《父母与孩子

父母与孩子之间的爱教学设计教学目标知识与能力把握文章的思路和对文章进行结构分析过程与方法1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、认识到父母之爱的伟大无私，培养自己健康而成熟的心灵。学会感恩。情感态度与价值观：在享受爱的同时，学会付出爱，形成健康而成熟的心灵。教学重点及难点：1、弓I导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。2、把握关键语句，对文章进行分析鉴赏。教具准备：多媒体教学课时：1课时教学步骤：一：导入由汶川地震中用身体救护孩子的母亲，在电梯倒塌前双手举起孩子的母亲这些感人的故事导入新课。二、简介作者，背景探寻。（多媒体展示）弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品爱的艺术，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。三、感知课文，理清结构第一部分（第13段）：爱的能力的发展第二部分（第47段）：爱的对象的发展第三部分（第810段）：我的健康成熟四、探究文本合作学习1、如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期（8岁以前：有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？810岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解“爱是能力问题”？（1）“婴儿感到极度的恐惧”（第一段）（2）“开始知道、开始学会、开始懂得”“消极体验”（第二段）（3）“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？（4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展”父爱（有条件）母爱（无条件）：表现是什么？如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段这句话对自己而言又意味着什么？在文章的第8段五、拓展延伸，体会表达。通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。）引导：结合个人经历说体验谈感受。可由刚入学时初次离开父母，想念父母，引出话题一一这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联系课文）一一这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做一一父亲节刚过，让同学说说他们为父母所做的事一一学会爱他人，学会珍惜。“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重，自己首先得付出。”六、课堂小结，布置作业。1、风风雨雨，大家已走过了十六七载了，在这中间，总有许多的爱包围着大家，有来自你们父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的感恩的心，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（多媒体播放感恩的心）2、弗罗姆教会我们爱的艺术，那么我们现在就学着去爱人，先从我们最亲的人开始：给亲爱的父母或家人写一封信，今晚就放在他（她）的床头，或者直接读給他们听。3、激情演说请撷取记忆中父母爱的故事，把爱与人分享。