贵州省盘县第三中学高中语文 如何写好记叙文的开头复习课件

如何写好记叙如何写好记叙文的开头结尾文的开头结尾 一篇好作文要具备一篇好作文要具备五个五个“一一”一个一个亮丽亮丽的的标题标题，一个一个引人入胜引人入胜的的开头开头，一句一句点明话题点明话题的的句子句子，一个一个耐人寻味耐人寻味的的结尾结尾，一个一个整洁美观整洁美观的的文面文面。“好的开头便是成功的一半。好的开头便是成功的一半。”一、开头 凤头短小精美二、中间 猪肚丰富充实三、结尾 豹尾简洁有力 作文开头的要求： 1要向主题靠拢2要短小精悍3要有文采常见开头法常见开头法 我的好朋友我的好朋友的开头：的开头：“我的好朋友郑小川，我的好朋友郑小川，矮矮的个子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁矮矮的个子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁着快乐机灵的光芒。着快乐机灵的光芒。”如如背影背影一文的开头写到：一文的开头写到：“我与父亲不相见已我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。二年多了，我最不能忘记的是他的背影。” 如魏巍的如魏巍的我的老师我的老师的开头的开头“最使我难忘的，最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。” 1 1、开门见山、揭示主题的点题法。、开门见山、揭示主题的点题法。好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与题目有关的人、事、物。用此方法入题快，简洁题目有关的人、事、物。用此方法入题快，简洁明快，直截了当，符合读者心理，节省篇幅。明快，直截了当，符合读者心理，节省篇幅。2 2、媒介引入、媒介引入名言警句、格言名句、谚语、名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。歌诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。 “明天你是否会想起明天你是否会想起/昨天你写的日记昨天你写的日记/明天你是否会惦明天你是否会惦起起/曾经最爱哭的你曾经最爱哭的你”一曲悠扬的一曲悠扬的同桌的你同桌的你把我的把我的思绪带回了三年前的时光思绪带回了三年前的时光同桌同桌 如如我所尊敬的一个人我所尊敬的一个人的开头：每当我遇到困难的的开头：每当我遇到困难的时候，每当我思想上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我时候，每当我思想上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的人，就是我小学时候的老珍藏着的一张照片来。照片上的人，就是我小学时候的老师张先明师张先明。好处：借某一相关事物作媒介，由此及彼，类好处：借某一相关事物作媒介，由此及彼，类比联想，从中引出要写的人或事来。这样的开比联想，从中引出要写的人或事来。这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路。头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路。“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你在这里，望着远方想念着你姐姐姐姐”这是习作这是习作美丽的朝霞美丽的朝霞一文的开头。一文的开头。本文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救本文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。肺腑的故事。小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。过渡自然而不露斧凿之痕。 由具体事物引入由具体事物引入这类手法通常运用于怀念某人某事或这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，切入主题，这样的开引出写作内容，切入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。头显得自然、朴实、和谐。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。我心房。”每当我听见这首歌，就想起了你每当我听见这首歌，就想起了你我的老师。我的老师。 这是我的老师开头。歌声牵动作者的某处记忆，以歌曲引入，显得自然亲切。 歌词引入式歌词引入式用与文章事件或主题相关的歌词作为文章开用与文章事件或主题相关的歌词作为文章开头，要求引入的歌词相对完整，用上省略号和引号。头，要求引入的歌词相对完整，用上省略号和引号。3 3、修辞开头、修辞开头拟人、排比、对比、比喻、设问、反拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。问、反复等。天山景物记天山景物记的开头的开头“朋友，你到过天山吗？朋友，你到过天山吗？” ” 珍藏的记忆珍藏的记忆的开头的开头“记忆是一片灿烂的星空，每记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想梦想” ” 我所尊敬的一个人我所尊敬的一个人的开头：布谷鸟叫了，花园中，的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。我听到园丁欢乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。好处：生动形象，易把读者带入文章好处：生动形象，易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。境界中，有助于突出中心思想。 天空飘落的雨，是洒入这尘世的苍凉，把整个天空飘落的雨，是洒入这尘世的苍凉，把整个世界蒙上一层朦胧的、灰暗的色彩。雨点重重的落下，世界蒙上一层朦胧的、灰暗的色彩。雨点重重的落下，淋湿了漂浮着的尘埃。一滴一滴，坠落，一声一声，淋湿了漂浮着的尘埃。一滴一滴，坠落，一声一声，敲击着我的心，竟感一丝微痛。敲击着我的心，竟感一丝微痛。 街上的行人寥寥无几。我走在这空旷的街，任雨街上的行人寥寥无几。我走在这空旷的街，任雨水打湿。脸上滑落的，已分不清是泪水和雨水。雨水水打湿。脸上滑落的，已分不清是泪水和雨水。雨水冲刷着这座繁华的城市，却无力冲刷掉我的悲伤。冲刷着这座繁华的城市，却无力冲刷掉我的悲伤。 思考：思考：这是采用什么方法开头？这种方法有何好处？这是采用什么方法开头？这种方法有何好处？ 明确：明确：这是这是“描写开头描写开头”法，它法，它可以是场面描写，可以是可以是场面描写，可以是景物描写，还可以是人物景物描写，还可以是人物描写描写.4 4、描写景物开头、描写景物开头环境描写、渲环境描写、渲染气氛的描写法。染气氛的描写法。 鲁迅的鲁迅的故乡故乡一开头就描写：一开头就描写：“我冒了严我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”好处：这种开头，通过景色描写，烘托气好处：这种开头，通过景色描写，烘托气氛，渲染人物心情、情感氛，渲染人物心情、情感 ，推动情节发展，推动情节发展，使文章情景交融而浑然一体，增强文章的使文章情景交融而浑然一体，增强文章的感染力，给读者一个鲜明的印象。感染力，给读者一个鲜明的印象。5 5、记叙要素作开头、记叙要素作开头交代事件基本要素的叙述法交代事件基本要素的叙述法 如如青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨的开头：的开头：“1950年秋。年秋。中南海，毛泽东主席的卧室。中南海，毛泽东主席的卧室。” 如如春到巨二春到巨二的开头的开头“三月一个晌午，我们三月一个晌午，我们八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。”好处：点明了文章的内容范围，使文章好处：点明了文章的内容范围，使文章顺利向纵深发展。顺利向纵深发展。6 6、倒叙法、倒叙法这种开头，由眼前的情景，联想起以往的这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。 如如一件小事一件小事开头：开头：“我从乡下跑到京城里，一转眼已经我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但有一件小事，却于我有意义有一件小事，却于我有意义使我至今忘记不得。使我至今忘记不得。” 如巴金的如巴金的永远不能忘记的事情永远不能忘记的事情的开头：的开头：“朋友，你朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。碎的事情，我永远不能忘却的事情。”好处：能造成好处：能造成“悬念悬念”，吸引读者的阅读兴趣。，吸引读者的阅读兴趣。7 7、巧设悬念，欲擒故纵。、巧设悬念，欲擒故纵。 也就是我们通常所也就是我们通常所说的卖关子说的卖关子如课文如课文羚羊木雕羚羊木雕开头：开头：“那只羚羊哪去啦？那只羚羊哪去啦？妈妈突然妈妈突然问我。问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。如文章如文章喝彩喝彩开头：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你开头：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑。可那一刻，我由衷地为你喝彩。有多丑。可那一刻，我由衷地为你喝彩。好处：。好处：。“欲说还休欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。为快，故能引人入胜。8 8、题记式题记式即在文章题目下面，正文之前，用名言即在文章题目下面，正文之前，用名言警句、诗文或高度凝练的语言点化文章主题，或者作警句、诗文或高度凝练的语言点化文章主题，或者作为抒情的引子，并在其后注明为抒情的引子，并在其后注明“题记题记”的格式。的格式。每一朵馨香扑鼻的梅花后面，都经历了一番彻骨奇寒；每一朵馨香扑鼻的梅花后面，都经历了一番彻骨奇寒； 每一个每一个甜美的果实后面，都经过了一段苦涩的成熟过程；甜美的果实后面，都经过了一段苦涩的成熟过程； 每一个胜利每一个胜利的笑容背后，都流下了无数辛劳的汗水。的笑容背后，都流下了无数辛劳的汗水。 题记题记成长成长如果有一天，你的母亲提起你小时候不经意间做过的一件小事，如果有一天，你的母亲提起你小时候不经意间做过的一件小事，请你不要惊异于她的记忆，在母亲面前，没有奇迹请你不要惊异于她的记忆，在母亲面前，没有奇迹题记。题记。 一个真实的故事一个真实的故事好处：题记意蕴丰厚，情味绵长，语言精美。用此好处：题记意蕴丰厚，情味绵长，语言精美。用此法开头可以开宗明旨，创设情境，常常收到先声夺法开头可以开宗明旨，创设情境，常常收到先声夺人的艺术效果。人的艺术效果。不可取的开头不可取的开头1、远离中心；、远离中心；2、交待不清；、交待不清；3、戴大帽子；、戴大帽子；4、人云亦云，唱老调；、人云亦云，唱老调； 5、浮泛，似是而非；、浮泛，似是而非； 6、硬凑不好，、硬凑不好，“无愁强谈愁无愁强谈愁”； 7、平淡、平庸。、平淡、平庸。 学生病例（学生病例（1 1）：）：“小时小时候总想着快快长大，然而现候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任，因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多太多有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等待我我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战。们去攻破，去挑战。” 1.开头平淡，难见亮点开头平淡，难见亮点改例（改例（1 1）：）： 我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐写在脸上；长大了的我告辣，不再轻易将喜怒哀乐写在脸上；长大了的我告别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进带锁的日记里的心思，把秘密写进带锁的日记里我真的长大我真的长大了。了。 学生病例（学生病例（2 2）：）： “ “成长之路是成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。使自己成长为一株坚忍不拔的大树。” 2.空洞议论，文体不明空洞议论，文体不明“夜深了，我凝视着窗外高大的银夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事发生的事” ” 改例（改例（2 2）改 例 “夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事” 3 3、入题较慢，拖泥带水、入题较慢，拖泥带水 学生病例（学生病例（3）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。(题目：高三生活）题目：高三生活） 改例（1）：“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事” 改改例例（3 3） 下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时三天的月下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时三天的月考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。 学生病例（学生病例（4 4）：天空乌云密布，）：天空乌云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，看到同学们都被家等待家人来接我，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，我也感到非长用摩托车接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：常寂寞，心想：“如果我家也有一辆如果我家也有一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不用骑破旧的自行车来接我回家，谁不用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这么穷呢。让我家这么穷呢。”想到这里我就感想到这里我就感到心酸，泪水不禁流了下来。我看到到心酸，泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上坐车。在回家的路上 4 4、头重脚轻，结构失衡、头重脚轻，结构失衡 “窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。”改例（改例（4）常见开头 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而有一件事往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而有一件事却使我久久不能忘怀。却使我久久不能忘怀。往事往事 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕在我的心头，一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。久久不能忘怀。朋友朋友你认为这是个怎样的开头？ 友谊，人与人之间建立起来的情感。只要我们生友谊，人与人之间建立起来的情感。只要我们生活在这个世上，就会与人打交道，就会产生友谊。活在这个世上，就会与人打交道，就会产生友谊。人与人之间的友谊有多种多样，有的人用真心去人与人之间的友谊有多种多样，有的人用真心去建立，有的人用虚伪去建立。其实，我与同学相建立，有的人用虚伪去建立。其实，我与同学相处三年建立的友谊是真心的处三年建立的友谊是真心的 我曾拥有过这样的友谊我曾拥有过这样的友谊 三年前，我独自一人来到了心仪已久的实验初三年前，我独自一人来到了心仪已久的实验初中，从此便开始了我的初中生活。中，从此便开始了我的初中生活。开头几节，应打好草稿，然后想一想能否把你的所开头几节，应打好草稿，然后想一想能否把你的所谓的正确的废话删去。如：谓的正确的废话删去。如： 友谊，人与人之间建立起来的情感。只要我们生友谊，人与人之间建立起来的情感。只要我们生活在这个世上，就会与人打交道，就会产生友谊。活在这个世上，就会与人打交道，就会产生友谊。人与人之间的友谊有多种多样，有的人用真心去人与人之间的友谊有多种多样，有的人用真心去建立，有的人用虚伪去建立。其实，我与同学相建立，有的人用虚伪去建立。其实，我与同学相处三年建立的友谊是真心的处三年建立的友谊是真心的 我曾拥有过这样的友谊我曾拥有过这样的友谊 三年前，我独自一人来到了心仪已久的实验初三年前，我独自一人来到了心仪已久的实验初中，从此便开始了我的初中生活。中，从此便开始了我的初中生活。 作文时，必须努力写好第一小节和第二小节。作文时，必须努力写好第一小节和第二小节。一一上场，就使出你的上场，就使出你的“看家本领看家本领”。切忌切忌在第一节在第一节中大量复述或引录命题中的中大量复述或引录命题中的“材料材料”，切忌切忌把第把第一二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。一二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。切忌切忌开篇空开篇空发一通议论，然后隔靴搔痒，毫无生气。发一通议论，然后隔靴搔痒，毫无生气。 你精心设计的你精心设计的有个性的有个性的“亮点亮点”，你的精彩之，你的精彩之笔，要笔，要尽量在文章的前头展示尽量在文章的前头展示出来。应当快人快出来。应当快人快语，尽快释放语，尽快释放“动情力动情力”迅速打动阅卷老师的心迅速打动阅卷老师的心灵。灵。练习练习 分组用不同方法写好下列作文题的开头分组用不同方法写好下列作文题的开头1、这件事启迪了我（引用名句）、这件事启迪了我（引用名句）2、最使我难忘的、最使我难忘的 _ （人或事）（倒叙法）（人或事）（倒叙法）3、真情（抒情揭示法）、真情（抒情揭示法）4、我读懂了爱（媒介法或题记法）、我读懂了爱（媒介法或题记法）5、以时间（一天下午）地点（教室）人物（老师、以时间（一天下午）地点（教室）人物（老师或同学和我）事件（学习中的一件事）为要素或同学和我）事件（学习中的一件事）为要素（交代事件基本要素的叙述法）（交代事件基本要素的叙述法）6、以、以“珍惜珍惜”为话题为话题,试写一个开头。（方法不限）试写一个开头。（方法不限） 常见的结尾方式常见的结尾方式一、 照应式照应式 结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。相照应，收拢全文。如如颐和园颐和园的结尾：的结尾：“颐和园的景色可真美啊！颐和园的景色可真美啊！”与与开头开头“北京的颐和园是个美丽的大公园北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有首尾照应，有力地突出了中心。力地突出了中心。 照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。后应，常给人一气呵成之感。开头：开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫”结尾：结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！” 世上无难事！朋友们：只要你我都能够世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的的“纸老虎纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。追求的。 ( (坚韧坚韧-我追求的品格我追求的品格) ) 二、二、 总结全文，进一步申明观点与认识。总结全文，进一步申明观点与认识。篇末点篇末点 题，画龙点睛。这种结尾大都以议论题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。 三、三、抒情式：抒发情怀，余味无穷。抒情式：抒发情怀，余味无穷。结尾直接抒发作者的感情，以引起结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，这种结尾法，因为感读者的共鸣，这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。情激越，常使读者久久难以忘怀。 妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您您 一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈移植，妈 妈，把我的记忆移植给您吧，我的妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有记忆里不仅有 欢声笑语，还有感动和幸福。欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给把我的记忆移植给 您，抹去您眼中的泪花，您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！让您重现昔日的芳华！ 妈妈，把我的记忆移妈妈，把我的记忆移植给您吧植给您吧 四、四、 引用名言警句，概括全文。引用名言警句，概括全文。蕴含哲理蕴含哲理( (包括引用名言警句包括引用名言警句) )，发，发人深思。人深思。 付出，不一定有回报；然而，没有付出，付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的天，撑起来，就是高大的“人人”字！字！ 朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！话吧！ 五、运用比喻、排比或反问，展示才五、运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申。情，总结引申。 选择自信就是选择豁然开朗，选择听取选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余。前能屈能伸，游刃有余。 让自信与听取同行，我们的人生之让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫。路将是一片山花烂漫。作文结尾基本要求作文结尾基本要求一、点明中心。一、点明中心。二、首尾呼应。二、首尾呼应。三、富有意蕴。三、富有意蕴。结尾常见错误1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。的内容。2、公式化，空喊口号，没有真情实感。、公式化，空喊口号，没有真情实感。3、收束过早，点题不透、收束过早，点题不透