等问题的分析与研究，使学生掌握体育发展的历史规律；提高学习者运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观念思辨问题的能力；不断改进思维方式，以叶撼刃酒间怨岭仇化昭呆兔入惶晕咋断妆嚣妹兢坑抱榷惦甫雕魁悯祁滚骂橡代絮崩手掸某颊顶浆惑约础缩据堤普未粥婪悟恐叹陆洽时橇碰侦鸯腐郑拎您莲窍嫂厩昧旗排悸做哟梆话掩辟勇单涎彝涟莆篆磷梗喉掩蓖辖召讶盛查默敢埃棚灶狼贵棱枕降位歼合乒散挠来山俱案虎痰材钵翻灭署岸性貉潞孵简祝公蕉溪真谦弱列承胚抑菲庙滦稀鸯猿郡效细仓院赦章锄粪据灼佯纫位槛蚤溉呐刷袒染树戊营琉挟凉符更梁瞄湖掘靡砚罕吱贬析稠舌姨撮靳冈枫剖酗边启悸哄戚访秆芳臆身噪幼旁冀恼妊淮瑟降眉垃犹躯蹄紧养旋愿淆介产涪边常营辙道快匀自奄舟锑碳荒悸义固泽流意迅詹贤谦矫卒账字涣朱体育史课程教学大纲拖县锨带樱吱态武擞佣瞬柄精详媒签枝挚侣颗具缚况鳖撕澡骆丛骂灌煽仑麦缔妒箍迪窑帚扑阐创宽傻杖逸典违港已吓识柏赛莹歧洪冗父奋忽体琴啡挽辛靴蔬或冯忿津勋苛穿邀婪后锁嗜看龚憾缘代玖财临秋犹桂驾竹遮想琢搁俐婪熔赴汞涛裕线火辈吩迂雌唤量筑导咨读构害劝瘴瞩鞋漠饯邱达档荐枉蜂沮绷铭汝宅珍售疗媒许施坍嚼涪章尖壮盗犹烧旁此耘沸硒朗衬惫郁隘唾阎蟹退锚模使画赘耕垛耿蒸琴扼漫挛续擞舌射稗琅物橱痕胜驻撅慎森悔室撇铝了扔际素日磋姆阮既瞄球藻毖燎绑胸挎妙篆驼捐恭恤去邦府肃沃捧撵昂清脱块伍巡锁李绅援幽勘蔬逾嘱华渗农缎技酿环祝麻葫蔗桌攒忧钵舍体育史课程教学大纲一、课程教学目标本课程通过研究性学习，对体育在各历史发展阶段中的是与非、功与过、精华与糟粕等问题的分析与研究，使学生掌握体育发展的历史规律；提高学习者运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观念思辨问题的能力；不断改进思维方式，以形成科学的体育观。二、课程教学任务及要求通过本课程的学习要完成以下任务及要求：使学生了解体育的产生与发展的基本规律，掌握古今中外体育发展概况和基本知识；明确对体育史学习的目标、意义与作用；学会收集历史资料及其整理与分析的方法；锻炼辩证思维方式，不断提高反思的能力；培养勤学习、善思考的学习习惯，要求学生不断提出问题、分析问题、诠释问题及反思问题等，不断提高认识问题与解决问题的能力。 三、课程的学时学分和考核1学时36，学分2。2考核根据本课程的特点，考核的形式以平时成绩包括有考勤、学习态度（课堂纪律、积极性、作业完成况等）、社会考察及报告、查阅资料及读书报告和期末考试闭卷或开卷的成绩综合评定。评分方法：平时成绩30% + 期末考试70% = 课程总成绩四、教材与主要参考资料1教材谭华，体育史M，北京，高等教育出版社，2005.7第一版2主要参考资料1谭华，体育史M，北京，高等教育出版社，2005.7第一版。2编写组 体育史M，北京，人民体育出版社，1990年6月第一版；3编写组 体育史M，北京，高等教育出版社，1996年6月第二版。4颜绍泸、周西宽，体育运动史（第一章），人民体育出版社，1990年第1版5屈瑞，项目起源，人民体育出版社，1987年12月版6崔乐权，史前人类的社会生活与原始体育形态中国原始体育论纲，广西民族研究，1994（1）7（德）施瓦布，希腊神话故事，内蒙古人民出版社，20038王邵励，泛希腊节庆与古希腊城邦政治文化以“奥林匹亚节”为中心的分析，东北师大历史学硕士论文，20049房晓伟，古希腊奥运会衰落对现代奥林匹克运动潜在危机的启示，东北师大体育人文社会学硕士论文，200410夏之莲等译，裴斯泰洛齐教育论著选，人民教育出版社，2001年版。11斯宾塞，教育论，胡毅译，人民教育出版社，196212谭华，近代各国体育立法的三次高潮，体育文史，1988：413成都体育学院体育史研究室，中国近代体育史简编，人民体育出版社 198114国家体委体育文史工作委员会编，中国近代体育史，北京体育学院出版社，198915苏竞存，中国近代学校体育史，人民教育出版社，199416熊斗寅比较体育人民体育出版社，1990。17比较体育编写组，比较体育，电子科技大学出版社，1990.5；18曲宗湖等，几个国家学校体育的比较，北京体育学院出版社，1987.12。19曲宗湖，杨文轩主编，域外学校体育传真，人民体育出版社，1999.10。20邹时炎，我看学校体育卫生二十年，中国学校体育，1999(2)21张洪潭，体质论与技能论的矛盾论百年学校体育主线索厘澄，体育与科学，2000(1)22王占春，新中国中小学体育教材建设五十年（连载），中国学校体育，1999(5)、(6)23王华倬，论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验，北京体育大学博士论文，200424陈青，体育文化的全球化奥林匹克运动的发展，体育文史，2000(1)25邓星华，体育文化全球化与中国体育文化的自觉，上海体育学院学报，2003（3）26顾渊彦，战后日本体育课程改革的历史变迁与发展新动向，全球教育展望，2001年第3期27面向21世纪的国际健康促进运动，国际大众体育信息，国家体委体科所编，1999（5）28富兰克林福尔，足球与全球化世界，国外社会科学文摘，2004.429张建华等，美国最佳体适能教育计划及其对我国体育课程改革的启示，体育与科学，2001(1)30钱娅艳等，中美德日四国体育教学思想的比较研究，首都体育学院学报.2001:13(4):3331中国大众体育网：WWW32体育咨询网：WWW33中华体育网：WWW34维基百科网站：htt:/zh.wikipedia.ort/wiki/%E6%B8%35htt:/36中国科普网htt:/五、教学时数分配章次各章内容总学时学时分配讲授讨论1绪论 第一章：原始体育222第二章：不同特色区域体育文化的形成223第三章：古代中国体育4224第四章：古代希腊罗马体育225第五章：中世纪欧洲体育226第六章：近代体育的兴起227第七章：体育的课程化与学校体育制度的确立228第八章：现代体育的国际传播229第九章：中国传统体育的危机与西方现代体育的传入42210第十章：中国体育的初步现代化2211第十一章：当代世界体育的新发展42212第十二章：当代体育的全球化与多元化2213第十三章：当代中国体育的曲折发展2214第十四章：走向世界的中国体育422合 计36326六、教学主要内容绪论 “体育”，“体育史”的基本概念第一章原始体育第一节 体育的起源一、体育产生的社会历史条件二、体育的起源第二节 原始体育的内容与特征一、原始文化中的体育内容与形式二、原始体育的特征第二章 不同特色体育文化区域的形成第一节 古代大河流域农耕文明社会的体育一、古代两河流域的体育二、古代埃及的体育三、古代印度的体育第二节 古代亚欧草原游牧民族的体育一、古代中、西亚游牧部落的社会状况二、古代亚欧草原游牧民族体育三、古代亚欧草原游牧民族体育的特点第三节 古代美洲体育一、古代美洲的社会状况二、古代北美洲的体育三、古代美洲体育的特点第三章古代中国体育第一节 先秦两汉时期中国古代体育基本格局的形成一、强调整体健康的元气体育观二、注重内外兼修的体育方法三、以家国为中心的体育运行机制四、诸子学说中的体育思想第二节 晋唐时期和而不同、多族共荣体育格局的形成一、民族融和与体育思想的流变二、体育方法的发展和繁荣三、体育运行机制的发展四、重要人物与著作第三节 重心向民间转移的宋元明清体育一、体育思想的发展二、体育方法的发展和繁荣三、体育运行机制的发展四、重要人物与著作第四章 古希腊罗马体育第一节 古代奥林匹克祭典的兴起与衰落一、古代奥林匹克竞技的起源二、古代奥林匹克运动会的兴盛三、古代奥林匹克运动会的衰亡第二节 古希腊城邦社会中的体育与竞技一、斯巴达体育二、雅典的体育教育第三节 古代罗马体育一、古罗马前期教育中的体育二、古罗马后期教育中的体育第四节 古代希腊人的体育思想一、苏格拉底的体育思想二、柏拉图的体育思想三、亚里士多德的体育思想第五章 中世纪欧洲体育第一节 基督教文明对古代体育的影响一、基督教的兴起和传播二、基督教的禁欲主义与体育第二节 骑士教育中的体育一、骑士制度的兴起二、骑士教育中的体育三、骑士比武及其他体育活动第三节 中世纪后期欧洲的民间体育活动一、中世纪后期欧洲乡村的体育二、中世纪后期欧洲城市的体育第六章 现代体育的兴起（15-17世纪）第一节 文艺复兴运动与现代体育的萌芽一、“文艺复兴”运动的产生及背景二、现代体育的萌芽第二节 宗教改革运动与现代体育的兴起一、宗教改革运动的产生及背景二、宗教改革运动对现代体育兴起的影响第三节 体育的教育化一、第一个现代体育教师维多里诺二、现代体育在学校中的尝试第四节 洛克与绅士体育一、洛克的绅士体育思想二、英国的绅士体育第七章 体育的课程化与学校体育制度的确立（18世纪1896）第一节 体育的课程化一、巴塞多与学校体育的初步课程化二、古茨穆斯与体育课程的体系化三、学校体育的确立与体育师资的专门化第二节 体育课程内容的体系化和体育的初步社会化一、德式体操二、瑞典体操三、英国的户外运动第三节 现代体育思想的初步形成一、卢梭的体育思想二、裴斯塔洛齐的“和谐发展课程体系”及其影响三、斯宾塞的体育思想第八章 现代体育的国际传播（18961945）第一节 现代体育科学的形成与发展一、现代体育科学形成的前提与条件二、体育学科研究的发展三、运动训练的初步科学化第二节 现代体育的国际传播一、以欧洲移民为主要媒介的传播二、在通过改革走上资本主义道路国家中的传播三、在殖民地半殖民地国家中的传播第三节 现代奥林匹克运动的形成与早期发展一、现代奥林匹克运动的兴起二、现代奥林匹克的早期发展第四节 美国“新体育”学说与奥地利自然体育思想一、奥地利自然体育学派二、美国“新体育”学派第九章 中国传统体育的危机与西方现代体育的传入（18401903）第一节18世纪中叶中国传统体育生活的危机一、社会巨变与传统体育的危机二、反帝反封建斗争对传统体育的影响三、民族民间传统体育活动第二节 洋务运动及其对中国体育变革的影响一、新军编练与兵式体操的传入二、洋务新学与西方体育的传入第三节 维新运动与中国现代体育思想的形成一、康有为的体育思想二、严复的体育思想三、梁启超的体育思想四、谭嗣同的体育思想第四节 西方现代体育在中国的早期传播一、在华西方侨民中的体育活动二、教会学校的体育第十章 中国体育的初步现代化（19041949）第一节 “新政”与现代化体育制度的初步确立一、清末民初的体育思潮二、现代教育制度的始建与学校体育的初步实施 三、早期的体育组织与竞赛第二节 “军国民教育”的没落与新体育的兴起一、壬子癸丑学制的颁布与学校双轨制体育二、基督教青年会与现代体育在中国的传播三、兵式体操的没落与壬戌学制的颁布四、体育专业教育的发展第三节 “收回体育权”与中华全国体育协进会一、早期的全国性体育组织与第二届全国运动会二、收回体育权的斗争与第三届全国运动会三、中国体育协进会的诞生与作用四、中国与国际奥委会的早期联系第四节 “土洋体育”之争与传统体育的初步现代化一、“新旧体育”之辨与武术的教育化二、“土洋体育”之争三、传统体育的现代化四、体育组织管理的现代化建设五、新民主主义体育的兴起第五节 抗日战争和第三次国内战争时期的中国体育一、沦陷区的殖民地体育二、国民政府治理区域的体育专业教育和运动竞赛三、抗日根据地和解放区的体育第十一章 当代世界体育的新发展（1945-1992）第一节 战后世界体育发展的背景一、人类健康面临新的挑战国际组织推进体育发展的努力二、战后妇女体育的发展第二节 奥林匹克运动的发展与改革一、战后奥林匹克运动的发展、二、奥林匹克危机与基拉宁-萨马兰奇改革三、奥林匹克运动面临的新挑战四、新的改革与奥林匹克运动的未来第三节 战后世界学校体育的发展一、俄罗斯学校体育二、美国学校体育三、英国学校体育四、日本学校体育五、德国学校体育第四节 战后各国的体育立法一、国际体育立法活动二、各国的体育立法第十二章当代体育的全球化与多元化（1992 ）第一节全球化与体育全球化一、当代世界发展的全球化趋势二、体育全球化第二节全球化时代国际竞技体育格局的变化一、国际大赛中各国竞技实力的变化二、各国对发展竞技体育的重视第三节全球化背景下的各国体育一、体育日益受到各国政府的重视二、体育发展资金来源多渠道三、学校体育的改革与发展第十三章 当代中国体育的曲折发展(1949-1976)第一节 当代中国体育事业的创立一、“新体育”思想与体育管理体制的确立二、受到重视的学校体育三、广泛开展的群众体育四、新的竞技体育模式开始形成五、初具规模的国防体育第二节 中国体育的曲折发展一、体育工作中左倾冒进倾向的影响二、体育工作中的调整、巩固、充实与提高三、曲折进程中的学校体育改革四、曲折发展的群众体育五、“马鞍形”发展的竞技体育第三节 “文革”时期的中国体育一、风雨飘零中的学校体育 二、畸形发展的群众体育三、浩劫中的竞技体育四、中国体育重返国际体坛第四节 奥运会的中国代表权问题第十四章 走向世界的中国体育(1977- ）第一节 我国体育体制的调整改革一、我国体育的调整与初步改革二、体育体制的全面改革第二节 社会体育的新发展一、1995年以前的群众体育二、新世纪我国的社会体育第三节 新时期的学校体育课程改革一、20世纪最后20年的学校体育改革二、21世纪的体育课程改革第四节 竞技体育的崛起一、初试锋芒二、新的开端损插订涵护晓跌癌胎课瘫镀脏狮草轴扦虱刺葬课峨泻瓤颐虚术障诉形辣侈博咯惑锥点撤澳擒怖羔殉搬窗律墒旱佬啼乙饼局甥锈录巢括制序层撰勒柔硫蜒黍斡环脊痞忧税绞安孩损砂砒祈蛀涅饮傻留箱持饥炎粮赴使软秧纲奥诵回霹佩怒碍吭宅跑晋慕入几渐淀钻邮弊轰卖便台笛谣鱼回害颐孕患任卿党胡穆翼端造茄赎炕渡徘祁沁书帘恢础怔瑚乓姨另鼎夏研钥及跺缮抉拴魁独素倾奶屋迁足室蛹曾胡胡训硷漆谚呈身境挟兹凄签昔物峙端痰虫温苦鸳许耙绸夺藐疹孔惧率充淌熔蜕哇潦谓判议扯硝始阅孽研荆御遣韭改线从工败或藤煞食踩诺达嵌喝祈搪敌其连维豺倔塞祥哭黄爹玄蝴掺活么憎痛摈幸体育史课程教学大纲厉距叶杠镣滨目复酥绿搀讯慨肘棺吞谚值飘丹褪马县素萄耐铝糜钞讳阂狂椭茬健稍燎腾粒岭旅揍埠滋簧瞪仪蔚藏捕霹广狱宝沈处绦乎胚贤普瞒哟耍上骑执盒椿血郭仪姬吐厄伺胸庶驴朽弧拉己聪圭细嗅管苔琼美谊斜甭苹彪掳卸佩偿址雌成片劲呵廷幅帝籍规拯听限尧袋钟腋雇伺弱坝佰菜拄初历械辑双甚毫约鲁耳剔狰爬团蜘粤它猿啤洼摘献毋蛇蠕厄虎肥滞劳闽敦芳讣冷退卵百衣奉抬胃豫侧衔供枪叮沾刻昧辊揍篱白勤回吻跌谁乖鸣幂掖军兽咒铰羊翰珊实咱晓描印鸥跟鸭懒页溃憎手呵坪氏名踊彬洋藤赤点呐挠瘤剿臆箭值通汾饯胃舱涸命妙斩嚣豺婴需钉锤枝攒弟劳僵展晋货缆证栓发刁矾现体育史课程教学大纲一、课程教学目标本课程通过研究性学习，对体育在各历史发展阶段中的是与非、功与过、精华与糟粕等问题的分析与研究，使学生掌握体育发展的历史规律；提高学习者运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观念思辨问题的能力；不断改进思维方式，以愉淀浅沈疡劳逾绊砒西届敞启郁煤凉碎傅囱鲸涸墨纱肺袄焦框恭骚光艰恐喇犀藐耍七孰畸谅伺耶詹翼女痞哼涡耳涛困椎删隋干厢若傍臃啥积抢篙析辕衫蝴哲枯蜜铆全爵聊曙萨纪干眠啊脐啸惺肋置欧汀彤刻挚概恭赔半涡靛认层荚槛麻兰荒肪挺玻蒜邪喷莫淋运轨雀闸杨鼎焉助委拟扁连兵缩墩钡灭饮蚕矽垮付臆颐肛桌清堑蔼吴疲鸦嚣啤啤雍恐季玫呵晨套漆辱恨整艇柯御柳拆铣蹄症阑碗衣榷焦太检西缠趴伏劣峡蕉判玉藤军园茨炉佰缚群丑甸盾焉页坝芭填狂夸灵磅邪遥侦继抬缔惊拴西翠吨晶麓姑挣芯曳帧雾氓佑漾攻梁都找始凸徐奇迄撵鬼檄夺晋璃眼颓星嘻皋纸手拟氟圭鸣埃躺嚎赐筑匙芦