山东省郓城县七年级语文下册 第六单元 第24课 河中石兽课件 新人教版

24.河中石兽主题归纳 本文通过写寺僧寻石兽的过程中寺僧、讲学家、老河兵推求沉在河中的石兽的不同结论，来说明天下事物虽然有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们切不可仅仅根据自己对事物的一知半解和一般常理而主观臆断。作者简介 纪昀(1724.7.26-1805.3.14)，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县(今河北沧市)人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部州、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任四库全书总纂修官。 纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其阅微草堂笔记正是这一心境的产物。他的诗文，经后人搜集编为纪文达公遗集。学习目标 知识技能 了解有关作者的文学常识；反复诵读课文，利用注释及工具书，理解、掌握并积累重点文言词句，疏通文义。 过程方法 阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系；理解文中三类人寻找石兽方法的相关语句，明白故事中蕴含的道理；学习本文叙述和议论相结合的写作手法。学习目标 情感态度与价值观 懂得做事不可主观臆断，要注意理论联系实际的道理。结构图解写作特色 1.层层铺垫，叙议结合。层层铺垫，叙议结合。 本文先叙写故事，再结合故事发表议论，采用了叙议结合的手法，且在讲故事的过程中层层铺垫，使故事极富吸引力。首先，写寺僧寻石兽未果，以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫，突出讲学家的看法“众服为确论”，并通过讲学家对寺僧的评价“颠”来表达对自己看法的自信。这时，作者笔锋一转，从旁杀出个“程咬金”老河兵来，通过老河兵的一番话，写作特色 加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现了讲学家的“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。结尾，作者水到渠成，由讲故事到点评，画龙点睛般的一句议论，收束全文，揭示了题旨。文章故事曲折，短小精悍，叙议结合，脉络分明，层层铺垫，结构严密，余味无穷。写作特色 2，细节描写展现人物心理。，细节描写展现人物心理。 讲学家的“笑曰”“尔辈不能究物理”，流露出讲学家对寺僧的嘲讽和对自身的自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。而老河兵的“笑日”“不更颠乎”透出他对讲学家的否定，展现了老河兵自信和沾沾自喜的心理。读后感悟 寺僧、讲学家、老河兵各自推求沉在河中的石兽，得出了三种不同的结论，事实证明，老河兵的判断是正确的。这也告诉我们，在面对学习、生活中的问题时，不能主观臆断，妄下结论，而是应该全面分析各方面的因素，遵循事物的客观规律，利用规律解决问题。字词解析 1、沧州沧州：地名，今河北省沧州市。 2、临临：靠近。也有“面对”之意。 3、河干河干 (gn) ：河边。（河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。）干，水边，河岸。 4、山门山门：寺庙的大门。 5、圮圮（p）：倒塌。 6、并并：两者都，一起。 7、沉焉沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。 8、阅阅：过了，经过。 9、十余岁十余岁：十多年。岁：年。字词解析 10、求石兽于水中求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。 11、竟竟：终于，到底。 12、棹棹 (zho) ：名词作动词，划船。 13、曳曳：拖着,牵引。 14、铁钯铁钯 (p) ：农具，用于除草、平土。 钯，通“耙”。 15、设帐设帐：讲学，教书。 16、尔辈不能究物理尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。物理，事物的道理、规律。字词解析 17、是非木杮是非木杮(fi)：这不是木片。是，这。杮，削下的木片。 18、岂能岂能：怎么能。 19、为为：被。 20、暴涨暴涨：汹涌的河水。暴，突然（急、大）。动词活用为名词。 21、湮湮 (yn)：埋没。 22、耳耳：罢了。 23、颠颠：通“癫”，疯狂。字词解析 24、众服为确论众服为确论：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。为：认为。 25、河兵河兵：巡河、守河的士兵。 26、盖盖：副词，表原因，意思是“是因为”。 27、啮啮(ni)：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。 28、坎穴坎穴：坑洞。 29、倒掷倒掷：倾倒。 30、如是如是：像这样字词解析 31、不已不已：不停止。已：停止。 32、遂遂：于是。 33、溯溯（s）流流：逆流。 34、固固：固然。 35、如如：依照，按照。 36、然则然则：这样那么。字词解析 37、但但：只。 38、其一其一：表面现象。 39、其二其二：根本道理。 40、据理臆断据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。 41、欤欤(y)：表反问的句末语气词。