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第第8 8课课 基督教的兴起与传播基督教的兴起与传播基督教产生基督教产生地点：巴勒斯坦地点：巴勒斯坦合作探究合作探究探究一探究一 基督教兴起与发展基督教兴起与发展（1）阅读教材，说说基）阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？督教兴起的原因是什么？ 生活在罗马帝国的古代犹太生活在罗马帝国的古代犹太人，多次反抗罗马帝国的残暴人，多次反抗罗马帝国的残暴统治，起义遭到血腥镇压。人统治，起义遭到血腥镇压。人民把希望寄托宗教，寻求精神民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。上的解脱，基督教应运而生。（1 1）背景：）背景：（2 2）时间：）时间：（3 3）地点：）地点：（4 4）创始人：）创始人：（5 5）经典：）经典：（6 6）基督教三大节日：）基督教三大节日： 遭受残酷压迫的犹太人多次发动起义，但屡屡失败，被镇遭受残酷压迫的犹太人多次发动起义，但屡屡失败，被镇压的民众感到绝望，把希望寄托于压的民众感到绝望，把希望寄托于“救世主救世主”耶稣，渴望他来耶稣，渴望他来拯救自己脱离苦难。拯救自己脱离苦难。公元公元1 1世纪世纪西亚巴勒斯坦地区西亚巴勒斯坦地区耶稣耶稣圣经圣经圣诞节、受难节、复活节圣诞节、受难节、复活节 圣母玛利亚怀抱圣子耶稣圣母玛利亚怀抱圣子耶稣（2）结合所学知识，探讨基督教的发展。）结合所学知识，探讨基督教的发展。米兰敕令是天主教历史上的转折点，米兰敕令是天主教历史上的转折点，标志着罗马帝国的统治者对天主教从标志着罗马帝国的统治者对天主教从镇压和宽容相结合的政策转为保护和镇压和宽容相结合的政策转为保护和利用的政策、从被迫害的利用的政策、从被迫害的地下宗教地下宗教成为被承认的宗教。成为被承认的宗教。 早期基督教是穷人的宗教，早期基督教是穷人的宗教，教徒被指控背叛国家，遭到长期教徒被指控背叛国家，遭到长期迫害。随着罗马帝国陷入危机，迫害。随着罗马帝国陷入危机，不少有地位的人，包括行省总督不少有地位的人，包括行省总督和皇族，都改信了基督教。罗马和皇族，都改信了基督教。罗马统治者对基督教的态度发生了变统治者对基督教的态度发生了变化化313年，罗马皇帝颁布年，罗马皇帝颁布“米兰米兰敕令敕令”，承认基督教具有合法地，承认基督教具有合法地位。位。4世纪末，基督教被定为国世纪末，基督教被定为国教。教。圣经圣经基督教的教义及经典基督教的教义及经典教义教义: :宣扬上帝是宇宙的最高主宰宣扬上帝是宇宙的最高主宰, , 在上帝面前人人平等在上帝面前人人平等; ;人类与生俱来即有人类与生俱来即有“原罪原罪”, , 耶稣耶稣 是是“救世主救世主”，人们忍受苦难，人们忍受苦难， 死后可升入死后可升入“天堂天堂”。（3）基督教的基本主张是什么？）基督教的基本主张是什么？ 基督教的核心教义是原罪基督教的核心教义是原罪观与救赎论。任何人只要信奉观与救赎论。任何人只要信奉基督教，就能得到基督的救赎，基督教，就能得到基督的救赎，达成与上帝的和解，死后可以达成与上帝的和解，死后可以进入天堂。进入天堂。 传说耶稣于传说耶稣于1212月月2525日诞生在巴勒日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了间。他招收了1212个门徒，四处游说个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。三日后又复活升天。传说中的耶稣是个什么样的人？传说中的耶稣是个什么样的人？耶稣受难耶稣受难 木雕像木雕像人们常把基督比喻为人们常把基督比喻为迷途羔羊的拯救者迷途羔羊的拯救者 装饰图案：上帝的羔羊装饰图案：上帝的羔羊基督教会的分裂：基督教会的分裂：基督教基督教东派：又称东正教，以希腊语为中心。东派：又称东正教，以希腊语为中心。西派：又称天主教，以拉丁语为中心。西派：又称天主教，以拉丁语为中心。新教：十六世纪在欧洲宗教改革中产生。新教：十六世纪在欧洲宗教改革中产生。名称名称产生产生时间时间诞生地诞生地创造人创造人经典经典教义教义主要节日主要节日佛教佛教基督教基督教前前6 6世纪世纪 1 1世纪世纪 浴佛节浴佛节圣诞节圣诞节复活节复活节大藏经大藏经圣经圣经 乔达摩乔达摩悉悉达多达多耶稣耶稣“众生平等众生平等”、因果轮回、因果轮回、忍耐服从忍耐服从忍受苦难，忍受苦难，死后升入死后升入天堂天堂比较佛教与基督教比较佛教与基督教古印度古印度巴勒斯坦巴勒斯坦探究二探究二 教权与王权的冲突与并立教权与王权的冲突与并立1、圣经圣经中有这样一句话：凯撒的中有这样一句话：凯撒的物当归凯撒，神的物当归神。这句话物当归凯撒，神的物当归神。这句话说的什么意思呢？说的什么意思呢？这句话意思是要分开世俗权力和精神权力。这句话意思是要分开世俗权力和精神权力。作为基督徒，一方面要服从代表上帝权威作为基督徒，一方面要服从代表上帝权威的教会，另一方面也要服从世俗国家的权的教会，另一方面也要服从世俗国家的权力。各管一方。力。各管一方。2、教权与王权在冲突集中表现是什么？、教权与王权在冲突集中表现是什么？“授职权之争授职权之争”3、教权与王权并立局面的形成及影响、教权与王权并立局面的形成及影响并立局面形成：并立局面形成：1122年，教会与各国年，教会与各国君主达成妥协，签订君主达成妥协，签订沃姆斯和约沃姆斯和约，教皇获得了对高级教士的任命权。同教皇获得了对高级教士的任命权。同时，划定了教权与王权各自的管辖范时，划定了教权与王权各自的管辖范围。围。影响：两种权力体系的并立，相互制影响：两种权力体系的并立，相互制约和监督，有效防止了极端的神权政约和监督，有效防止了极端的神权政治或绝对的君主专制的出现。治或绝对的君主专制的出现。基督教的兴起与传播基督教的兴起与传播兴起时间及地区：兴起时间及地区：1世纪世纪 巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区发展：发展：“米兰敕令米兰敕令”承认合法地位，承认合法地位，4世纪末，定位罗马国世纪末，定位罗马国教教核心教义：原罪观与救赎论核心教义：原罪观与救赎论课堂总结课堂总结教权与王权冲突的集中表现：授职权之争教权与王权冲突的集中表现：授职权之争并立局面的形成：并立局面的形成：沃姆斯和约沃姆斯和约的签订的签订
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