小学二年级下册语文教案(三篇)

小学二年级下册语文教案三篇小学二年级下册语文教案篇一 古诗两首： 教学目标： 1、认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。 2、有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。 3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。 教学时间： 两课时 第一课时 一、自读识字 一导入新课 今天，我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代诗人写的。 二、学习第一首古诗望庐山瀑布 1、板书课题，指名拼读生字：庐l、瀑p。 2、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题 1“望是什么意思？远看 2“庐山是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？指出：瀑布是庐山的美景之一 二、合作交流 学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑3个生字的音。 2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、品读感悟 再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。教师点拨 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光荣。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗，理解“遥看、“川。 讨论：遥看： 川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？想象 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ 这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来。 你觉得这句诗中哪个词用得？落 这个“落字好似写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！ 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文，体会感情。抓住：生、挂、飞、落 四、稳固延伸 1、诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 2、指导书写 “遥、“瀑写得左窄右宽。 “疑：右上方是“匕，不是“。 练习用钢笔描红。 第二课时 1、背诵望庐山瀑布。 2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情？ 一、自读识字 学习第二首古诗绝句 1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝，每句七个字叫“七绝。 2、简介作者及写作背景。 二、合作交流 初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思 1、自由读诗句，读准“鹂、“鹭两个生字的音。 2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、品读感悟 精读诗句，想象画面 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？ 谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ 指导学生读出舒畅愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。 指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？“西岭，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？窗户。教师讲解：窗户好似一个画框镶在这幅“千秋雪的“画儿的四周，诗人用了个“含，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来 是谁透过窗框在欣赏这幅特殊的“画呢？是诗人自己诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？心情舒畅愉悦 诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船？ 谁用自己的话说说这两行诗的意思？ 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。 1这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？ 2小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。 四、稳固延伸 1、指名朗读，练习背诵。 读的时候要注意停顿和重音。 反复练读。 练习背诵。 2、指导书写。 “柳左右结构，“窗上下结构，写时在田字格中各占一半。 学生描红练写。 3、背诵课文。小学二年级下册语文教案篇二 不懂就问： 一、导入。 今天我们来学习课文不懂就问板书课题 齐读课题对于这个课题，你是怎样理解的？能谈谈你的想法吗？ 有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。 二、初读课文，自主识字。 1自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学， 2学习生字：用旧字加偏旁方法记私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。 3再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。 三、细读课文，理解课文内容。 1请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方？ 2交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的？找出来自己读一读。 1当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯时，出示： 先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。 谁能再来读一读？指两三名学生读一读 你能在方框里填上适宜的标点符号吗？ 让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样。 我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 2你还知道了什么？鼓励学生发表自己的见解 3讨论：你还有哪些不懂的地方？ 1学生提出课文中不懂的地方，全班讨论解决，学生解决不了的由教师解决。 如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声昵？让学生联系上下文理解，读第1、4自然段。 A由学生解决问题：因为在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。 B你是从哪儿体会到先生是很严厉的？学生读课文中的句子：孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道 2对于课文中不懂的地方你是怎样做的？指名说一说。肯定那些在书中做记号的学生。 3在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决。教给学生学习的方法 4评议：刚刚同学们提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会提问题了。培养学生善于提问题的能力 4学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说吗？指名说一说。 四、作业设计。 请你任选其中的一个作业： 1你还知道孙中山先生的哪些事？讲给我们听听好吗？ 2我们都知道周恩来先生小的时候说过：“为中华民族崛起而读书，你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事？请你找资料说一说。 3在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同学，你发现了吗？能说说他们是谁吗？小学二年级下册语文教案篇三 雷雨： 学习目标 1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。 2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 学习重点 1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 审美视点：情景美，创造美 课前准备 1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 3、学生自制生字卡片。 教学过程 一、引入 1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 2、刚刚大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。 二、识字 1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。 自读课文 2、出示句子：刚刚小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。 自读指名读评议齐读 3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？ 同桌互读男女赛读 4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？ 5、稳固生字： 1自读生字卡上的词语，分大组组词 2在生活中识字 三、学习课文 1、分大组赛读课文 2、边读边想围绕雷雨，你读的这个局部写的是雷雨什么时候的景象？ 指名答复板书：前中后 3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象板书： 雷雨前： 1出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？板书：乌云、大风、闪电 2从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？ 3刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？ 自读课文指名答复谈体会齐读 4小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读13自然段。 雷雨中： 1出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？板书：雨 2作者又是怎样描写的，请自读46自然段。 3读了第二局部，你感受到了什么？ 4小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ 5让我们一边听雨声，一边带着刚刚的感受读一读46自然段。 雷雨后： 1出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？板书：彩虹 2是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？ 3带着这种感受读一读78自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 4小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 四、拓展 1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。 2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。 11 / 11