福建师范大学21秋《比较文化学》平时作业1答案参考54

福建师范大学21秋比较文化学平时作业1答案参考1. 正确护发的要点包括( )。 A长期坚持 B选择好的护发用品 C采用正确的护发方法 D以上都是正确护发的要点包括()。A长期坚持B选择好的护发用品C采用正确的护发方法D以上都是D2. 马致远著名的套数双调 夜行船 秋思表现的内容主要有( )等。 A概叹人生的短暂虚幻 B慨马致远著名的套数双调 夜行船 秋思表现的内容主要有( )等。A概叹人生的短暂虚幻B慨叹历史的沦桑变换和功业的虚无C奉劝世人不要及时行乐D表达了自己对争名夺利的厌弃鄙薄参考答案ABD3. 安德鲁朗创立了( )的民俗学理论A.神话学派B.历史地理学派C.人类学派D.结构主义学派参考答案：C4. 现存最早最完整的传统农学著作是( )A.吕氏春秋B.汜胜之书C.齐民要术D.农政全书参考答案：C5. 对佛教在中国传播和发展的阶段性的理解有误的是( )。A.汉代佛教与中国道术方士思想相结合B.魏晋南北朝时期佛教与中国玄学相结合C.隋唐以后中国佛教基本上走上了独立发展的道路D.隋唐时期中国佛教有学派而无宗派参考答案：D6. 开封犹太人称自己的宗教为“一赐乐业教”，祖先来自西域犹太王国。( )A.错误B.正确参考答案：B7. 乾隆以后，传教士就很少来中国了，直到1939年，罗马教廷承认中国礼仪，利玛窦规矩完全恢复，天主教也从此得以在中国立足。( )A.错误B.正确参考答案：B8. 西方所谓普世价值、普世主义只是在话语霸权掩盖下的极端自私的国家利益。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 7西餐餐桌上摆放蜡烛的惟一目的是为了取光。7西餐餐桌上摆放蜡烛的惟一目的是为了取光。错误10. 被誉为日本茶祖的人是入宋僧荣西，他写有吃茶养生记，是用汉文写成的。( )A.错误B.正确参考答案：B11. 被李约瑟称为“中国科技史的坐标”的是( )A.沈括梦溪笔谈B.贾思勰齐民要素C.陆羽茶经D.李时珍本草纲目参考答案：A12. 以下对战争的描述错误的是( )。以下对战争的描述错误的是( )。A、战争的根源在于对自然环境的争夺和人类的生物本性。B、战争是在奴隶社会后期出现的。C、私有制、阶级压迫和经济利益的冲突，成为发生战争的基本根源。D、帝国主义、殖民主义是现代战争的根源。参考答案：B13. 3世纪之交，佛教在西域也发展起来，后来经西域传入国内。( )A.错误B.正确参考答案：A14. 当代人文社会科学研究中分析与综合的系统化趋势具体表现在哪些方面?当代人文社会科学研究中分析与综合的系统化趋势具体表现在哪些方面?正确答案：一是在跨学科的研究和学科大跨度的延伸中现代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体风格和一体化特征。二是宏观和微观两个层面上的系统分析和系统综合同时并进使人文社会科学在多维视角的观照下得到更快发展。三是人文社会科学研究趋于系统化。一是在跨学科的研究和学科大跨度的延伸中,现代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体风格和一体化特征。二是宏观和微观两个层面上的系统分析和系统综合同时并进,使人文社会科学在多维视角的观照下得到更快发展。三是人文社会科学研究趋于系统化。15. 中国的近现代学制制定并成熟于20世纪的前期，试述其形成轨迹。中国的近现代学制制定并成熟于20世纪的前期，试述其形成轨迹。正确答案：甲午中日战争后到20世纪前期是中国社会剧烈变革的时期教育的发展也呈现出许多新特征。中国的近现代学制开始形成并逐步成熟其形成轨迹分析如下：rn (1)壬寅癸卯学制rn 1902年清政府颁布了由管学大臣张百熙制定的钦定学堂章程史称“壬寅学制”。这是中国政府颁布的第一个学制但由于种种原因没有实行。1903年清政府又命荣庆、张百熙和张之洞重拟学堂章程。这就是1904年1月清政府颁布的奏定学堂章程史称“癸卯学制”。它以“中学为体西学为用”为指导思想以尊孑L读经为教育宗旨内容比壬寅学制更详备。rn 癸卯学制的内容。癸卯学制从纵的方面可分为三段六级儿童从7岁入学到通儒院毕业全部学习时间共2526年。其中小学教育9年包括初等小学堂5年、高等小学堂4年两级；中学堂5年；高等教育1112年包括高等学堂或大学预科3年、分科大学堂34年、通儒院5年三级。横的方面有师范学堂和实业学堂。师范学堂分为初级和优级；实业学堂分为初等、中等和高等。此外还设有实业补习普通学堂和艺徒学堂及译学馆。rn 癸卯学制的意义。癸卯学制是中国第一个付诸实施的学制对改变清末学堂各自为政、互不相联的局面起了积极的促进作用对以后中国学制的组织形式产生了极大的影响。但同时癸卯学制也给后人留下了两个值得思考的问题。第一癸卯学制的形式仿自资本主义国家灵魂却是中国封建阶级的。它特别注重读经排斥女子受教育权给毕业生以相应的科举功名。第二癸卯学制规定的一套详备、整齐的学校系统远非中国当时的财力、人力所能实现。当时制定学制的依据主要不是现实的需要和可能而是中国古代典籍所描绘的无地无学、无事非学、无人不学的教育理想。近代西方资本主义国家的学制从搬入到植根还需要一个中国化的过程。rn (2)壬子癸丑学制rn 壬子癸丑学制的主要内容。1912年1月1日中华民国成立后孙中山就任南京临时政府大总统1月9日成立了教育部在教育部长蔡元培的主持下重订学制拟定了一个新的学校系统并于1912年9月3日公布史称“壬子学制”。1913年8月教育部又陆续公布了各种学校规程、课程标准等其内容对壬子学制有所修改和补充后人就将两者合称为“壬子癸丑学制”。rn 这个学制规定整个教育期限为1718年。纵的方面分为三段四级：初等教育包括初等小学4年、高等小学3年两级；中等教育4年；高等教育分预科3年、本科3至4年。此外下设蒙养院上有大学院。横的方面有师范教育和实业教育两个系统。师范教育分师范学校和高级师范学校两级。实业教育有甲种实业学校和乙种实业学校两种分农业、工业、商业、商船等类。rn 壬子癸丑学制的意义。壬子癸丑学制主要在摒除癸卯学制的封建性方面作了努力如取消读经、增加培养学生审美情趣的课程和社会生活实用课程；贯彻教育平等精神承认女子受教育权利小学男女同学中学以上单设女学校；将修业年限缩短改原高等学堂为大学预科使中学和大学衔接更直接改原高等实业学堂为专门学校满足社会对各类专门高级人才的需求但对教育与国情、教育与社会经济发展、教育与儿童身心发展等问题尚未能顾及。这一方面因时间较仓促另一方面也因资产阶级民主共和国的政治、经济建设尚未全面展开解决这些问题的社会条件还未成熟。rn (3)壬戌学制rn 壬戌学制的主要内容。1922年教育部召开全国学制会议对全国教育会联合会提出的学制草案稍加修改于同年11月公布施行即壬戌学制一般称这个学制为“新学制”。rn 新学制以七条标准为依据：适应社会进化的需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注重生活教育；使教育易于普及；多留地方伸缩余地。学制分期大致以儿童身心发展时期为根据采取纵横活动主义教育以儿童为中心顾及学生个性及智能高等、中等教育的编课采用选科制初等教育升级采用弹性制。学制采用美国学制的一种即“六三三四”制。rn 壬戌学制的意义。新学制注意到了制定学制与中国的国情、经济发展需要、儿童身心发展规律及人民生活水平之间的关系。新学制采取了不少弹性措施采取“六三三四”制有利于教育的普及。其增加了职业教育的比重以心理学理论为根据按照青少年心理生理发展规律制定学制照顾了学生在能力、个性等方面的差异。甲午中日战争后,到20世纪前期,是中国社会剧烈变革的时期,教育的发展也呈现出许多新特征。中国的近现代学制开始形成,并逐步成熟,其形成轨迹分析如下：(1)壬寅癸卯学制1902年,清政府颁布了由管学大臣张百熙制定的钦定学堂章程,史称“壬寅学制”。这是中国政府颁布的第一个学制,但由于种种原因,没有实行。1903年,清政府又命荣庆、张百熙和张之洞重拟学堂章程。这就是1904年1月清政府颁布的奏定学堂章程,史称“癸卯学制”。它以“中学为体,西学为用”为指导思想,以尊孑L读经为教育宗旨,内容比壬寅学制更详备。癸卯学制的内容。癸卯学制从纵的方面可分为三段六级,儿童从7岁入学到通儒院毕业,全部学习时间共2526年。其中,小学教育9年,包括初等小学堂5年、高等小学堂4年两级；中学堂5年；高等教育1112年,包括高等学堂或大学预科3年、分科大学堂34年、通儒院5年三级。横的方面有师范学堂和实业学堂。师范学堂分为初级和优级；实业学堂分为初等、中等和高等。此外,还设有实业补习普通学堂和艺徒学堂及译学馆。癸卯学制的意义。癸卯学制是中国第一个付诸实施的学制,对改变清末学堂各自为政、互不相联的局面起了积极的促进作用,对以后中国学制的组织形式产生了极大的影响。但同时,癸卯学制也给后人留下了两个值得思考的问题。第一,癸卯学制的形式仿自资本主义国家,灵魂却是中国封建阶级的。它特别注重读经,排斥女子受教育权,给毕业生以相应的科举功名。第二,癸卯学制规定的一套详备、整齐的学校系统,远非中国当时的财力、人力所能实现。当时制定学制的依据,主要不是现实的需要和可能,而是中国古代典籍所描绘的无地无学、无事非学、无人不学的教育理想。近代西方资本主义国家的学制从搬入到植根,还需要一个中国化的过程。(2)壬子癸丑学制壬子癸丑学制的主要内容。1912年1月1日,中华民国成立后,孙中山就任南京临时政府大总统,1月9日成立了教育部,在教育部长蔡元培的主持下,重订学制,拟定了一个新的学校系统,并于1912年9月3日公布,史称“壬子学制”。1913年8月,教育部又陆续公布了各种学校规程、课程标准等,其内容对壬子学制有所修改和补充,后人就将两者合称为“壬子癸丑学制”。这个学制规定整个教育期限为1718年。纵的方面分为三段四级：初等教育包括初等小学4年、高等小学3年两级；中等教育4年；高等教育,分预科3年、本科3至4年。此外,下设蒙养院,上有大学院。横的方面有师范教育和实业教育两个系统。师范教育分师范学校和高级师范学校两级。实业教育有甲种实业学校和乙种实业学校两种,分农业、工业、商业、商船等类。壬子癸丑学制的意义。壬子癸丑学制主要在摒除癸卯学制的封建性方面作了努力,如取消读经、增加培养学生审美情趣的课程和社会生活实用课程；贯彻教育平等精神,承认女子受教育权利,小学男女同学,中学以上单设女学校；将修业年限缩短,改原高等学堂为大学预科,使中学和大学衔接更直接,改原高等实业学堂为专门学校,满足社会对各类专门高级人才的需求,但对教育与国情、教育与社会经济发展、教育与儿童身心发展等问题尚未能顾及。这一方面因时间较仓促,另一方面也因资产阶级民主共和国的政治、经济建设尚未全面展开,解决这些问题的社会条件还未成熟。(3)壬戌学制壬戌学制的主要内容。1922年,教育部召开全国学制会议,对全国教育会联合会提出的学制草案稍加修改,于同年11月公布施行,即壬戌学制,一般称这个学制为“新学制”。新学制以七条标准为依据：适应社会进化的需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注重生活教育；使教育易于普及；多留地方伸缩余地。学制分期大致以儿童身心发展时期为根据,采取纵横活动主义,教育以儿童为中心,顾及学生个性及智能,高等、中等教育的编课采用选科制,初等教育升级采用弹性制。学制采用美国学制的一种,即“六三三四”制。壬戌学制的意义。新学制注意到了制定学制与中国的国情、经济发展需要、儿童身心发展规律及人民生活水平之间的关系。新学制采取了不少弹性措施,采取“六三三四”制,有利于教育的普及。其增加了职业教育的比重,以心理学理论为根据,按照青少年心理生理发展规律制定学制,照顾了学生在能力、个性等方面的差异。16. ( )指一种新的文化形态替代旧的文化形态，表现为文化的变革、进步过程。( )指一种新的文化形态替代旧的文化形态，表现为文化的变革、进步过程。A、文化继承B、文化迁移C、文化崛起D、文化转型参考答案：D17. 挟书令挟书令正确答案：挟书令亦称“挟书律”秦代禁止私人藏书议书的法令。秦始皇三十四年(前213)准行丞相李斯之议非博士官所职凡天下有藏诗、书及百家语者均上交守尉焚毁惟医药、卜筮、种树之书除外。令下三十日仍不烧者处以髡发黥面、筑长城四年之苦役。有敢谈论诗、书者处死以古非今者灭族。因秦王朝迅速灭亡此令未尽实施。汉惠帝四年(前191)明令废除。挟书令亦称“挟书律”,秦代禁止私人藏书议书的法令。秦始皇三十四年(前213),准行丞相李斯之议,非博士官所职,凡天下有藏诗、书及百家语者,均上交守尉焚毁,惟医药、卜筮、种树之书除外。令下三十日仍不烧者,处以髡发黥面、筑长城四年之苦役。有敢谈论诗、书者处死,以古非今者灭族。因秦王朝迅速灭亡,此令未尽实施。汉惠帝四年(前191),明令废除。18. 当文化陷入一个统治和反抗的过程并成为政治斗争场所的时候，它才具有政治的性质和功能，成为一种( )。当文化陷入一个统治和反抗的过程并成为政治斗争场所的时候，它才具有政治的性质和功能，成为一种( )。A、文化政治B、文化战争C、文件经济D、文化科学参考答案：A19. 人们以( )为标准，将文化划分为游牧文化、重农文化、重商文化和现代工业文化等。人们以( )为标准，将文化划分为游牧文化、重农文化、重商文化和现代工业文化等。A、生产状况和文化变迁B、人类生活器具C、地区D、人种参考答案：A20. 李约瑟的中国科技史中写到的中国被叫作“支那”，是外国人对( )的翻译。A.绮B.秦C.羌D.茶参考答案：B21. 绮在商代就有了，到春秋战国时更为普遍，输出域外的丝绸，主要以绮为主。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 1921年法国新教育联谊会出版了( )，宣传新教育理论。A新教育B新青年C新时代D新1921年法国新教育联谊会出版了( )，宣传新教育理论。A新教育B新青年C新时代D新世纪正确答案：C23. 不属于“摩西十戒”的内容的是( )。A.一定要信耶和华B.不能把自己作为神C.不能偷盗、杀戮，不能侵占别人的财产D.于礼拜日谨守安息日参考答案：D24. 文化的产生与发展，与地域环境有很大的关系，文化总是总是表现出显著的地域性特征。( )文化的产生与发展，与地域环境有很大的关系，文化总是总是表现出显著的地域性特征。( )A、错误B、正确参考答案：B25. 在人类历史上，胡格诺教徒、( )都出现了大量的离散群体。在人类历史上，胡格诺教徒、( )都出现了大量的离散群体。A、苏格兰人B、犹太人C、波希米亚人D、亚美尼亚人参考答案：A，B，C，D26. 丹麦文学史学家勃兰兑斯的( )不仅为大规模的欧洲文学史的编订提供了经验，而且为比较文学的影响研究提供了范例。A.论史诗B.对文学进行历史比较研究的问C.十九世纪文学主流D.试论影响的概念参考答案：C27. 自由选择(名词解释)自由选择(名词解释)正确答案：虽然世界是混乱的，荒诞的，人生下来也是虚无的，荒谬的，但是既然人的本质、本性不是命定的、先天的，而是人存在以后才获得的，因此人可以设想，选择和决定自己的本质、行为，摆脱世界加之于人的荒谬和黑暗;而这种选择有绝对自由，无需接受任何关于人的普遍性及社会道德准则之类的束缚。这里所谓的“绝对自由”，指的是人在面临各种可能性中进行选择的自主权。萨特说，人的存在就是人的一系列的选择活动，人的本质不在这些活动之外，而是在这些活动之中，“人就照自己的意志而造成他自身”，人每分种都在创造自身，创造自我的本质。“人是自由的，人就是自由”。“懦夫使自己懦弱，英雄把自己变成英雄。”28. 应尽量减少商务信函的拼写错误。应尽量减少商务信函的拼写错误。正确29. ( )是指一地区、一社团、一个国家中新近涌现的，被大众所信奉、接受的文化。( )是指一地区、一社团、一个国家中新近涌现的，被大众所信奉、接受的文化。A、大众文化B、通俗文化C、消费文化D、亚文化参考答案：A30. 真正以传教为目的来元朝的天主教传教士是( )。A.柏朗嘉宾B.罗伯鲁C.马可波罗D.孟高维诺参考答案：D31. 为提高美国教育质量，提出：(1)加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；(2)为提高教学水平，为提高美国教育质量，提出：(1)加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；(2)为提高教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，充实教学参考资料，加强外语教学中心，提高师资的质量；(3)加强职业技术教育；(4)强调“天才教育”；(5)增拨大量教育经费，以便加强普通学校的“新三艺”教学；(6)资助高等学校提高教学和科研水平；(7)发放大学生学习贷款，建立“国防奖学金”，以鼓励清寒子弟努力学习和优秀学生从事科学研究的法案是A史密斯休斯法案B国防教育法C莫雷尔法案D国家在危急中：教育改革势在必行正确答案：B20世纪50年代后，美国社会各界对美国教育问题的批评越来越多，批评的焦点是美国教育质量差。1957年苏联卫星上天后，美国朝野极为震惊，改革教育的呼声更加高涨。1958年美国颁布了国防教育法。该法规定了联邦政府对教育事业拨款资助的有关事项，其基本精神是要求重视科技教育，以提高教育水平，加速培养人才，并为此提出了许多重要的“紧急措施”：(1)加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；(2)为提高教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，充实教学参考资料，加强外语教学中心，提高师资的质量。(3)加强职业技术教育；(4)强调“天才教育”；(5)增拨大量教育经费，以便加强普通学校的“新三艺”教学；(6)资助高等学校提高教学和科研水平；(7)发放大学生学习贷款，建立“国防奖学金”，以鼓励清寒子弟努力学习和优秀学生从事科学研究。国防教育法的颁布和实施，对美国50年代末至60年代的教育发展和改革产生了重大影响。因此，答案为B。32. “天行健，君子以自强不息”出自( )。A.尚书B.诗经C.周易D.论语参考答案：C33. 白晋在其写的帝传中，这样描写一位皇帝：“思想敏捷，明智，记忆力强，有惊人的天才，他有经得起各种事变考验的坚强意志。”这位皇帝是( )。A.顺治B.雍正C.康熙D.乾隆参考答案：C34. 文化模式是指一种或者多种文化在构成形式、文化发展、社会制度、地域特征等表现出来的类别形态。( )文化模式是指一种或者多种文化在构成形式、文化发展、社会制度、地域特征等表现出来的类别形态。( )A、错误B、正确参考答案：A35. 汉武帝时设置了以传授知识、研究学问为主要任务的最高学府是( )A.大学B.官学C.书院D.太学参考答案：D36. 对汉籍和训认识有误的是( )。A.训读是把汉字的意思用对应的日语发音发出来B.起源于平安时代，14世纪中叶基本定型成系统C.“桂庵和训”使得汉籍和训成型通行开来D.所有人都必须借助送假名才能阅读汉籍原文参考答案：D37. 文明是与文化相关的概念，有时会与文化的概念相近，甚至被少数学者视为同一概念。( )文明是与文化相关的概念，有时会与文化的概念相近，甚至被少数学者视为同一概念。( )A、错误B、正确参考答案：B38. 被誉为“中药宝库”、“东方医学巨典”的药物学巨著的是( )A.皇帝内经B.伤寒杂病论C.千金方D.本草纲目参考答案：D39. 2004年，国家统计局对“文化及相关产业”的界定是为社会公众提供文化娱乐产品和服务的活动，以及与这些活动有关联的活动的集合。( )A.错误B.正确参考答案：B40. 文化软实力（名词解释）文化软实力（名词解释）参考答案：美国著名政治学家哈佛大学教授约瑟夫奈在软实力国际政治的制胜之道一书中，首先提出软实力概念，对软实力理论作了较为完整的阐述。他认为，文化软实力是指一个国家维护和实现国家利益的决策和行动的能力，其力量源泉是基于该国在国际社会的文化认同感而产生的亲和力、吸引力、影响力和凝聚力。简而言之，文化软实力指一个国家或地区文化的影响力、凝聚力和感召力。41. 有关佛教能与中华文化融合的原因的认识不正确的是( )。A.中国文化有不足之处需要补充B.佛教的适应性C.佛教有利于统治者的统治D.中国哲学体系中没有“本体论”论述参考答案：D42. 为福禄培尔教育思想提供直接方法论基础的是( )。A裴斯塔洛奇B卢梭C康德D赫尔巴特为福禄培尔教育思想提供直接方法论基础的是( )。A裴斯塔洛奇B卢梭C康德D赫尔巴特正确答案：A43. 百家争鸣的学术盛况，奠定了中国文化基本格局的基础，时间是在( )A.夏B.商C.西周D.春秋战国参考答案：D44. 以下对唐朝与周边民族和国家的关系表述不正确的是( )。A.突厥降唐之人居长安者是长安战俘中为数最多的B.回纥与唐朝保持着友好和从属的关系，曾帮助唐王朝平定安史之乱C.唐不承认大食在中亚的扩张，双方长期军事对峙D.吐蕃是古代藏族所建立的地方政权，唐朝与吐蕃长期处于和战不定的局面参考答案：C45. 比较文学作为一门学科，在19世纪( )年代即已萌芽，七八十年代正式产生。A.三十B.四十C.五十D.二十参考答案：A46. 文化区域可分为( )。文化区域可分为( )。A、形式文化区B、功能文化区C、乡土文化区D、地形文化区参考答案：A，B，C47. 针对不断涌来且表现出高势能文化特性的西学，明代科学家在经过深人思索后，提出了_的命针对不断涌来且表现出高势能文化特性的西学，明代科学家在经过深人思索后，提出了_的命题。参考答案欲求超胜，必须会通48. “支那”解释中影响最广的是( )。A.中国所产丝绸“绮”的对音B.羌的对音C.“茶”的对音D.“秦”的对音参考答案：D49. 以下对科学、科学史、科学革命的描述错误的是( )。以下对科学、科学史、科学革命的描述错误的是( )。A、科学是指比较人类长期积累下来的系统的自然知识。B、现代科学的宏伟大厦，是人类心灵最伟大的胜利。C、科学革命，由科学的新发现和崭新的科学基本概念与理论的确立而导致的科学知识体系的根本变革。D、科学革命是对科学体系的简单改良。参考答案：D50. 简述德国19世纪初洪堡德改革的基本内容。简述德国19世纪初洪堡德改革的基本内容。正确答案：1809一1810年间普鲁士内务部文教总管洪堡德依据新人文主义教育思想制订了包括学制、课程、教法、考试、学校管理和师资在内的一系列的改革方案。其基本内容有：废除贵族对学校的特权；实行普遍的义务教育；要求学校人才得到自由发展；教育要适应自然科学的发展等。具体表现在以下几个方面：rn (1)初等教育方面洪堡德认为初等教育的目的是发展学生的理性陶冶学生的道德情操培养学生的宗教情感为进一步的学习做准备。为此采取了以下措施：rn在学科内容上减少了宗教神学课增设了实用知识的学科；rn在教学方法上废除体罚和死记硬背采用实物直观教学；rn改进和提高了师资培训工作一方面从瑞士邀请席勒到普鲁士办师范学校另一方面派谴教师到瑞士向裴斯塔洛齐本人学习德国的师范教育因受裴斯塔洛齐的影响有了较大的发展。rn (2)中等教育方面在中等教育改革上1810年洪堡德编制了教学计划削减了古典学科的内容以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课重视历史、地理和自然科学的教学此外还规定只有通过国家考试成绩合格的才给以中学教师称号。洪堡德的改革使文科中学的办学方向、课程内容、教学方法以至教师的质量都有了较大的起色。改革改变了文科中学教师只能由神学家、牧师担任的现象打破了文科中学对僧侣依赖的局面。rn (3)高等教育方面rn高等教育改革的指导思想。在高等教育方面洪堡德提出了学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。洪堡德认为大学不是一般的职业养成所而是要造就胸襟开阔目光远大领导世界新潮流的人才；大学要特别重视人文科学应将大学办成培养人道主义精神的基地；教学和科研结合为一体学术自由是神圣的办学原则等。他认为传授高深知识是大学的基础但这种知识不是实用的、专门化的知识而是一种“纯科学知识”即一种脱离社会需要超越社会现实的理念性知识。rn柏林大学的建立及意义。洪堡德把柏林大学的着眼点放在高深的专门知识的研究和科学学术水平的提高上以改革后的柏林大学为中心逐渐聚集起大批人才柏林也成为当时欧洲的文化中心。鉴于其成功经验这种模式为世界各国所效仿。洪堡德的教育思想使教育日益脱离经济而自成体系。柏林大学被称为“现代大学之母”对欧美各国高等教育的发展产生了重要的影响有力地促进了世界高等教育的发展。1809一1810年间,普鲁士内务部文教总管洪堡德依据新人文主义教育思想制订了包括学制、课程、教法、考试、学校管理和师资在内的一系列的改革方案。其基本内容有：废除贵族对学校的特权；实行普遍的义务教育；要求学校人才得到自由发展；教育要适应自然科学的发展等。具体表现在以下几个方面：(1)初等教育方面洪堡德认为,初等教育的目的是发展学生的理性,陶冶学生的道德情操,培养学生的宗教情感,为进一步的学习做准备。为此采取了以下措施：在学科内容上,减少了宗教神学课,增设了实用知识的学科；在教学方法上,废除体罚和死记硬背,采用实物直观教学；改进和提高了师资培训工作,一方面从瑞士邀请席勒到普鲁士办师范学校,另一方面派谴教师到瑞士向裴斯塔洛齐本人学习,德国的师范教育因受裴斯塔洛齐的影响有了较大的发展。(2)中等教育方面在中等教育改革上,1810年洪堡德编制了教学计划,削减了古典学科的内容,以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课,重视历史、地理和自然科学的教学,此外还规定只有通过国家考试成绩合格的才给以中学教师称号。洪堡德的改革使文科中学的办学方向、课程内容、教学方法以至教师的质量,都有了较大的起色。改革改变了文科中学教师只能由神学家、牧师担任的现象,打破了文科中学对僧侣依赖的局面。(3)高等教育方面高等教育改革的指导思想。在高等教育方面,洪堡德提出了学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。洪堡德认为,大学不是一般的职业养成所,而是要造就胸襟开阔,目光远大,领导世界新潮流的人才；大学要特别重视人文科学,应将大学办成培养人道主义精神的基地；教学和科研结合为一体,学术自由是神圣的办学原则等。他认为,传授高深知识是大学的基础,但这种知识不是实用的、专门化的知识,而是一种“纯科学知识”,即一种脱离社会需要,超越社会现实的理念性知识。柏林大学的建立及意义。洪堡德把柏林大学的着眼点放在高深的专门知识的研究和科学学术水平的提高上,以改革后的柏林大学为中心逐渐聚集起大批人才,柏林也成为当时欧洲的文化中心。鉴于其成功经验,这种模式为世界各国所效仿。洪堡德的教育思想使教育日益脱离经济而自成体系。柏林大学被称为“现代大学之母”,对欧美各国高等教育的发展产生了重要的影响,有力地促进了世界高等教育的发展。