高三语文复习 第4部分第3节 正确运用常见的修辞方法课件 粤教版

正确运用常见的修辞方正确运用常见的修辞方法法 常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 考查内容： 1着重考正确运用。高考中修辞的考查，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。 2多与其他表达方式结合。高考中修辞方法的考查注重与综合表达能力相结合。有与“仿写”结合的，有与“连贯”结合的，等等。即使是修辞方法的考查，也很少只考某一种修辞方法的，往往是将多种修辞方法放在一道试题中考。 此外，这一考点还常常出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中，通常需要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞方法以及修辞手法所表达的内容及作用。 2012届高考应该还是与其他语言运用类(如扩写，仿用、变换句式，准确鲜明生动等)考点结合起来考查。 考查题型：主观表达题 考查赋分：36分 (2007年广东卷)下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取一个，围绕图形的内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40个字(含标点符号)。_【答案】(1)刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。(2)东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。 本题考查学生准确、鲜明、生动地运用语言和正确使用常见修辞手法的能力，能力层级为E。 应按照题目要求，选取“一个图形”进行描述，能扣紧动态特征进行描写，要运用两种以上修辞；在表意时，应力求语言准确、生动、鲜明。 (2010年茂名一模)仿照下面这段话，另选一种花卉进行描写。要求句式基本一致，并运用排比、设问、拟人的修辞手法。 多么美的菊花啊！细长的白色花瓣，孤单的几片绿叶，挺立的枝茎。是风摇着他还是他拨弄秋风呢？不过狂烈的风没能把他折断，他仍傲然地立在那里，尽管秋风曾夺去他一两片花瓣，但他还在对抗着寒风。_多么清新脱俗的梅花啊！娇嫩的红白花瓣，一股细细的清香，孤削纤细的树身。是风雪哺育了她还是她挑战着风雪？不过严寒的冬天并不能摧毁她，她傲然挺立在山的那一头，尽管冰雪压着她的枝头，但她还是在酝酿着打扮春天。 题目指向非常明确：所写内容必须是花卉；要用描写的表达方式；句式跟例句的基本一致；运用排比、设问、拟人的修辞手法。这些逐点加以落实即可，而最后不应忽视的是：所仿写的文段应该有一个明确的主题。 (2010年汕头二模)2010年上海世博会广东馆的主题确定为“窗口广东神话”，广东省参与世博会的视觉形象标志系统将作为广东馆的馆徽进行使用，取名为“南风窗外粤精彩”，标志以广东简称“粤”字为主体元素，字的中部抽象为敞开的窗口形态。请就此展开联想，写一段广东馆的宣传语。要求语言生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法，不少于60字。【答案【答案】(示例)打开一扇封闭的窗户，沐浴改革的春风，放眼世界涌动的大潮，强健的是广东的筋骨，成长的是南粤的胸襟，创造的是改革的神话；窗外的阳光灿烂明媚，改革的大道延伸前行，敞开窗户的广东延续着感动世界的不朽精彩。 做题时，考生应该对馆徽的名字和外形进行合理想象和联想，而这些想象和联想要紧扣住广东馆的主题：“窗口广东神话”。题干要求写一段宣传语，因此语言要准确、鲜明而生动，而后面的“运用两种以上(含两种)的修辞方法”名为要求，实则也是提示。 一、复习策略 1熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。 2修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。 3正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。 4修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。 5提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。 二、应考策略 1认真审题，弄清题目的显性要求和隐性要求。 2仔细辨别，联系上下文了解修辞在语境中的表达作用。 3答题全面，表述清楚明白，熟练运用修辞提高语言表达能力。 1(1)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(或：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。)(2)悠悠无尽的江水，好像父母的关爱。(或：绵绵的细雨，如无尽的愁思。)2. (示例)这几句话，如一注甘泉，使他干涸的心灵得到滋润。这几句话，如几缕阳光，使他全身暖流涌动。 3她那婉转的歌声，如同黄莺和鸣一般，打动了我的心。或：她那高昂、激越的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。4(示例)(1)(一见到熟人，)便成了鸵鸟，恨不得把整个头埋进沙堆里。(2)(见到熟人后，)自豪开朗，像一只把成就写在屏上的孔雀。5(示例一)当我看见有人捕杀珍稀动物，有人肆意砍伐森林时，我心中便燃起了熊熊怒火。(示例二)清新湛蓝的天空变得灰蒙蒙了，清澈干净的河流鱼虾绝迹了，人类啊，就像地球的癌细胞，所到之处，带来的都是破坏与污染。6(1)海洋是生命的摇篮。(2)海洋是天然的牧场。7手臂上写有“呵护”的大手，如天宇一般罩住了一棵无法伸直腰身，只能“卑躬屈膝”寻找阳光的稚嫩的小树。8(多背一公斤，)就多一片关爱的绿阴；(多背一公斤，)就多一盏希望的明灯。9(示例)(你不是)鲜艳的花朵，(而是)托着花朵的一片绿叶；(你不是)沙漠中的绿洲；(而是)花草下的一眼细泉。10(1)无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。(2)漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。 1(示例一)腾空而起的焰火，像条条飞龙，直冲云霄，“嘭”的一声炸开了，一时五彩缤纷，光彩夺目。人们笑着，跳着，叫着，闹着，惊奇、兴奋、欢乐清晰地写在脸上。(示例二)腾空而起的焰火，绚丽多姿，像天女散花，像孔雀开屏，像金蛇狂舞往日璀璨的城市灯火，显得暗淡无光。今夜，人们都把深情的目光聚焦到了天上。2(示例一)司机一杯酒，亲朋两行泪。(示例二)为了生命之花的芬芳，请您不要酒后驾车。(示例三)开车不喝酒，喝酒不开车。(示例四)酒遇知己千杯少，若要开车半滴多！(示例五)喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。(示例六)喝酒过多伤肝，酒后驾车要命。(示例七)若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾。(示例八)酒性发作不由人，醉酒开车祸害深。(示例九)拒酒千里外，平安万里行。(示例十)驾车莫贪杯中酒，平安幸福到永久。3(示例)给你一块岩石，让你去想象高山的雄伟；给你一片云彩，让你去想象天空的辽阔；给你一个意象，让你去思索人生的无尽奥秘。4露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间。或：世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩。5在漫漫长夜里，刘兰芝以自身的美丽、坚强与宿命相抗衡，那清池中层层的涟漪是坚贞爱情迸发出的火花，是怨男恨女血泪的控诉，是对人类文明最强烈的呼唤。“举身赴清池”这种凤凰涅槃式的悲壮，在那一瞬间穿越生与死，绽放爱与恨！这是一次血与火的洗礼，更是对封建礼教的控诉。 6无饮食车厢，有文明气象。/无饮食乘车，免异味骚扰。/车厢空气无异味，社会和谐有新风。/家里民以食为天，车上食以禁为先。7同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富(排比)。我们可以从论语学得智慧的思考，从史记中学得严谨的态度。让我们在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)!8(示例一)我写的主题是。短信内容：青年是少年和老年的黄金分割点，是奋斗和飞翔的起点，是美丽青春的起点，是幸福人生的亮点。(示例二)我写的主题是。短信内容：用快乐带动心情，用观念导航青春，用执着追求事业，用真诚对待朋友，用平淡对待磨难，用努力追求幸福，用感恩对待生活。(示例三)我写的主题是。短信内容：主动让座，美德成佳话；节约用水，汇之成汪洋；注意卫生，永远保安康；传递笑容，感动你我他。只要多留心，四事皆可能。(示例四)我写的主题是。短信内容：一人不为众，独木不成林；伸出一双手，温暖一颗心。真心的温度能融化坚冰，大家的奉献让世界不同。9. 孔子：孔子是一缕和煦的风，从历史的深处吹来，拂过两千多年的山高水低，礼而闲雅，仁而宁静，让君子如沐暖阳坦荡荡，让小人如临深渊长戚戚。孟子：孟子如一根标杆，一根中国知识分子始终横在自己道德良心上的标杆。当历史的沉重如磐石压在现实的肩头，中国的知识分子们无不自觉地接过来，朝向那根标杆，壮烈地跳跃、跳跃。道义和时务永远如鱼和熊掌一样，不可兼得。屈原：屈原无疑是一条船，一条一次又一次被岸拒绝的船，命运的漩涡阴险地吞噬他，政治的飓风无情地抽打他，他也不改对岸的忠诚，最后浊浪将他沉没，他的掌心的罗盘，依然指向岸的方向。司马迁：司马迁就是一座火山，一座无论远观近察都好像即将爆发的火山，他的火在地底深处酝酿、蔓延，把文字的火舌锻造成纯粹的红，然后出其不意地喷薄而出，烧得权贵衣不蔽体，躲在历史的下水道匍匐遮羞。然后他停歇下来，矗立成一座一言不发的泰山。鲁迅：鲁迅就像一把两用的剑，或刮骨疗毒，让中国人看清那根根奴骨的病变；或侠骨柔情，挑起历史黑沉的幕布，让我们觉醒起来，砸碎那吃人的铁屋子。挑灯看剑，横眉冷对千夫指；抽刀断水，怜子如何不丈夫。10（示例1)不要让“”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。(示例2)“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。(示例3)“”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。(示例4)无家可归的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。11大树树冠的形状像个倒置的“心”形，小树矮小、弯曲。大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。画面的意蕴是反对长辈对晚辈的溺爱。