江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册春苏教版

会计学1江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册春苏教版文上册春苏教版第1页/共54页朱自清朱自清 体裁：散文体裁：散文第2页/共54页朱自清朱自清（1898-1948）字佩弦，）字佩弦，号秋实，江苏扬号秋实，江苏扬州人，州人，现代著名现代著名散文家、诗人、散文家、诗人、作者简介作者简介： 他的散文以语言洗练、他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。文笔秀丽著称。散文代表散文代表作品作品背影背影、绿绿、荷塘月色荷塘月色等。等。学者学者1920年毕年毕业于北京大学哲业于北京大学哲学系，曾任中学学系，曾任中学教师，后任清华教师，后任清华大学教授。大学教授。第3页/共54页流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标第4页/共54页鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu第5页/共54页和和散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Zhng 涨破涨破Zhng 第6页/共54页朗润花枝招展卖弄呼朋引伴酝酿第7页/共54页春朗读第8页/共54页整体感知1、文中抒发了作者对春天怎样的感情、文中抒发了作者对春天怎样的感情？对春天的喜爱和赞美之情对春天的喜爱和赞美之情2、作者是按怎样的思路来写的？、作者是按怎样的思路来写的？盼春盼春绘春绘春颂春颂春 （1） （2-7） （8-10）3、文章描绘了春天的哪些景物？、文章描绘了春天的哪些景物？第9页/共54页春春草草花花风风雨雨人人第10页/共54页理清文章思路理清文章思路（1 1）盼春）盼春（2 2）总括春景）总括春景（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）（9 9）（1010）（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）赞赞春春第11页/共54页盼春盼春 （第（第1段）段）总领全文总领全文开启下文开启下文第12页/共54页“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”l这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？第13页/共54页第14页/共54页 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。第15页/共54页第16页/共54页春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图绘春绘春 （第（第2-7段）段）春草图春草图春花图春花图第17页/共54页春草春草图图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人第18页/共54页春 花 图第19页/共54页红的像火第20页/共54页粉的像霞第21页/共54页白的像雪第22页/共54页“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”第23页/共54页作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美多、艳、甜多、艳、甜特点第24页/共54页春风图第25页/共54页春风图春风图 作者从哪些感觉的角度作者从哪些感觉的角度来写春风？来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、短笛短笛触觉触觉和煦和煦嗅觉嗅觉芳香芳香听觉听觉悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风第26页/共54页春雨图春雨图第27页/共54页作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”第28页/共54页视线转向人间的生活：l雨夜的宁静（家家一灯如豆）l行人，农民的活动l春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远第29页/共54页春到人喜春早人勤 多、忙、乐多、忙、乐第30页/共54页 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极而要创造美好生活，积极向上的感情。向上的感情。第31页/共54页天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 第32页/共54页赞春赞春（第（第8-10段）段）像娃娃像娃娃像小姑娘像小姑娘像青年像青年第33页/共54页美：令人喜爱力：充满活力，给人以信心和力量第34页/共54页不能不能,因为这三个比喻句因为这三个比喻句从从“娃娃娃娃”写到写到“小小姑娘姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现了春天形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。的成长过程，排列有序，不能调换。 独立成段，是为了强调春的不同成长过程，独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。抒发作者强烈赞美春的真挚感情。独立成段的原因是什么？独立成段的原因是什么？第35页/共54页第36页/共54页写景特色写景特色 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 第37页/共54页小结小结第38页/共54页拓展拓展 我们学过的描写春天我们学过的描写春天的优美诗句有哪些？你的优美诗句有哪些？你能背诵么？能背诵么？第39页/共54页 绝绝 句句 唐唐杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船门泊东吴万里船。 第40页/共54页春晓春晓唐唐孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。第41页/共54页 村村 居居 清清高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 第42页/共54页春日春日宋宋 朱熹朱熹胜日寻芳泗水胜日寻芳泗水滨滨无边光景一时无边光景一时新新 等闲识得东风等闲识得东风面面万紫千红总是万紫千红总是春春第43页/共54页 咏柳咏柳 唐唐贺知章贺知章二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出， 万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦。 碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高， 第44页/共54页 清清 明明唐唐杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。第45页/共54页 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。 第46页/共54页作业：作业：从从“春的畅想春的畅想”、“夏雨夏雨”、“秋风秋风” 、“冬雪冬雪”中选取你中选取你感兴趣的题目写一段感兴趣的题目写一段150150字左右字左右的文字。的文字。第47页/共54页流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标第48页/共54页第49页/共54页红的像火第50页/共54页粉的像霞第51页/共54页春雨图春雨图第52页/共54页美：令人喜爱力：充满活力，给人以信心和力量第53页/共54页不能不能,因为这三个比喻句因为这三个比喻句从从“娃娃娃娃”写到写到“小小姑娘姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现了春天形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。的成长过程，排列有序，不能调换。 独立成段，是为了强调春的不同成长过程，独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。抒发作者强烈赞美春的真挚感情。独立成段的原因是什么？独立成段的原因是什么？第54页/共54页