探析农村中学学生心理障碍诊断及矫治(一)

探析农村中学学生心理障碍诊断及矫治(一)摘要：组成部分心理健康教育是学校教育不可或缺的在当代学校教育中占有重要地位，发挥着积极而有效的作用。近年来，农村中学学生心理障碍呈现新的特点和动向，需要进行针对性的研究、娇治。关键词：农村学校心理障碍心理娇治(一 )引言对中学生进行心理健康教育是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。联合国教科文组织在一份报告中这样预言: “没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。但在传统教育观念和教育管理模式的影响下，农村中学生心理健康教育明显滞后于时代的要求，出现了不少巫待思考和研究的问题。他们心理上一旦产生障碍，便容易焦虑、厌倦、自卑与压抑，时常出现厌学、弃学等现象。如何及时诊断此类学生的心理障碍，矫正他们不良的心理?本文就此谈点个人的粗浅认识。(二 )当代农村中学生现状处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显，心理矛盾很突出，近年来，我们通过心理调查、咨询活动了解到，主要的问题有以下几类 :一、情绪类问题1。思想封闭。心理障碍生在一个班中所占比例较小，他们的思想和行为往往不被多数人所接受， 他们与多数人不 “合群 ”，显得较为孤单。 在此情况下，他们很想找到一些 “知音 ”和同盟者， 改变孤立的局面， 但由于自感处在被排挤、冷落的地位，其思想封闭，心理闭塞，不愿向他人敞开心扉。2，精神颓废。心理障碍生意志薄弱。他们也有改变现状，要求上进的愿望，有的上进心还很强。但他们长期形成的不良习惯和意志薄弱的缺陷，成为制约他们进步的严重障碍。不突破这种障碍就很难前进。3.集体主义观念淡薄。 物质条件的改善和家人的溺爱，使当代中学生助长了自我意识，淡化了公众意识 ;少了苦干、实于、无私奉献的精神 ; 少了热心公益活动、为他人服务的观念 ;少了谦虚、诚实的美德。他们学习时，畏难怕苦 ;劳动时，嫌脏怕累。二、学习类问题学生的主要任务是学习，而学习是一项艰苦的脑力劳动。随着人们生活水平的提高，中学生的享乐思想也逐渐滋生，不少学生不能适应紧张的学习气氛和严格的要求，学习信心不足或丧失信心，因而放松学习，懒獭散散，不刻苦，厌听讲，厌作业，厌考试，有的逃学，上游戏厅，进网吧，学习成绩每况愈下 ;此外，中学生面临升学的遴选，竞争激烈自不待言，因压力大而焦虑不安，情绪失控，自我评价失当，学习不稳定，考试失常，导致障碍性心理疾病的形成。三、人际关系问服 1.与教师的关系。 当代中学生心理敏感， 人际关系趋于紧张， 很想让有身居于宽松、和谐的环境中，很想得到他人的理解、信任和尊重，但他们自命清高，希望独立，希望拥有自己的生活空间，对他人尤其是对师长存在着戒备心理，不懂得换位思考，不希望师长干预，总认为师长以一种监视的眼光看着自己，倘若受到老师的批评，就会产生逆反心理，认为老师处处和自己过不去，暴露抵触情绪，拒绝老师的帮教。2.与同学的关系。 这方面问题主要集中在交友方面，部分学生因处理不好同学之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，认为他对朋友不忠诚，为朋友的付出不够多，为此，他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。3.与父母的关系。 因父母与子女之间缺少沟通， 缺少理解，家庭关系不和，也有因父母行为不良， 使子女厌恶、鄙视，在心灵深处留下创伤。四、情感类问理青年时期是花的季节，在这一阶段，人的第二性征渐趋明显，性意识渐趋成熟。此时，思想较敏感，情绪易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困惑。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。主要表现有 : 矛盾型 :在对待自身生理变化和与异性交往上不能采取正确的态度和方法，经常处于一种矛盾状态，既