浅谈高职英语教学中存在的问题及对策

浅谈高职英语教学中存在的问题及对策摘要 根据国家教育部高职高专英语教学基本要求的精神，高职英语应面向现代化、面向世界、面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。高职学校的培养目标是实际应用型人才，高职英语应注重学生的交际能力和应用能力。本文将从高职英语教学目前存在的一些问题及解决对策方面提出一些认识和设想，探讨适合我院特色和我国国情的高职英语教学有效模式，以把我们的学生培养成为实际应用型人才。关键词 高职英语 教学 问题 对策abstract according to the spirit of the basic request on teaching english in senior vocational college of national ministry of education, teaching english in senior vocational college should face to the modernization, the world and the future, take the development of the students creative spirit and practical ability as a point, and push the education for all-round development completely. the development target of senior vocational college is to cultivate applied talents. teaching english in senior vocational college should pay attention to the students social intercourse ability and applied ability. this text is to put forward some ideas from the existing problems and countermeasures on teaching english and probe into the helpful teaching strategies to adapt to the situation of our college and our country and foster our students into applied talents.key words college english teaching problem countermeasure行文之前，请和我一起先了解一则中国新闻周刊上的管理咨询公司麦肯锡公司在上海发表的一份研究报告：在其所研究九类职业中 (工程师、财务人员、会计师、定量分析师、通用类人才、生命科学研究员、医生、护士和支持人员)， 只有10%的中国求职者适合在外企工作，而较差的英文能力则是其中主要原因之一。 报告称这一状况将严重影响到那些在中国开展运营的跨国公司以及越来越多立志进行海外扩张的中国企业。由此我想到了我院学生较差的英文能力也势必影响到我院与美国ata国际认证教育的合作,影响到我院与microsoft、dell、ibm、nec、sony、富士通等国际著名软件企业建立的战略合作关系, 影响到我院作为软件工程师的摇篮的发展。由此我想到了高职高专英语教学基本要求，想到了高职英语教学目前存在的一些问题及解决对策根据国家教育部颁布的高职高专英语教学基本要求，我们知道高职英语课程教学应以实用内容学习为指导，以实际应用能力培养为中心的教学思路。基本要求规定，高职高专英语课程的教学目的是：培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。英语的教学内容要以应用为目的，以够用为度；英语的教学过程中要突出语言的实际应用，加强语言技能的培养。21世纪是国际化、信息化的时代，随着我国经济全球化的深入，国际间的交流与合作不断扩大，社会对高层次、高素质人才的需求量也日益增加，对人才的要求也从单一型、理论型向复合型、应用型和国际型转化。因此，高职英语应面向现代化、面向世界、面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语素质在人才的素质中显得越来越重要，我国教育部也强调把英语、电脑、应用写作这三门课作为学生的公共课，因此我们必须从时代和国际竞争需要的高度来认识高职院校的英语教学所面临的新机遇和挑战，采取各种办法努力提高我们的英语教学水平。下面笔者根据自己多年的教育教学经验感悟出一些高职英语教学目前存在的问题及解决对策，以探讨一下适合我院特色和我国国情的高职英语教学的有效模式。一、高职英语教学目前存在的主要问题1教学内容没有专业特色长期以来，我国教育领域各层次的外语教学普遍使用单一的教学内容，高职专业英语教育没有自己的特色，教材从内容看基本上是大学英语的压缩版。用这样的公用教材教育出来的学生，即使通过了英语a、b级或四级考试，步人社会后在英语应用方而仍表现出严重的不适应，不能满足当今日渐经济国际化的社会对技术、生产、管理、服务等领域的复合型、应用型和国际型人才外语能力的需求。在实践中，越来越多的人认识到以实用为主、突出应用的英语教学才符合高职人才培养的总体目标，在英语方面，既要注意打好语言基础和培养语言应用能力，又要坚持语言基本技能训练和培养实际从事涉外交际活动和工作需求的语言应用能力的以“实用为主、够用为度”的方针。2教学目的重形式轻应用有关专家谈到我国外语教学时指出，我们的外语教学，从中小学到大学，用了那么长的时间去学，但一个普通大学毕业出来的学生，却既不能较好地看、听，也不能较好地说。这形象地反映了我国现行外语教学中与实践应用脱节的严重弊端。究其原因，是我国大学和高职院校英语教学重形式、轻应用所导致的结果。目前，高职英语a、b级、四级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度，教师和学生都把这种考试作为英语教学和学习的必要形式和目的，这对英语教学和学生的英语水平的提高有一定的促进作用，似乎也得到了社会的一定认可，但它不能全面反映学生的英语实际水平，不能检验学生真正应用英语的能力，更不能适应社会实践的需求。3没有营造良好的英语学习环境英语学习不是一个孤立的学习过程，在一定言语使用区域中、在一定的语境下，人们通过口语或书面语相互交际而经常使用这种语言，那么这种语言就非常容易被掌握。在现实中也常常见到，一个人处于哪种语言文化环境中，他掌握这种语言的速度就快、效果就好。而目前高职院校，不注意营造良好的英语学习环境，除了在英语课堂上有些英语气氛外，其他时间全部是汉语环境。由于缺乏学习英语的语言环境，加上高职学生英语基础普遍较差，英语水平参差不齐，英语学习的兴趣不高，所以高职英语学习效果始终差强人意。二、针对高职英语教学存在问题提出改革对策1改革高职英语教学内容英语作为一种语言，其词汇结构和语义结构体系反映了该语言认知世界的方法，同时也反映了使用该语言的民族历史、文化发展的轨迹，集中体现着文化传统的价值取向等文化信息。因此，英语教学要帮助学生掌握英语社会文化背景知识，从而运用英语获取信息和表达思想，进行社会交流和生产实践。就英语教学本身而言，其内容包括听、说、读、写、译和英语文化背景知识的掌握。传统的高职英语教材偏重于英文课文的阅读理解和课后的大量习题练习，而高职院校要求有专业的实用英语会话、翻译和交流等需求，满足实践需要，所以应从以下几方面对教学内容进行更新和改革：（1）加强教材建设，组织编写适合我院特色的专业英语自编教材；（2）适当增加英语文化知识以拓宽学生的知识面和眼界；（3）加强应用文写作、听说会话、阅读翻译、专业实践等方面的英语教学，尤其要加强听说教学。 2加强英语的实践练习语言教学是为了掌握语言进行交际活动而设计的系统性语言传授活动，而要掌握任何一门语言都离不开学习者的充分与必要的实际操作。英语是一种实用技能，必须通过大量的实践才能掌握。英语教学的实践练习，其实质就是：强化实践和练习环节，把课堂理论教学与社会实践活动、第二课堂和课外活动练习相结合，使学生能把在课堂上学到的词汇、语句语法、英语文化知识等通过社会实践和课外练习得到运用和巩固，并通过亲身感受而从内心获得新的体验和真切的领悟，并转化为学生的内在英语素质，从而提高英语教学效果。具体要做到：（1）与专业实践教学相结合，加强专业实践中的英语实践练习。前提是要加强与社会合作办学，建立有效的社会实践基地网络。在这方面我们有很好的条件，我们正大软件集团拥有华日、普耀、动梦三家重庆it界一流企业之外，凭借与外资的良好关系，学院与日本21世纪人才公司签订人才培养合作协议，与美国ata国际认证教育签订合作协议，与microsoft、dell、ibm、nec、sony、富士通等国际著名软件企业建立战略合作关系，因此我院学生在实习、岗前培训和就业相结合这几方面都具备较好的条件；（2）让学生参加力所能及的相关涉外实践活动：可以结合社会上本专业发展动态、变化要求、实际需要等情况在实践中进行相关练习；（3）英语教师、高年级学生、英语协会等带头组织，强化学生课外英语交流实践练习。本学期学院英语协会认真地组织了每周一次的英语角活动。3积极营造良好的英语学习氛围英语学习是一个长期的、系统化的积累过程，仅靠课堂英语学习远远不够，因此，在高职院校的英语教学中，要注重英语教学环境的构建。主要考虑：一是加强课堂英语学习氛围，教师在课堂上要加强有关西方社会的风俗习惯、行为模式、民族文化、社会历史和社会背景等内容的讲授，利用多媒体教室和语音实验室等英语电教手段，积极构建英语教学情景，调动学生的自觉性和主动性，改善课堂英语教学环境氛围。二是学校要积极构建校园英语学习环境，加强学校图书馆中涵盖范围较广的英文报刊图书藏书；开辟外语园地板报栏，常设英语角；定期开展英语教师和外籍教师的讲座和报告，开展英语文化沙龙活动，定期举办一些英语演讲、辩论、小品演出、配音比赛等活动并形成制度；组建各种英语兴趣团体以开展各种英语实践活动和专题活动，组织观看英美原版电影、电视、录像等；利用校内调频台，定时播放英语节目；制定有关行为准则，对学生在外语考核、证书的取得、口语实践等方面作一些硬性规定；结合专业设置，与社会相关企事业单位建立英语实践基地，结合教学需要，进行英语实践活动。通过以上方式方法多方面地营造学生学习英语的良好文化氛围，有效提高学生的学习效果和实践能力。总之，笔者认为，高职高专英语教学应根据国家教育部颁布的高职高专英语教学基本要求，结合我院的产教结合精神与三段三化的教学措施， 采用“一式三化”的特色教育，按照“知识掌握阶段+技能训练阶段+经验积累阶段”的“三段式”培养模式制订专业培养方案，全面实行“职业素质培训证书+国内国际专业认证证书+项目实训证书”培训计划，培养“英语素质”+“计算机素质”+“职业素质”为主的计算机软件技能型实用人才。我们英语教师在培养学生英语素质方面，在外语能力模块训练方面，必须加强对学生的训练，有力地保障学生掌握过硬的理论知识和专业技能，使学生具备较强的竞争能力。只有这样，我们学院的英语教学质量才能得以实际的提高，我们学院才能以“以质量求生存，以特色求发展”，最后发展成为“中国最好的软件学院”。参考文献：1高职高专英语教学基本要求（国家教育部教育司）.2 中国新闻周刊.3 王建华浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法j)华东交通大学学报.