盐城市化学中考说明

20072007年盐城市化学中考说明年盐城市化学中考说明初初 步步 解解 读读盐城市初级中学季进明盐城市初级中学季进明本书的框架结构本书的框架结构考试性质考试性质考试内容和要求考试内容和要求考试形式及试卷结构考试形式及试卷结构题型示例题型示例单元题例单元题例专题题例专题题例综合练习及样卷综合练习及样卷指导思想指导思想考试形式与试卷结构考试形式与试卷结构考试内容考试内容题型示例题型示例单元题例单元题例主题题例主题题例样卷及综合练习样卷及综合练习。以国家教育部年制定的。以国家教育部年制定的全日制义全日制义务教育化学课程标准务教育化学课程标准（实验稿）为依据，结合（实验稿）为依据，结合我市初中化学的教学实际及我市初中化学的教学实际及高中阶段对新生科学高中阶段对新生科学素养的要求，素养的要求，通过现实情境及具体问题测量学生通过现实情境及具体问题测量学生对未来发展所需要的最基础的化学知识和技能的对未来发展所需要的最基础的化学知识和技能的掌握程度，评价学生的科学探究能力和实践能力，掌握程度，评价学生的科学探究能力和实践能力，关注学生在情感态度和价值观方面的发展水平关注学生在情感态度和价值观方面的发展水平盐城市高中阶段教育招生统一考试，是盐城市高中阶段教育招生统一考试，是初中学生在完成九年义务教育后的毕业考试和升初中学生在完成九年义务教育后的毕业考试和升入高一级学校的选拔性考试。因此考试应具有较入高一级学校的选拔性考试。因此考试应具有较高的信度、效度，一定的区分度和适当的难度。高的信度、效度，一定的区分度和适当的难度。指导思想：指导思想：。年中考化学试卷命题，加强年中考化学试卷命题，加强对学生基础知识、基本技能及运用知识分对学生基础知识、基本技能及运用知识分析解决实际问题等基本能力的考查；试题析解决实际问题等基本能力的考查；试题密切联系生产、生活、科学技术和社会发密切联系生产、生活、科学技术和社会发展，注重地方人文资源的渗透，引导学生展，注重地方人文资源的渗透，引导学生把化学知识与社会生活情境融为一体；进把化学知识与社会生活情境融为一体；进一步提供研究性、选择性和适度开放性的一步提供研究性、选择性和适度开放性的试题，加强对学生获取处理信息的能力、试题，加强对学生获取处理信息的能力、综合能力及思维品质的考查，更好地促进综合能力及思维品质的考查，更好地促进学生个性特长的发展；加大实验考查力度，学生个性特长的发展；加大实验考查力度，培养学生的创新意识和实践能力。培养学生的创新意识和实践能力。（新）（新）考试形式与试卷结构考试形式与试卷结构一、考试形式一、考试形式闭卷、笔试，试卷满分分，闭卷、笔试，试卷满分分，考试时间分钟考试时间分钟中考中招改革方案中特别指出：加强中考中招改革方案中特别指出：加强对理化学生实验操作技能的考查！对理化学生实验操作技能的考查！二、试卷结构二、试卷结构试卷分为试卷试卷分为试卷和试卷和试卷两部分。试卷两部分。试卷为选择题；试卷为选择题；试卷为非选择题。为非选择题。试题题型比例：试卷试题题型比例：试卷选择题约；试卷选择题约；试卷非选择题非选择题约约。试卷难易比例试卷难易比例容易题、较易题、中等难度题、难题比例为：容易题、较易题、中等难度题、难题比例为：试卷内容比例试卷内容比例(一级主题一级主题)科学探究（含实验）约科学探究（含实验）约身边的化学物质约身边的化学物质约物质构成的奥秘约物质构成的奥秘约物质的化学变化约物质的化学变化约化学与社会发展约化学与社会发展约考试内容考试内容根据根据全日制义务教育化学课程标准全日制义务教育化学课程标准的要求，化学学科的考查内容包括五个主题：的要求，化学学科的考查内容包括五个主题：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展，科秘、物质的化学变化、化学与社会发展，科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对科学探究的育阶段化学课程的重要内容，对科学探究的考查融入到其他内容之中。总的目标（三维考查融入到其他内容之中。总的目标（三维目标）要求如下：目标）要求如下：一、知识与技能一、知识与技能 认识身边的一些常见物质的组成、性质认识身边的一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。形成一些最基本的化的化学语言予以描述。形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。了解化学与社会和技术的用途之间的关系。了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。相互联系，并能以此分析有关的简单问题。初步形成基本的化学实验技能，能设计和完初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。成一些简单的化学实验。二、过程与方法二、过程与方法 认识科学探究的意义和基本过程，能提出认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。初步学会运用观问题，进行初步的探究活动。初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等到方法对获取的信息进行分类、归纳、概括等到方法对获取的信息进行加工。能用变化与联系的观点分析化学现象，加工。能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。能主动与他人进行解决一些简单的化学问题。能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。成良好的学习习惯和学习方法。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。初步建立科学心和探究欲，发展学习化学的兴趣。初步建立科学的物质观，增进对的物质观，增进对“世界是物质的世界是物质的” ” 、 “ “物质是物质是变化的变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。感受并赞赏化学对改善尚科学、反对迷信的观念。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展和积极作用，关注与化学个人生活和促进社会发展和积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学识。逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。发展善于合作、勤于思考、严谨求实、物质的观念。发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。增强热爱祖国的情感，勇于创新和实践的科学精神。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。认知性学习目标的水平认知性学习目标的水平技能性学习目标的水平技能性学习目标的水平体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平 本学科考试对初中化学内容从三个方面提出了目标本学科考试对初中化学内容从三个方面提出了目标要求的层次水平（并列）要求的层次水平（并列）从低到从低到高高从低到从低到高高从低到从低到高高知道、记住、说出、列举、找到知道、记住、说出、列举、找到认识、了解、看懂、识别、能表示认识、了解、看懂、识别、能表示理解、解释、说明、区分、判断理解、解释、说明、区分、判断初步学习初步学习初步学会初步学会体验、感受体验、感受意识、体会、认识、关注、遵守意识、体会、认识、关注、遵守初步形成、树立、保持、发展、增强初步形成、树立、保持、发展、增强一、科学探究一、科学探究项内容项内容学习基本的实验技学习基本的实验技能能个步骤，个步骤，项内容项内容发展科学探究能发展科学探究能力力项内容项内容增进对科学探究增进对科学探究的理解的理解标准（考试要求）标准（考试要求）二级主题二级主题注注： 为新增加内容。为新增加内容。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划制定计划进行实验进行实验收集证据收集证据解释与结论解释与结论反思与评价反思与评价表达与交流表达与交流发展科学探究能力：科学探究的一般步骤发展科学探究能力：科学探究的一般步骤二、身边的化学物质二、身边的化学物质金属与金属矿物金属与金属矿物生活中常见的化合物生活中常见的化合物水与常见的溶液水与常见的溶液地球周围的空气地球周围的空气标准标准二级主题二级主题1 1。将二氧化碳的主要性质、实验室制法和用途。将二氧化碳的主要性质、实验室制法和用途合并到地球周围的空气这一主题下，没有涉及几合并到地球周围的空气这一主题下，没有涉及几种单质碳、单质碳的化学性质、一氧化碳的物理种单质碳、单质碳的化学性质、一氧化碳的物理性质，将一氧化碳的还原性放在铁的冶炼处，一性质，将一氧化碳的还原性放在铁的冶炼处，一氧化碳的毒性放在化学物质与健康处。但对于氧氧化碳的毒性放在化学物质与健康处。但对于氧气和二氧化碳的制法要求是初步学会。气和二氧化碳的制法要求是初步学会。2 2。增加了纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。增加了纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。增加了净化水的一些常用方法：吸附、沉淀、增加了净化水的一些常用方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。将原基本概念和原理中溶液的过滤和蒸馏等。将原基本概念和原理中溶液的考试要求安排到水与常见的溶液中，比以前增考试要求安排到水与常见的溶液中，比以前增加了认识溶解现象，了解结晶现象，但少了结加了认识溶解现象，了解结晶现象，但少了结晶的方法，增加了能说出一些常见的乳化现象。晶的方法，增加了能说出一些常见的乳化现象。3 3。增加了了解金属的物理性质，能区分常见的金属。增加了了解金属的物理性质，能区分常见的金属与非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展与非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。知道一些常见金属（铁、铝等）矿中的重要作用。知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他物。了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性。知道废弃金属对元素可以改良金属特性的重要性。知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。环境的污染，认识回收金属的重要性。4 4。变化大，由以前的了解盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢。变化大，由以前的了解盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途，掌握它们的化学性质，甚氧化钙的物理性质和用途，掌握它们的化学性质，甚至氯离子和硫酸根离子、碳酸根离子的检验改为知道至氯离子和硫酸根离子、碳酸根离子的检验改为知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性等，常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性等，增加了了解小苏打在日常生活中的用途，少了硫酸铜增加了了解小苏打在日常生活中的用途，少了硫酸铜的性质和用途，也少了结晶水合物。的性质和用途，也少了结晶水合物。三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘二级主题二级主题标准标准化学物质的多样化学物质的多样性性微粒构成物质微粒构成物质认识化学元素认识化学元素物质组成的表示物质组成的表示1。增加了认识物质的三态及其变化，区。增加了认识物质的三态及其变化，区分有机物和无机物。分有机物和无机物。2。认识物质的多样性；能用微粒的观点。认识物质的多样性；能用微粒的观点解释某些常见的现象。解释某些常见的现象。3。能根据原子序数在元素周期表中找到。能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。指定的元素。4。能看懂某些商品标签上标示的物质成。能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。分及其含量。四、物质的化学变化四、物质的化学变化二级主题二级主题标准标准化学变化的基本特化学变化的基本特征征认识几种化学反应认识几种化学反应质量守恒定律质量守恒定律1 1。认识化学变化的基本特征，理解化学。认识化学变化的基本特征，理解化学反应现象与本质的联系。认识通过化学反反应现象与本质的联系。认识通过化学反应获得能量的重要性，认识催化剂的重要应获得能量的重要性，认识催化剂的重要性。性。2 2。关于几种化学反应，要能用于解释日。关于几种化学反应，要能用于解释日常生活相关的一些现象，了解人们如何利常生活相关的一些现象，了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。用化学反应改善和提高自身的生活质量。3 3。认识定量研究对于化学科学发展的重。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。大作用。五、化学与社会发展五、化学与社会发展二级主题二级主题标准标准化学与能源和资化学与能源和资源的利用源的利用常见的化学合成常见的化学合成材料材料化学物质与健康化学物质与健康保护好我们的环保护好我们的环境境1 1。认识燃料完全燃烧的重要性，了解使。认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用一些燃料对环境的影响，懂得选择对环用一些燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。了解海洋中蕴藏着丰境污染较小的燃料。了解海洋中蕴藏着丰富的资源。知道石油是由沸点不同的有机富的资源。知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解我国能源与资源短物组成的混合物，了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。发的重要意义。2 2。知道常见的合成纤维、塑料、合成橡。知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用，了解使用合成材料对人和环胶及其应用，了解使用合成材料对人和环境的影响，认识新材料的开发与社会发展境的影响，认识新材料的开发与社会发展的密切关系。的密切关系。3 3。了解某些元素如钙、铁、锌等对人体。了解某些元素如钙、铁、锌等对人体健康的重要作用，了解对生命活动具有重健康的重要作用，了解对生命活动具有重要意义的有机物：糖、淀粉、油脂、氨基要意义的有机物：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等。知道甲醛、黄曲酸、蛋白质、维生素等。知道甲醛、黄曲霉素等有损人体健康，认识掌握化学知识霉素等有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害，初步认能帮助人们抵御有害物质的侵害，初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。营养保健方面的重大贡献。4 4。认识三废处理的一般原则，认识合。认识三废处理的一般原则，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。初步形成正确、合理地使用化学物义。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。保护中的重要作用。题型示例题型示例年年年年选择题填空题选择题填空题实验题计算题实验题计算题选择题、非选择题选择题、非选择题加了前几年盐城市中考加了前几年盐城市中考化学试卷上部分试题如：化学试卷上部分试题如：去年的去年的( (、) )知道、了解、理解、知道、了解、理解、掌握四个层次掌握四个层次未指明目标要求的层次未指明目标要求的层次水平水平容易、中等难度、容易、中等难度、难难容易、较容易、中等难容易、较容易、中等难度、难度、难关于题型示例中第关于题型示例中第2323题：其中题：其中SOSO4 42 2- -和和ClCl- -的的检验可能已经超出新教材教学要求检验可能已经超出新教材教学要求。有关盐与盐或酸反应，如有关盐与盐或酸反应，如P63P63、6666、7070的计的计算是将有关反应的化学方程式以解题信息的形算是将有关反应的化学方程式以解题信息的形式给出了。式给出了。第第2525题中碱和盐的反应制取氢氧化铁在现行题中碱和盐的反应制取氢氧化铁在现行教材中也未出现，以解题信息的形式出现教材中也未出现，以解题信息的形式出现。第第2626题：原先中考说明中规定含杂质的计算，题：原先中考说明中规定含杂质的计算，中要求杂质不参加反应，而此处的氢氧化钠和中要求杂质不参加反应，而此处的氢氧化钠和碳酸钠都能与盐酸反应，要求确实较高碳酸钠都能与盐酸反应，要求确实较高。现要现要求能进行溶质质量分数的简单计算。求能进行溶质质量分数的简单计算。单元题例单元题例20062006年中考说明年中考说明20072007年中考说明年中考说明8 8个单元（共个单元（共3434页）页）保留了保留了20052005年中考说年中考说明明50%50%题目的基础上，题目的基础上，收录了一些优秀中考收录了一些优秀中考试题，有一定的综合试题，有一定的综合性，注重了前后联系。性，注重了前后联系。每个单元题量较大，每个单元题量较大，一般分为四大题型。一般分为四大题型。1212个单元（共个单元（共3232页）页）完全抛开完全抛开20062006年中考年中考说明，严格按教材顺说明，严格按教材顺序、新课的教学要求序、新课的教学要求编写，原则上不将后编写，原则上不将后面知识提前，总体较面知识提前，总体较为浅显，基本题占多为浅显，基本题占多数，一般分为选择题数，一般分为选择题和非选择题两大题型。和非选择题两大题型。20062006年中考说明年中考说明20072007年中考说明年中考说明专题题例专题题例主题题例主题题例基本概念和原理基本概念和原理元素及其化合物元素及其化合物化学计算化学计算化学实验化学实验科学探究科学探究身边的化学物质身边的化学物质物质构成的奥秘物质构成的奥秘物质的化学变化物质的化学变化化学与社会发展化学与社会发展注：化学计算未单独列出，而是渗透到以下几个注：化学计算未单独列出，而是渗透到以下几个主题中去了。主题中去了。有关知识块的问题有关知识块的问题化学计算的相关问题：化学计算的相关问题：能进行溶质的质量分数的简单计算；能进行溶质的质量分数的简单计算；利用相对原子质量、相对分子质量进利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；能看懂某些商品行物质组成的简单计算；能看懂某些商品标示的物质成分及其含量；标示的物质成分及其含量；在质量守恒定律处：能正确书写简单在质量守恒定律处：能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。的化学方程式，并进行简单的计算。关于样卷和综合练习关于样卷和综合练习20062006年中考说明年中考说明 20072007年中考说明年中考说明二份综合练习二份综合练习（未标注分值）（未标注分值）一份样卷一份样卷（标注分值）（标注分值）一份样卷一份样卷（标注分值）（标注分值）二份综合练习二份综合练习（未标注分值）（未标注分值）题量题量20+6+2+2=3020+6+2+2=30题题题量题量15+6=2115+6=21题题关于样卷和综合练习的新变化关于样卷和综合练习的新变化一、题量根据一、题量根据7070分钟的考试时间安排。分钟的考试时间安排。二、题型分为选择题和非选择题两大类。二、题型分为选择题和非选择题两大类。三、将传统意义上的填空、实验和计算合在一起，便于三、将传统意义上的填空、实验和计算合在一起，便于命制符合新课程要求的如分析说明题、开放性试题、科命制符合新课程要求的如分析说明题、开放性试题、科学探究与化学计算结合题等学科内综合题。迫使我们平学探究与化学计算结合题等学科内综合题。迫使我们平时教学中要更新观念，真正将课堂还给学生，让学生体时教学中要更新观念，真正将课堂还给学生，让学生体验到知识的形成过程，提高他们信息处理能力和综合实验到知识的形成过程，提高他们信息处理能力和综合实践能力。践能力。四、化学计算由传统的两题变为一题，且还有可能与分四、化学计算由传统的两题变为一题，且还有可能与分析说明题进行综合。析说明题进行综合。五、两大题型为命题者带来更大的自由度和变化空间，五、两大题型为命题者带来更大的自由度和变化空间，同时也使复习过程中的题海战术失效。同时也使复习过程中的题海战术失效。不到之处，敬情谅解，不到之处，敬情谅解， 谢谢大家！谢谢大家！