资源描述
只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的 “高大的皂荚树高大的皂荚树”、“光滑的石井栏光滑的石井栏”、肥胖、肥胖的的“何首乌何首乌”，“碧绿的菜畦碧绿的菜畦”。为什么名家。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 如何练习景物描写的作文？如何练习景物描写的作文？ 在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢？对在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢？对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如形式，一种是全篇以描写景物为主，如桂林山水桂林山水。一。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写种是在写人、记事、议论中插入景物描写. .怎样才能写好景物描写呢？怎样才能写好景物描写呢？ 描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。比景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。怎样才能写出景有的汹涌澎湃，有的水平如镜。怎样才能写出景物的特点呢？关键是要善于观察丰富多彩的大千物的特点呢？关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。我们所熟悉的世界。我们所熟悉的“王冕学画王冕学画”就是在多次的就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画出那么栩栩如生的仔细观察、深刻体验中，才画出那么栩栩如生的荷花来。试想，假如一个从未见过大海的人，要荷花来。试想，假如一个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提。的，所以观察是描写景物的前提。我们在观察景物时要注意哪些方面呢？我们在观察景物时要注意哪些方面呢？ 首先要观察景物变化的全过程首先要观察景物变化的全过程 从开始到最后，凡是变化的都要仔细观察。比如树木从开始到最后，凡是变化的都要仔细观察。比如树木一年四季都有其生长规律，什么时候抽出新芽，什么时候一年四季都有其生长规律，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。开花、结果等各个生长期都有不同的特点。 其次，要善于捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多其次，要善于捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时要姿多彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。比如善于捕捉景物的颜色和姿态。比如火烧云火烧云一课，就是一课，就是作者在细致观察的全过程中，将火烧云丰富的色彩、瞬息作者在细致观察的全过程中，将火烧云丰富的色彩、瞬息的变化捕捉定格在脑海中，才写出那么变幻多端、瑰丽无的变化捕捉定格在脑海中，才写出那么变幻多端、瑰丽无比的云彩来。比的云彩来。 只有在抓住景物特点、认真观察的基础上，才会有生动逼真只有在抓住景物特点、认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写。我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合的描写。我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章文章，要有先后，要有先后顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写分写。先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写颜色，声音，气味颜色，声音，气味总之，观察要仔细，描写要有一定的总之，观察要仔细，描写要有一定的顺序，一定的角度。顺序，一定的角度。 只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓“触景触景生情生情”，更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人，更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人，使描绘的景物带有人的特点，及相关的事。还要使使描绘的景物带有人的特点，及相关的事。还要使抒情和写景相互渗透，融为一体，注重在描写时让抒情和写景相互渗透，融为一体，注重在描写时让写实和想象结合。只有这样才能增加写实和想象结合。只有这样才能增加文章文章的感染力，的感染力，引起读者的共鸣。引起读者的共鸣。 写景的要点：写景的要点： 1 1、写景要有顺序、写景要有顺序 （逻辑（逻辑 时间时间 空间空间 事物发展变化）事物发展变化） 2 2、写景要有层次感、写景要有层次感 3 3、写景要多角度（感觉、写景要多角度（感觉 正侧正侧 动静）动静） 4 4、写景要抓特征、写景要抓特征 5 5、实写和虚写，详写和略写相结合、实写和虚写，详写和略写相结合 6 6、多种、多种修辞修辞手法相结合手法相结合 人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那，你才发现，答案原来是丰富多彩的。的一刹那，你才发现，答案原来是丰富多彩的。 小引小引 夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静，夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静，“爷爷，爷爷，你说，生命是什么东西呀？它是什爷爷，爷爷，你说，生命是什么东西呀？它是什么颜色的？么颜色的？”看着孩子那双渴求的眼睛，看着孩子那双渴求的眼睛， 爷爷想爷爷想了想，用慈爱的口吻回答说：了想，用慈爱的口吻回答说：“生命是紫色的，里生命是紫色的，里面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白了。面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白了。”孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点长大。长大。 夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生，学生向自己心目中最崇敬的的。小孩变成了学生，学生向自己心目中最崇敬的人人老师，提出了同一个问题，老师稍微沉吟了老师，提出了同一个问题，老师稍微沉吟了一下，深情地说：一下，深情地说：“生命是红色的，就像蜡烛，它生命是红色的，就像蜡烛，它带来了光带来了光 明，也带来了温暖。明，也带来了温暖。” 胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台台都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。 胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上4040度的烈日中度的烈日中娇艳，能在零下娇艳，能在零下4040度的严寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐度的严寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬起，的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴义，它们为理念沙尘掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴义，它们为理念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。虽痕伤累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。 1 1、秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了、秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了, ,也变得调也变得调皮了皮了, ,时不时从树下读书的同学脸旁飘过时不时从树下读书的同学脸旁飘过, ,甚至还有几片停在甚至还有几片停在了同学的头发上了同学的头发上, ,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏扫地的同学嬉戏, ,刚刚将地扫完刚刚将地扫完, ,不一会儿又落满了树叶不一会儿又落满了树叶, ,它它可真调皮呀可真调皮呀! !我爱校园秋色。我爱校园秋色。 2 2、秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了、秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了, ,不断地飘落不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片下来。校园道上满是枯叶残片, ,走在上面伴着吱吱的压碎声走在上面伴着吱吱的压碎声, ,使人心生凉意。一阵风吹过使人心生凉意。一阵风吹过, ,地上的残叶随风飞舞地上的残叶随风飞舞, ,让人心眼让人心眼迷离。一会儿迷离。一会儿, ,校园里又飘起了绵绵细雨校园里又飘起了绵绵细雨, ,我心里不禁打了一我心里不禁打了一个寒战。个寒战。 一棵不知年轮的树，孤寂地站在山岗上，乍起的一棵不知年轮的树，孤寂地站在山岗上，乍起的寒风，劲劲地吹过它伸向天空的枝桠。它在回忆那寒风，劲劲地吹过它伸向天空的枝桠。它在回忆那些喧闹的苍翠时光吗？它在缅怀它曾渴望成长的心些喧闹的苍翠时光吗？它在缅怀它曾渴望成长的心境吗？境吗？ 只有秋苇们知道它的心事，听得懂它贴近大地的只有秋苇们知道它的心事，听得懂它贴近大地的低声呐喊。低声呐喊。 又一个深秋，就在树和苇的相互依偎里，表情漠然又一个深秋，就在树和苇的相互依偎里，表情漠然地走地走- -来来- -了了- - 一阵凉风卷着落叶，把我带进一个凉爽的深秋一阵凉风卷着落叶，把我带进一个凉爽的深秋 秋天飘然而至，傍晚是乡村最富有才情的一刻，西秋天飘然而至，傍晚是乡村最富有才情的一刻，西去的太阳已失去正午的锋芒，显得有些慵朦这富去的太阳已失去正午的锋芒，显得有些慵朦这富有诗情画意精致的一瞬间，把我推上了艺术家的宝有诗情画意精致的一瞬间，把我推上了艺术家的宝座座 我漫步在金泽古老而充满林阴的巷陌，豆荚偷偷我漫步在金泽古老而充满林阴的巷陌，豆荚偷偷轻发出爆裂的响声风吹动，携足了情，天和地全轻发出爆裂的响声风吹动，携足了情，天和地全醉了剩下的我却突然来了那么一丝灵感；那瑟瑟醉了剩下的我却突然来了那么一丝灵感；那瑟瑟的声音不是寂寞，而是琴弦震动出来的古典乐章的声音不是寂寞，而是琴弦震动出来的古典乐章 阳光穿过从林的一刹那，调出鲜红和谈灰两种，将阳光穿过从林的一刹那，调出鲜红和谈灰两种，将一座元代的砖木石桥勾勒在净流的溪水中，那细香一座元代的砖木石桥勾勒在净流的溪水中，那细香般的声音为它增添了一道美妙而安逸的旋律在一般的声音为它增添了一道美妙而安逸的旋律在一旁静立了很久的垂柳也闻声起舞了这一刻我发现，旁静立了很久的垂柳也闻声起舞了这一刻我发现，秋天不是凄凉，而是美好！凄凉的只是聆听者的秋天不是凄凉，而是美好！凄凉的只是聆听者的心心 秋天的傍晚是不需讲究主题的；小狗可以学着帽散秋天的傍晚是不需讲究主题的；小狗可以学着帽散步，你也可以跟着摇滚摇摆一却随意！步，你也可以跟着摇滚摇摆一却随意！ 是啊！你看那人字雁已拉着了金秋的翅膀，云卷儿是啊！你看那人字雁已拉着了金秋的翅膀，云卷儿也涂出金黄的天穹，不甘寂寞的白杨也已丢下往日也涂出金黄的天穹，不甘寂寞的白杨也已丢下往日繁华，果香舒展丰收的画卷繁华，果香舒展丰收的画卷 彼时，你会待在梧桐树下，静静的看着片片落叶是彼时，你会待在梧桐树下，静静的看着片片落叶是如何唯美的落下，你会跑到空旷的楼顶，听风忧郁如何唯美的落下，你会跑到空旷的楼顶，听风忧郁的诉说地老天荒，你会跑到无尽的田野边，愉悦的的诉说地老天荒，你会跑到无尽的田野边，愉悦的收获沉甸甸的金黄收获沉甸甸的金黄 冬天来了，大地像刚刚生产过的母亲，在白雪的覆盖下，冬天来了，大地像刚刚生产过的母亲，在白雪的覆盖下，疲惫地睡去，和煦的阳光照在上面反着圣洁的光。原野像疲惫地睡去，和煦的阳光照在上面反着圣洁的光。原野像没有生命的图画一样沉寂，只有画面的一角飘着一股浓烟，没有生命的图画一样沉寂，只有画面的一角飘着一股浓烟，给这图画增添了动感。运送麦秸的车队，穿过原野向着那给这图画增添了动感。运送麦秸的车队，穿过原野向着那浓烟下的造纸厂进发，长长的路上留下一串鞭声笑语。浓烟下的造纸厂进发，长长的路上留下一串鞭声笑语。 在红艳艳的天空中，旭日像醉汉的面孔般涨得通红地从树后在红艳艳的天空中，旭日像醉汉的面孔般涨得通红地从树后出现了，大地上覆满了白霜，干燥而坚硬，在农庄里的人们出现了，大地上覆满了白霜，干燥而坚硬，在农庄里的人们的脚下，踏得簌簌作响。一夜之间，白杨树上的叶子完全落的脚下，踏得簌簌作响。一夜之间，白杨树上的叶子完全落光；在那片荒地后面，望得见一条长长的碧绿的波涛，翻腾光；在那片荒地后面，望得见一条长长的碧绿的波涛，翻腾着白色的泡沫。着白色的泡沫。 梧桐树和菩提树的叶子在疾风中纷纷凋落了。每吹过一阵梧桐树和菩提树的叶子在疾风中纷纷凋落了。每吹过一阵寒风，经霜的树叶猝然脱离树枝，像一群飞鸟一般，在风中寒风，经霜的树叶猝然脱离树枝，像一群飞鸟一般，在风中飞舞。飞舞。 （法）莫泊桑（法）莫泊桑一生一生 亮出你自己亮出你自己 请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇一篇500500字左右的文章。（注意写景的方法）字左右的文章。（注意写景的方法） 参考题目：（参考题目：（1 1）我的美丽校园（）我的美丽校园（2 2）深秋的广场（）深秋的广场（3 3）雨）雨中（中（4 4）秋晨）秋晨 （5 5）夏夜）夏夜少而好学，如日出之阳少而好学，如日出之阳;壮而好学，如壮而好学，如日中之光日中之光;老而好学，如炳烛之明。老而好学，如炳烛之明。 刘向刘向
展开阅读全文