五年级下册语文预习单35275

东阳市第二实验小学1?草 原?预学单班级： 姓名：【学习目标】1感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情重点，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生了解西部的兴趣。难点 2体会作者表达的方法，学习作者抒发情感的方法。难点3背诵1、2 自然段。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色 我是用 语气读本文的，读了 遍，已到达 程度。 小组展示中我得了 颗星。二、认字认词 活学活用 1.看拼音写词语go g gu l d yn shui jio j ch s tu l mo xi s y b qin l jn pio di w cu s y li 2.形近字组词迂 襟 貌 迁 禁 ( ) 豹 毯 渲 勒 毡 喧 勤 谈 宣 勃 3.多音字组词 mng 蒙 mng mng4.写出以下加点字的意思苍翠欲滴 畅所欲言 摇摇欲坠 食欲 奋笔疾书 积劳成疾 疾恶如仇 疾苦 三、品句品段 入情入境1走近作者老舍2.这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 风光，再描写 场面，最后描写了 情形，赞美了草原 ，歌颂了 。3. 默读第1自然段，让你感受到草原的什么?你是从文中的哪些句子中感受到的？ 4.默读25自然段，你感受到蒙古族人民的什么？你是从文中哪些句子中感受到的？5.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话的理解和体会。四、见仁见智 有根有据搜集我国各民族的待客方式五、化人化文 相辅相成1.这篇课文写作特色是先写( ),再写( )。这种方法叫 。2.用上面的方法写?我们的校园?2?丝绸之路?预学单班级 姓名【教学目标】1认识9个生字，读记“守候、矗立、栩栩如生、五彩缤纷等词语。2把握主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。重点3产生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。难点【预习导航】一.读句读段 绘声绘色我读了课文 遍，最喜欢的是第 段，我从中读出了 感受。二.认字认词 活学活用 1给加点字注音矗立 凹眼 大漠 戎装 循着 作揖 博望侯 张骞 陛下 包袱 绫罗 鸵鸟 匕首 商贸 缫丝 凿井 芝麻 犀牛2.多音字组词 ji 夹 ji 3根据意思，从课文中找出相应的词语写在括号里 1悠远地思索或想象。 2高而险峻的山岭。 3形容声势广阔或壮大。 三、品句品段 入情入境1了解“丝绸之路2.课文主要讲了哪些内容，你从中体会到了什么？3丝绸之路在东西方交流中起到了什么作用？ 4.理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！的意思。 四、见仁见智 有根有据搜集有关丝绸之路的故事五、化人化文 相辅相成1.这篇课文写作特色是，这样写的作用是。2.用上面的方法写段开头和结尾3?白杨?预学单班级 姓名【学习目标】1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。重点2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。难点3.背诵爸爸介绍白杨的那段话。【预习导航】一.读句读段 绘声绘色我用 方法来读这篇课文，小组交流中 的朗读最棒，读出了 感受。二.认字认词 活学活用 1抄写本课易错的词语 2.多音字组词 jing 将 jing3形近字组词 辩 挺 疆 陷 辨 艇 僵 焰 辫 蜓 缰 蹈 三、品句品段 入情入境1了解白杨 2.本文主要通过 的事，赞颂边疆建立者( )的品质。3.用“ 划出爸爸介绍白杨的话，从话里可以看出白杨有哪些特点？4爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？从哪地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心？5.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “一棵高大的白杨树暗指谁？“几棵小树又暗指谁？从这句话中你读懂了什么？6.课文在表达上有什么特点？四、见仁见智 有根有据学了本篇课文，我最大的收获是：五、化人化文 相辅相成运用借物喻人的写作方法写我们身边的一个人4?把铁路修到拉萨去?预学单班级： 姓名：【学习目标】1认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。2默读全文，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建立者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神重点，继续增加对西部大开发的了解。3. 了解课文的表达顺序，体会条理清楚的表达特点。难点【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我是用 语气读本文的，读了 遍，已到达 程度。 小组展示中我得了 颗星。二、认字认词 活学活用 给下面的带点的生字注音妖娆 机械 隧道 开凿 巍峨碴子 媒体 狰狞 逞凶 缺氧撕扯 效率 废寝忘食 杯水车薪三、品句品段 入情入境1了解“青藏高原2建立者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克制的？ 3把铁路修到拉萨去，这句话屡次在文中出现，起到什么作用？四、见仁见智 有根有据搜集西部大开发的有关资料五、化人化文 相辅相成自己在生活中会遇到哪些困难，你是如何克制的？选择其中的一件或几件写一写。5?古诗词三首?预学单班级： 姓名：【学习目标】认识4个生字，会写7个生字，能正确读写“牧童、茅檐、蓑衣等词语。有感情地朗读课文，通过看注释，边读边想象诗中描绘的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。重点通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。难点【预习导航】一、读句读段 绘声绘色1.我将课文读了( )遍，读出了 感受。2.给以下古诗划出停顿线牧童 舟过安仁草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐 村居茅檐低，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。二、品句品段 入情入境1知诗人，解诗题吕岩杨万里辛弃疾2抓字眼，明诗意1结合字典或注释，理解每句诗的的意思。牧童A草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。铺: 弄： 诗意：_B上面诗句中思考：能否把铺换成“长，把“弄换成“戏、逗？_C归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。卧：_诗意_，我从这首诗中读出了孩子的 。舟过安仁D一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。篙： 棹： 诗意：_E怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生： 遮头： 使风： 诗意_，我从这句诗中读出了孩子的 。清平乐 村居F醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好 ： 翁媪：诗意：_G大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。溪东： 无赖： 诗意_，我又读出了孩子们的 。3.想画面，悟诗情读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？_四、见仁见智 有根有据我还知道许多描写儿童生活的古诗_五、化人化文 相辅相成从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇小短文。6?冬阳童年骆驼队?预学单班级： 学生姓名：【学习目标】1.我能认识本课3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临等词语。2.有感情地朗读课文，在朗读中体会作者思念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。难点3.结合重点词句理解课文内容。重点4.我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。【预习导航】一、读句读段 绘声绘色我将课文读了( )遍，我觉得最有童趣的是第 段，我能读出感情。二、认字认词 活学活用 1.看拼音写词语zhn mo j ju min o sh m ( ) ( ) ( ) ( )j m xi mi jio cu yu zh ( ) tu rng po zi sh sh 我认为最难写的词语有： 我还认识了这些新词： 2.形近字组词袍 卸 咀 炮 御 ( ) 沮 嚼 漠 袄 爵 寞 沃 我的形近字组词：3.多音字组词 ju( )嚼 jio( ) jio( )4.写出近义词侵犯 安排 沉默 5.写出反义词侵犯 清脆 悦耳 幼稚 6根据意思写词语：1用牙齿磨碎食物 ；2见识少，没经历 ；3声音清楚悦耳 ；4重新到来 。三、品句品段 入情入境1走近作者林海音 2. 读完课题，你感受到了什么？ 3.小组内读课文，讨论课文讲了 4.课文描写的哪些场景和画面，给你印象很深。找出来读一读，并写下感受。如：“它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。这段话描述骆驼队来了，停在“我家门前，“我看到的景象。在描写时采用了由骆驼及人、先静态后动态的描写方法。最后一句极其形象、细腻，“融字用得十分传神，使整句话富有动感。 5.读全文，感受作者对骆驼、对童年有着怎样的感情？这种情感是怎样表达出来的？ 6.文中处处写“骆驼，有什么深意吗？ 四、见仁见智 有根有据学了本篇课文，我最大的收获是 。五、化人化文 相辅相成1.这篇课文写作特色是 。2.我的童年充满了欢乐，我能选取一个片段，把它写具体写生动。