高中语文 第3单元 9 赤壁赋（第1课时）课件 新人教版必修2

满江红赤壁怀古 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。阅读欣赏 【赏析】这首词上片开头以朴素的叙述入题，写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄气概；对赤壁大战场面的描绘，则用浓墨重彩，极力渲染气氛，艺术地再现了这一惊心动魄的大战。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。下片开头数句，写赤壁矶附近的山川形胜，追怀赤壁之战的遗迹。下面又将话题一转，抒写词人忧国伤时的感慨。结尾处，词人以无心观赏美景来抒写时代感伤。第三单元9赤壁赋赤壁赋苏苏 轼轼 第一课时整体感知第一课时整体感知1 1课前预习课前预习2 2课内动脑课内动脑课课 前前 预预 习习x shu png xin nio “嘱嘱” 劝酒劝酒 “凭凭” 乘乘 “缭缭” 连结、盘绕连结、盘绕 “藉藉” 凌乱凌乱 “叩叩” 敲打敲打 3宋词分为婉约派和豪放派，谈一谈你对豪放派词风的看法。 答：豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。课课 内内 动动 脑脑sh lio po zh l qio ji l f yu h zh 识 记 字 义 1属：举酒属客，动词通“嘱”，劝酒；属予作文以记之 动词，嘱托；神情与苏黄不属，形容词，相似。 2如：纵一苇之所如，动词，往；浩浩乎如冯虚御风，动词，像；坐须臾，沛公起如厕，动词，到去。 3而：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，连词，表转折，却；倚歌而和之，连词，表修饰；正襟危坐而问客曰，连词，表承接；侣鱼虾而友麋鹿，连词，表并列。 4乎：浩浩乎如冯虚御风，形容词词尾，的样子；相与枕藉乎舟中 介词，于、在；此非孟德之困于周郎者乎，语气词，用在句末，表示疑问，相当于“吗”。 作 家 作 品 1苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，北宋文学家、书画家。嘉祐年间进士。因反对新法外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州；后被贬为黄州团练副使。哲宗即位，一度被召回家，等哲宗亲政，再贬到惠州、琼州。徽宗即位，遇赦北还，途中在常州病逝。代表作品有赤壁赋石钟山记饮湖上初晴后雨念奴娇赤壁怀古等。 2写作背景 苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的竹笋，黄州的一切风物，都给政治上失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他站立在江边的赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日那个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江，写下了千古名作赤壁赋。 3赋是以“铺采摛文，体物写志”为手段，以“颂美”和“讽喻”为目的的一种有韵文体。它多用铺陈叙事的手法，赋必须押韵，这是赋区别于其他文体的一个主要特征。起于战国，盛于两汉。阿房宫赋赤壁赋为“赋”中的佳作。 1请简要概括这篇文章各段的主要内容。 我的见解：全文共有五段。第一段写作者与客人月夜泛舟的情形和欢快的心情。第二段写由乐转悲的感情变化，表达了作者的惆怅失意之情。第三段写作者内心的苦闷，道出了悲的原因。第四段通过回答客人的方式，表达了作者的胸怀和随遇而安的乐观态度。第五段写主客得到解脱的喜悦。 2文章第一段所写之景有何特点？ 我的见解：苏子与“客”泛舟游于赤壁之下，所看到的主要景物是月与水。上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意东西。景象澄澈而又朦胧，如梦境一般。 3从全文的角度看，第一段写赤壁月夜江面的水光月色有什么作用？ 我的见解：写赤壁月夜江面的水光月色，展现了一个诗情画意的境界，为全文定下了一个抒情的基调。 4“一切景语皆情语”，在这清幽朦胧的景色中，主人公心情如何？哪些词句最能传达这种泛舟秋江的心情？ 我的见解：主人公的心情快乐、愉悦。“诵”“歌”两词直接表现出作者泛舟秋江赏美景的愉悦。“纵”有听凭、随意的意思，主人公在茫无边际的江水中从流漂荡、任意东西，于是直呼“浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立”。即自己在辽阔的江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍，简直就要远离人世，飘飘然升入仙界里去了，令人陶醉其中。 5如何理解“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”这首歌？ 我的见解：歌的前句叙事写景，与月夜泛舟的情境相合。歌的后句由前句生发，表现的是一种政治感慨，在知音难觅的叹息中，已然包含了淡淡的哀愁。“美人”比作国君，写出了苏轼的忠君之殷切。忠君思想正是苏轼思为世用，希望为宋王朝分忧、有所建树的动力。这里面含有积极因素。“渺渺兮予怀”，正是思忠君用世而不可得的表现，因此才会“望美人兮天一方”。 6文章的第二段，写客人“呜呜然”的箫声采用了怎样的手法？这样写有什么作用？ 我的见解：主要采用了拟声、对偶、比喻、排比、夸张的手法，以及整散结合的句式，营造了悲凉的意境，引起下文主客问答的议论。 7这篇文章的最后一段写了什么内容？在文中有何作用？ 我的见解：写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不差，既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。