江苏检测试卷

江苏检测试卷字词书写根据拼音写出汉字。静m_q_斜t tng_【答案】谧 攲 倜傥【解析】考查根据拼音写出汉字。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出相应的汉字。静谧：意思是安静 。“谧”不要误写成“泌”。攲斜：倾斜；歪斜。“攲”不要误写成“奇”。倜傥：洒脱，不拘束；非常，特别。“倜傥”不要误写成“周党”。名句名篇默写古诗文默写。_，闻道龙标过五溪。 (李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)乡书何处达？_。(王湾次北固山下)水何澹澹，_。（曹操观沧海）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远天净沙秋思)峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）_，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）_，受降城外月如霜。(李益夜上受降城闻笛)习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了论语中“_，_”的深刻含义。【答案】杨花落尽子规啼 归雁洛阳边 山岛竦峙 枯藤老树昏鸦 影入平羌江水流 岐王宅里寻常见 回乐烽前沙似雪 学而不思则罔 思而不学则殆【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：啼、雁、竦峙、藤、羌、岐、烽、罔、殆。解释下列句中的文言加点词。元方入门不顾_好之者不如乐之者_博学而笃志_【答案】回头看 以为乐，把当作快乐 坚定【解析】元方入门不顾：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。好之者不如乐之者：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以为乐，把当作快乐。博学而笃志：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。选择题选出下列句中加点词语使用正确的一项（ ）A.国庆假期，我莅临了北京故宫，被故宫中的大量珍品所征服：古人的智慧真是伟大。B.对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。C.春天到了,公园里,男女老少个个都打扮得花枝招展,在明媚的春光里漫步。D.入秋，校园东边的那一片葱兰开出了成百上千朵白色的小花，真是花团锦簇啊。【答案】B【解析】A.莅临：来到，来临(多用于贵宾)。适用对象错误；B.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。正确；C.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。适用对象错误；D.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。不合语境，错误；故选B。 选择题下列句子中没有语病的一项是 ( )A.通过这次活动，使大家对语文学习的兴趣有了很大提高。B.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。C.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。D.春游前，老师反复强调注意交通安全，防止发生事故。【答案】D【解析】A.缺少主语，把“通过”或“使”删除一个；B.语序不当，改为“及早发现、干预和制止欺凌行为”；C.一面与两面不对应，把“能否”删除；故选D。 选择题下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是( )A.世说新语是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，咏雪陈太丘与友期行分别出自言语篇和方正篇。B.（某教授在询问对方家人情况时说）令尊身体可好？令弟大学毕业分配在哪里？令郎小学毕业了吗？C.从百草园到三味书屋作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾野草，杂文集坟热风且介亭杂文等。D.论语是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，共二十篇。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子的言行，与大学中庸孟子合称为“四书”。【答案】C【解析】C.错误，野草是散文诗集，不是散文集。故选C。名著阅读阅读西游记选段，回答问题。你看那些道童害怕，丢了皮鞭，报道:“师父啊，为头打的是大唐和尚，这一会打的都是柳树之根!”大仙闻言，呵呵冷笑，夸不尽道:“孙行者，真是一个好猴王!曾闻他大闹天宮，布地网天罗，拿他不住，果有此理。你走了便也罢，却怎么绑些柳树在此，冒名顶替？决莫饶他，赶去来!”那大仙说声赶，纵起云头，往西一望，只见那和尚挑包策马，正然走路。请结合原著内容，概括孙悟空大闹天宫的原因，并指出大闹天宫反映了他怎样的性格。【答案】得知被封的弼马温仅是个养马的官，一怒之下竖起“齐天大圣”的旗帜与天宫对抗；玉帝命他管理蟠桃园，王母娘娘设蟠桃宴唯独没请孙悟空。嫉恶如仇、叛逆反抗(桀骜不驯)、英勇无畏、敢作敢当。【解析】本题考查学生对名著故事情节及人物形象的分析。结合对西游记内容的阅读理解，可知相关故事情节：孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他作弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，命他在天宫掌管蟠桃园。王母娘娘设蟠桃宴，请了各路神仙，唯独没有请他。孙悟空得知后，火冒三丈，便开始大闹天宫。这反映了孙悟空敢于反抗、嫉恶如仇、敢作敢当、勇敢无畏的性格特点。诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【1】这首诗和我国哪个传统节日有关？请从诗中找出这个节日的风俗。【2】“故园菊”蕴含了诗人哪些丰富的感情？【答案】【1】 重阳节；“登高”“饮酒”“赏菊花”【2】 蕴含了诗人的思乡之情，对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。【解析】【1】此题考查诗歌内容的理解分析，结合问题我们可以分析出诗歌写作的时间和哪一个传统节日有关，再结合传统节日中的节日习俗，很容易就判断出来。由诗歌中的“登高”“饮酒”“赏菊花”，可知这都是“重阳节”的习俗。【2】此题考查诗歌的情感分析，解答时需要结合诗歌的分类、写作背景、内容、诗人的生平履历来理解诗人的思想感情。根据诗中内容，体会情感。诗文描绘了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。据此可知“故园菊”寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。文言文阅读阅读下面文字，完成下列小题。陆绩怀橘陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术谓曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术奇之，后常称说。【1】下列选项中与“欲怀而遗母”中“而”用法相同的一项是（ ）A.陆郎作客而怀橘 B.学而时习之C.三十而立 D.博学而笃志【2】解释下列加点的词。(1)曾为庐州太守_(2)绩怀三枚_(3)术谓曰_(4)绩跪下对曰_【3】翻译下面句子。(1)学而时习之，不亦说乎？(2)是橘甘，欲怀而遗母。【4】“陆绩怀橘”的原因是“_”。这表现了陆绩是一个_的孩子。【答案】【1】B【2】 做，担任 怀揣 对说，告诉 回答【3】(1)学习，然后按时温习学过的知识，不也很愉快吗？(2)这橘子甘甜，（我）想要怀揣着带回去送给母亲。【4】 “是橘甘，欲怀而遗母” 孝敬母亲【解析】【1】例句中的“而”是表示承接关系的连词；A.表示转折关系的连词；B.表示承接关系的连词；C.表示修饰关系的连词；D.表示并列关系的连词；故选B。【2】本题考查词语解释。(1)句意：曾经担任庐州太守。为：做，担任。(2) 句意：陆绩在怀里藏了三个橘子。怀：怀揣。(3) 句意：袁术对他说。谓：对说，告诉。(4) 句意：陆绩跪下回答说。对：回答。【3】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。(1)而：表示承接关系的连词。时：按时。习：习。说：通“悦”，愉快。(2)是：这，这个。甘：甜。欲：想要。怀：怀揣。遗：送，送给。【4】本题考查内容分析。从文中“绩跪下对曰：是橘甘，欲怀而遗母”可知 “陆绩怀橘”的原因，有好吃的东西想着与母亲分享，表明陆绩是一个孝敬母亲的孩子。译文：陆绩是三国时期的吴国人。做官做到了太守，对天文和历法很精通。他的父亲陆康，曾经担任庐州太守，与袁术关系友好。陆绩六岁时，在九江拜见袁术。袁术让人给他吃橘子。陆绩在怀里藏了三个橘子。等到回去的时候长拜告别袁术，怀里的橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆绩你来做客为什么要在怀里藏橘子呢？”陆绩跪在地上，回答道：“这橘子很甜，我想要怀揣着回家送给母亲吃。”袁术对他大为惊讶，后来经常跟别人称赞他的美德。现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。从百草园到三味书屋（节选）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。【1】文中划线句能否将“碧绿的菜畦”和“紫红的桑椹”对调？为什么？【2】选段中作者主要从哪些感官角度来对百草园进行描写？请结合文句进行分析。【答案】【1】不能，因为作者是按照由低到高的顺序来写的。如果对调，结构会变得混乱。【2】视觉，“碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等；听觉，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等；味觉，“又酸又甜”（触觉，“光滑的石井栏”）【解析】1.本题考查写作顺序。细读句子可知，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹”，写描写百草园的景物，是按照由低到高的顺序安排的，如果调换，结构顺序就会错乱，不合事理，所以不能调换位置。2.本题考查写景角度的分析。感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。解答此题关键要了解写景的四个角度：视觉（眼睛所看到的）、听觉（耳朵所听到的）、嗅觉（鼻子所闻到的）、触觉（身体所感觉到的）。结合文段中的内容，如“碧绿的菜畦，高大的皂荚树”是视觉，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是听觉，“光滑的石井栏”是触觉，“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”是味觉。现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。秋枣儿红钟读花（1）中秋前后，秋枣成熟了。（2）家乡到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时流溢着枣香。人站在村西的山包上俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽;人行街头，举手即能摘下大颗的枣儿，放入口中咀嚼，脆生生，甜润润，齿颊生香。（3）这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，茂盛的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便“哗啦啦”地掉落一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”（4）几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。（5）现在想来，那种淳朴、和睦的邻里之情，真是让人回味不已。（6）秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。（7）祖母这样的跑动，要到“落枣”结束。直到她看着一堆堆的枣儿堆在家中，才停止劳作。（8）这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。（9）所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。（10）如今想来，那个时候的祖母，迈着小脚跑动的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而分享就是一种幸福。（11）晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程中，祖母要不停地挑选，将不够饱满或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里流淌着慈祥和满足，将经久的岁月沉淀为一种明练和淡然。（12）晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日，但祖母总是会保留一些，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，让大家围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。（13）我思念家乡，思念那满村的红艳，那早晨的炊烟和炊烟下生息的亲人。(选自北京日报，有删改)【1】围绕“秋枣”，本文主要记叙了祖母与枣儿的哪些往事？【2】请从人物描写方法和修辞手法角度任选其一，赏析文中画线句。她迈着颤巍巍的小脚，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。【3】品味下列句子中加点的词语。几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。【4】从全文看，说说大红的“秋枣儿”凝聚了作者哪些美好的情感。【答案】【1】守枣(祖母护枣，拾枣，蒸枣，给孩子们分枣)；送枣（祖母送枣给邻里、亲戚）；晒枣（祖母晒枣、卖枣）；祖母留枣让家人食用（冬日分枣给家人吃）。【2】描写方法：动作描写，神态描写，细致地刻画出祖母送枣时内心的愉悦和自豪（满足、幸福）。修辞手法：比喻（或比拟），把祖母扭动的脚步比作季节的舞蹈，生动形象地写出了祖母脚步的轻快，流露出送枣时内心的愉悦和自豪（满足、幸福）。【3】“果然”一词表现了后邻的守信，彰显了淳朴、和睦的邻里之情，表达了“我”得到枣儿的惊喜之情。【4】对质朴大方、勤劳能干的祖母的赞美；对淳朴和睦的邻里之情的赞美；对浓浓亲情的怀念；对故乡的回忆和思念；对童年的怀念。【解析】【1】本题考查内容概括。1）结合第6段“秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃”，归纳答案：守枣(祖母护枣，拾枣，蒸枣，给孩子们分枣)；2）结合第8段“这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。送完邻里，她还要送亲戚”，归纳答案：送枣（祖母送枣给邻里、亲戚）；3）结合第11段“晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的”,第12段“晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品”，归纳答案：晒枣（祖母晒枣、卖枣）；4）结合第12段“但祖母总是会保留一些，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，让大家围而食之”，归纳答案：祖母留枣让家人食用（冬日分枣给家人吃）。【2】本题考查赏析句子。“迈着”是动作描写，写出了步伐的轻快。“脸上堆满了得意的笑容”是神态描写，写出了祖母送枣的时候内心愉悦和自豪。“扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈”，把祖母扭动的脚步比作季节的舞蹈，生动形象地写出了祖母送枣时内心的满足、幸福。【3】本题考查理解词语。“果然”是不出所料的意思。结合第3段“邻家的老婆婆就会吆喝一声：别打了，盆破了，落枣后给你送一些”，可见这位老婆婆信守承诺，表现了乡邻的质朴与诚信。表达了“我”得到枣儿的惊喜之情。【4】本题考查理解文本情感。1）从第3段“这个季节里，总会让我想到自己的童年”，可以看出作者对故乡往事的回忆，对童年的眷恋；2）从第8段“这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送”，可见作者对邻里之情的赞美；3）从第8段“送完邻里，她还要送亲戚”，可见对祖母大方行为的赞美之情；4）从第12段“这个冬日，就变得异常温暖，其乐融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念”，可见对亲情的怀念。作文阅读下面的文字，根据要求作文。父母的一言一行如阳光洒遍我们成长的道路；老师的一言一行似春雨滋润我们干涸的心田；朋友的一言一行像炉火温暖我们的如歌岁月因为，在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有善意的提醒，有真诚的帮助请以一言一行总关情为题目，写一篇记叙文。要求：说真话，叙真事，内容具体，抒发自己的真情实感。文中不得出现真实的人名、校名、地名。字数不少于600字。书写工整。【答案】范文一言一行总关情蓝天被打了蜡，这样的夏天，在这样的夏天，草地似乎化成了水，流动的是那绿色，是那沁人的青草香。你的笑又浮现出来。有些恍惚，外婆，多少年没见了？我想念你给我做的青草饼了，现在去哪里吃都没有你亲手培制的好吃；想念家乡的青草香味了，那是纯天然的香水，自然的恩赐；想念外婆的声音了，你的声音总像青草一样柔软，虽然还未来得及感受。青草香，那一季青草香。那时候，回到家乡的我像兔子一样地飞奔，两个小辫与风纠缠在一起，我不顾地上的泥赤着脚乱跑，黄昏时，总听到你的声音“你再不回来吃饭就饿着你。”而我只是不屑的看你一眼，之后又继续玩我的，你无奈的摇摇头，可回家时，总能看见依旧温热的饭菜，你总是细心地为我擦去手、脸上的泥，然后笑着说：“你瞧瞧，你的脸都有青草香了呐！”而我，只是迫不及待地奔向饭桌。晚上，外婆总爱抱着我去院子里乘凉，看萤火，看漫天灿星华，有种轻罗小扇扑流萤的意味。夏天的夜晚，知了有一声无一声地叫着，外婆总会手持一把蒲扇为我扇风，风里夹杂着淡淡的青草香，你哼着那首我听不懂的乡谣，而我，则枕在你的臂弯，伴着风，随着歌，开始我在梦里的故事。小时候我的起床气特别严重，每天日上三竿还不起，这时，外婆总会说：“快起床咯，再不起，青草饼就要被外公吃完了。”我则马上起来，顶着个爆米花似的头发，目光急切的寻找，外婆又故意为难我，说：“快去刷牙洗脸。”待一切完毕，我抓着饼使劲往嘴里塞，你总是笑着叫我慢点。时光头也不回的走。绿荫下微风中，温柔指尖划开回忆，花开放的是含笑的样子，一点点浅浅的鹅黄，又被风吹过，透明的是泪珠。你的样子，你的声音，现在都想使劲刻在脑子里，可我发现，就算怎么回想，只是你笑的样子最清晰。你总是笑着对我，却在我背后辛苦，那时不懂，现在懂了，你的一言，你的一行，都透露着你对我的关心啊！ 【解析】这是一篇材料加命题作文。1.审题。写好命题作文的关键在于准确审题。用心去发现生活的细节之处，你就可以通过一个细节发现潜藏在我们身边伟大的情感。生活中也许有很多事情让我们感动，也蕴含着浓浓的爱。它可能是个微笑、一句话，一个动作，甚至是一个眼神，这一言一行都会让我们难以忘怀。提示语“父母的一言一行”“老师的一言一行”“朋友的一言一行”等启示我们可以写父母、老师、同学、朋友等。在写作时，要写到言和行两个方面，缺一不可。言就是语言描写，行就是动作描写，所以，本文中细节描写一定不能少。运用多种描写方式表现言行蕴含的深深情谊。记述要详略得当，结构完整，要写出自己的真情实感。2.选材。本命题要求学生，善于观察生活，学会从生活中总结，更要学会体会一种人间真情，建议学会使用“以小见大”的手法，从点滴小事中，让人感受到一个大世界，一种大境界，具体写作的时候可以写亲人、老师、同学等对自己的安慰鼓励，也可以写他们对自己的提醒批评等；既可以写别人对自己充满情感的言行，也可以写父母之间看似平淡却满含温情的言行，还可以写社会人士饱含爱心的言行。3.写作。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充。在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出这“言行”背后的所感所悟，升华文章的主旨。可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个“充满情意的言行瞬间”，使文章层次清晰。文体上必须写成记叙文。第 9 页 共 9 页