2021-2022年七年级期中考试完整版（湖南省祁阳县浯溪第二中学）

2021-2022年七年级期中考试完整版（湖南省祁阳县浯溪第二中学）选择题下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 （ ）A. 竹筛(shi) 静谧(m) 菡萏(hn dn) 黄晕(yn)B. 撑伞(chng) 贮蓄(ch) 缠络(chn lo) 安妮(n)C. 莅临(wi) 攒成(cun) 倜傥(t tng) 攲斜(q)D. 分歧(q) 熬过(o) 瘫痪(tn hun) 竦峙(s) 【答案】A【解析】试题分析：B 贮蓄(zh)；缠络(chn lu)。C莅临(l)；倜傥(t tng)。D熬过(o)；竦峙(zh)。选择题下列词语中没有错别字的一项是 （ ）A. 酝酿 高邈 骄媚 翻来覆去B. 淋漓 荫蔽 憔悴 人声鼎沸C. 轻捷 奥秘 决别 咄咄逼人D. 郎润 喉咙 吝啬 淅淅沥沥 【答案】B【解析】试题分析：A娇媚。C诀别。D朗润。选择题下列句子中加点词运用得体的一项是（ ）A.这是您的家母托我买的东西，请您转交给她。B.您的大驾光临，令寒舍蓬荜生辉。C.我因临时有事，不能参加敝校校庆典礼，深表歉意。D.我家家教很严，令尊常告诫我们要老老实实做人。【答案】B【解析】A.家母，谦辞，对别人称自己的母亲。用于称对方的母亲，不得体；B.寒舍，谦辞，对人称自己的家。运用得体；C.敝校，谦辞，指我们学校。用于称对方学校，不得体；D.令尊，敬辞，称对方的父亲。用于称自己的父亲，不得体；故选B。选择题下列句子中，没有语病的一项是（ ）A.李明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。B.为了防止失窃事件不再发生，学校政教处采取了切实有效的措施。C.冬天的八妙温泉是一个旅游的好去处。D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。【答案】C【解析】A.语意重复，删掉“的原因”或“的结果”；B.否定不当，删掉“不”；D.一面与两面不搭配，删掉“能否”或在“健康”前加“能否”；故选C。选择题下列句子中加线的词语，运用不正确的是（ ）A. 这坛酒已经酝酿好几年了。B. 这个难题困扰得他在床上认真地翻来覆去，怎么也睡不着。C. 现在很多人既信中医又信西医,两者兼而有之,各得其所。D. 魁梧粗犷的体育老师对受伤队员的关怀细致入微。 【答案】B【解析】本题考查的是词语在具体语境中的使用，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。B项运用不正确，错在搭配不当，认真不能与翻来覆去搭配。选择题下列文学常识表述正确的一项是（ ）A. 金色花的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有园丁集飞鸟集。B. 济南的冬天作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。C. 从百草园到三味书屋选自呐喊，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集呐喊彷徨，散文诗集野草等。D. 散步作者史铁生，代表作有小说命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛病隙碎笔等。【答案】B【解析】A.泰戈尔是印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。不是英国诗人。C.从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，不是呐喊。D.散步的作者是莫怀戚，不是史铁生。故选B。选择题朝花夕拾中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学经过的是 （ ）A. 五猖会 B. 琐记 C. 父亲的病 D. 无常【答案】B【解析】试题分析：考查文学常识。琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。所以选B项。选择题朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（ ）A. 琐记 B. 无常 C. 二十四孝图 D. 狗猫鼠【答案】B【解析】试题分析：无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。所以选B项。名句名篇默写默写（1）_ ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（2）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）（3）观沧海中描写海水和山岛的句子是： _ ，_。（4）论语十二章中谈“学”与“思”辩证关系的句子是：_，_。（5）次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：_，_。【答案】遥怜故园菊 影入平羌江水流 水何澹澹 山岛竦峙 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年【解析】此题要注意“羌”“澹”“竦”“殆”等字词的书写。诗歌鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【1】诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？【2】下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人思念之情。D.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。【答案】【1】杨花、子规、明月。【2】B【解析】【1】本题考查诗歌意象。首句写景兼点时令，景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景。景物有“杨花”“子规”。第三句，作者将自己的愁心寄与明月，“明月”也是表达愁绪的景物。【2】B.“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。包含了诗人对友人的牵挂、关心和同情，理解为“痛惜”之情，不恰当。故选B。文言文阅读 论语十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”【1】下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）A.知之者/不如好之者 B.温故/而知新C.吾十/有五而志于学 D.择/其善者而从之【2】下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）A.传不习乎 传：老师传授的知识 B.不亦说乎 说：同“悦”，愉快C.人不堪其忧 堪：忍受 D.饭疏食饮水 水：热水【3】用现代汉语翻译下面的句子。（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。【4】“吾日三省吾身”从 、 、 三个方面反省自己（用原文中的字词回答），从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。【5】经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。【答案】【1】C【2】D【3】（1）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解的和体会，就可以成为老师了。【4】忠、信、习；品德（道德）【5】示例：温故而知新，可以为师矣。启发：学完一个知识要知道及时复习，这样，才能对过去的知识有更深的理解。【解析】【1】C.“吾十有五”是一个短语，意思是我十五岁，划开属于破句现象。故选C。【2】D. 水：冷水。【3】本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，注意特殊句式和词类活用。原则直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：（1）朋，志同道合的人；自，从；乐，快乐；（2）故，学过的知识；知，获得，得到；新，新的理解和体会；可以，可以凭借；为，成为，当。【4】本题考查内容理解。可以抓住关键语句提炼。第二则“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”根据冒号后的三句话提炼，忠、信、习。这一则孔子强调随时都该反省自己，提高自我品德修养。从中可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。【5】本题考查语言表达。论语十二章中，孔子阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，三人行必有我师的学习态度，另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等。任选其中一则谈启示即可。示例1：学而时习之，不亦说乎？启发：学习知识后，要按一定的时间温习，巩固所学，才能运用自由，这也是一件愉快的事。示例2：有朋自远方来，不亦乐乎？启发：有志同道合的人来相互学习，相互切磋，相互交流，是件令人高兴的事。示例3：人不知而不愠，不亦君子乎？启发：要提高自己的修养，宽容对待别人，让自己成为君子。参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”现代文阅读阅读下面的文章后，完成下列小题门的悬念学校大厅的门被踢破了。可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：“干脆，换成铁门让他们去啃那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。”新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。【1】校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。【2】文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？【3】对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。【答案】【1】因为以前的那些门总是被踢破，而现在这门却从来没有破。学生从心里爱惜它。【2】保住一道玻璃门不让踢破。【3】言之成理即可【解析】【1】考查对文章内容的理解与分析。根据第段的内容“孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。”可以理解出这是一扇用信任和爱心制造的能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。【2】考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。全文通过对换门这一事件的记叙，表达了换门前后两种截然不同的结果，颂扬了校长用信任和爱心教育学生的方法，描述了孩子们在信任和爱的氛围中的健康成长。可得知“易碎的梦”具体指用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的（保住一道玻璃门不让踢破）。【3】考查对文章内容的理解分析。结合文章对教导主任和校长做法的叙写，教导主任“他曾在门上张贴过五花八门的警示语”“干脆，换成铁门让他们去啃那铁家伙吧。”可知教导主任用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长“放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。”校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。现代文阅读总是站起来的那个人孙道荣（1）一家人围坐在餐桌旁，吃饭。（2）母亲是最后一个坐上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。（3）话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注。难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。（4）忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。（5）大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。（6）儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰拣起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”（7）大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”（8）是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。（9）母亲放下饭碗，站起身：“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。从厨房里传来“兹拉”声。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃（10）“叮铃铃！”突然，家里的电话，响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”（11）母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。（12）母亲一次次站起来，是想让我们其他人安安心心地吃顿饭啊！（13）【1】本文写母亲在吃饭过程中为“我们”做的事情有（_）、（_）、（_）、接电话。【2】品析下面句子的表达效果。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。【3】读读文中画横线的句子，联系上下文，分别写出母亲两次“笑”时的不同心理活动。【4】本文主要用了哪些描写方法刻画了母亲的形象？结合全文，说说母亲是怎样的一个人？【5】请在第（13）段省略号处给本文续写一个结尾，来点明文章的主旨。 【答案】【1】取汤勺换筷子热菜【2】运用比喻，生动形象地写出了母亲随时准备站起来为儿女服务的情形，突出了母亲对儿女的关心，为家庭的操劳与付出。【3】内疚 高兴【4】语言、动作描写；写出了文中母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人。【5】原文结尾：其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料他(她)总是及时站起身来，去帮我们。这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。总是站起来的那个人，是在用一辈子呵护我们啊！【解析】【1】本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。主要事件有：取汤勺，换筷子，热菜。【2】本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。运用比喻，生动形象地写出了母亲随时准备站起来为儿女服务的情形，突出了母亲对儿女的关心，为家庭的操劳与付出。【3】本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。母亲两次“笑”时的不同心理活动为内疚和高兴。【4】本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。运用语言、动作描写，写出了文中母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人。【5】本题考查对小说续写结尾的能力。这类试题对培养学生的联想、想象能力很有益处。解答此类试题，答案要与整篇内容和结构相协调，要与人物性格相吻合，注意运用的抒情方式，点明文章的主旨，表现出母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人。第 8 页 共 8 页