唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话”教学设计20200818112101

唱唱听听玩玩“我给太阳打电话”教学目标：1. 通过聆听歌曲我给太阳打电话 ，学生能自然地、有表情地演唱歌曲。2. 通过歌曲律动，学生能主动参与并完整表现歌曲。3. 结合听唱音组、旋律，学生能准确的演唱歌谱。教学重、难点：1.结合律动，完整的表现歌曲。2.准确的演唱歌谱教学准备：图卡、节奏卡、钢琴、音频、小乐器教学过程：一、 组织教学1. 拍手律动，组织学生安静下来。2. 师生问好二、 素养训练1. 听唱音阶1 2 3 4 5 6 7 ?上行、下行、清唱要求：调整呼吸、坐姿端正、把握音准、表情。2. 音组填空与旋律的排序（1）3 5 （ 6 ）3 5（2）4 （ 4 ）3 1 2（3）5 ? （ 7 ）5 6（4）4 4 3（ 2 ） 13.出示节奏卡 X XX X（1）分别用手指走音法读出节奏（2）用“6”（标准音）唱出节奏（3）加上连音线，该怎么读 X XX X老师唱一唱，你发现了什么？引导学生知道连音线的作用。4.考一考师：接下来，老师要考一考大家了，我将用这些节奏元素与上面的四条音组结合起来， 分别弹奏出四条旋律， 你能用你灵敏的小耳朵和聪明的小脑袋判断出， 老师分别是采用的哪条音组， 把序号填在方框里。以此方法引出四条旋律（歌曲前半部分旋律）每听出一条旋律， 让学生试着唱出来。（听琴唱、 清唱） 以熟悉旋律。三、学唱歌曲1.师：聪明的你们总是能给陈老师带来许多惊喜，唱谱能力越来越强了。好啦，放松一下，给大家一个奖励吧！让你们猜个谜语！有个老公公，上班在天上，带来热和光，你说它是谁？生：太阳2.师：真棒，（贴上太阳公公图片）太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样呢？学生说一说师：我们都知道， 一年有四季，那四季的太阳分别带给我们什么感受呢？说说四季的太阳师：看来，你们对太阳的感受都特别深刻雅！那夏天快到了，陈老师最害怕夏天的到来了， 因为夏天实在是太热太热， 我想跟太阳公公打个商量，看看能不能不那么热呢？你有什么办法能帮我联系上太阳公公吗？（写信、发微信 ）师：哇，你们都好时尚哦，发微信都知道了呀！你们的办法都很好，可是我怕， 要是我写的信、 发的微信太阳公公没有看到怎么办？有一群小朋友也给老师想了一个好办法， 我一起来听听， 是什么办法呢？3.听我给太阳打电话歌曲生：打电话板书课题我给太阳打电话4.师：它是通过什么来打电话的？复听歌曲生：雨丝5.师：能不能听一听，他们打电话时都说了些什么呢？再听歌曲生：夏天阳光太多了，请你减少一点点，冬天阳光太少了，请你增加一点点。6.师：你能模仿他们把对太阳公公说的话唱出来吗？你认为应该用什么样的情绪唱？边听歌曲，边小声跟唱小高潮部分。 （感受情绪活泼欢快的，充满期待的）7翻开书，小声跟唱全曲并随老师用 4|4 拍拍点为歌曲伴奏。8.随钢琴演唱全曲（手指指歌词） ，老师指出不准之处。9男生唱，女生当小老师作出评价。10.女生唱，男生做出评价。11.结合双方评价，再次随琴齐唱歌曲。12.配音乐伴奏演唱全曲四、律动唱师：光听我们唱歌，可能还不能让太阳公公感受到我们的诚意，我们一起带着律动来表现一下， 让太阳公公更深刻的感受到我们的诚意好不好。1. 听音乐，自主创编律动动作，每小组一句。2. 小组律动接龙。3. 互相学习律动。4. 完整表现律动。5. 师生齐表演6. 学生带上小乐器，老师吹口风琴，一起快乐的唱起来，跳起来。五、 延伸与总结1.师：细心的同学会发现，我开始听唱的旋律，就是这首歌的歌的歌谱，那课后你能跟同学一起完整的唱一唱歌谱吗？下节课反馈唱谱情况。2.好啦，今天的表现太棒了，陈老师都被你们的精彩所打动了，相信太阳公公也一定会倾听到你们的心声， 感受到你们的诚意， 满足我们大家的愿望的。最后，让我们一起带着满满的期待，在欢快的歌声中结束今天的音乐课吧！谢谢大家！再见！ （唱着歌曲依次离开教室） 。雨丝板书：春暖洋洋夏炎热多减少秋暖洋洋冬温暖少增加