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教学目标科学知识1. 能说出什么是导体和绝缘体。2. 能说出人体是导体，容易导电。科学探究1. 能按照实验方法进行实验, 观察实验现象2. 能利用图表等方式记录和整理实验现象。3. 能运用分析、比较、归纳等方法分析实验现彖，得出实验结论4. 能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度1. 能对身边物体能否导电产生探究兴趣。2. 能尝试运用多种材料进行实验，体会创新的乐趣。3. 能与同学合作探究, 乐于分享彼此的想法科学、技术、社会与环境 (STSE)能说出导体、绝缘体在生活中的应用。教学准备教师准备电动汽车玩具、电池、灯泡、验电球、开关、导线、曲别针、塑料尺、铁，钉、铜线、气球、 干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、课件、插座剖面图等。学生准备科学学生活动手册、笔等教学建议课时安排 : 建议安排 1 课时。( 一 ) 创设情境，提出问题1. 引导： ( 出示电动汽车玩具) 老师买了一个电动汽车玩具，因为不小心，玩具里面的一根导线断了，选用什么材料将电路接通呢 ?( 铜丝、铁丝，铝片等) 看来同学们的方法真多。2. 提问 : 什么样的物体能导电呢？( 二 ) 探究发现，形成知识1) 探究哪些物体能导电。(1) 提问 : 如果把曲别针、塑料尺、铁钉等物品分别接入简单电路, 哪些物体能够使灯泡发光 ?(2) 实验 : 学生分组实验，将各种物体依次连接在电路中观察灯泡能否，发光，并将实验结呆记 录 在科学学生活动手册第15 页中。教师巡回指导。(3) 汇报:指定学生，汇报实验结果，其他学生进行补充。(4) 小结:能使灯泡发光的物体可以导电, 不能使灯泡发光的物体极不易导电(5) 讨论:哪些材料制成的物体能够导电?哪些材料制成的物体不容易导电(6) 总结 : 金属钥，匙、曲别针等能导电的物体是导体; 木头梳子、塑料直尺等极不易导电的物 体是绝缘体2) 认识人体能否导电。( 1) 提问 : 人体能导电吗讲解 : 用验电球检验电流非常灵敏，验电球内部是由电源和灯组成的电路，可以检测人体是 否导电。用两只手分别接触验电球的金属部分观察灯是否会亮。如果灯变亮 , 说明能导电 ; 如 果灯不亮，说明不能导电。3) ) 实验: 学生分组用验电球检测人体和水的导电性。4) ) 小结: 通过实验证明人体和水也是导体讨论 : 如呆人体和水都能导电，我们在生活中应该注意什么？（三）运用知识，拓展延伸1. 提问 : 生活中哪些地方用到了导体?哪些地方用到了绝缘体？2. 交流 : 学生分组交流，将交流的结果记录在科学学生活动手册第 15 页中3. 讨论 :（出示插座， 剖面图） 插座的哪些部分是用导体制成的 ?哪些部分是用绝缘材料制成的 ? 为 什么会这样选择材料？4. 总结 : 导体、绝缘体在口常生活中应用非常广泛，给人们的生活带来了便利。但是如果使用 不 当也会造成触电事故, 所以我们在口常生活中应注意安全用电。
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