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第二单元 物质构成的奥秘与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课题一 分子和原子课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第2课时 分子可以分为原子与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【学习目标】1. 通过对氧气化学性质的对比，认识分子是保持物质化学性质的最小微粒2. 通过对分子模型的拼接，以类比的方式认识分子是可分为原子的。3. 通过对过氧化氢制氧的微观模型分析，认识化学反应的实质及分子与原子的本质区别。【学习重难点】重点：化学反应的实质及分子与原子的本质区别。难点：认知在化学变化中，分子可以分为原子，原子可以结合成新分子。【活动一】 温故知“微” 分子与化学性质活动形式活动过程及结果 时间：5分钟实验引入自主填写实践考查氧气具有 这是一种 性质【实验回忆】观察老师的实验后填写下列空格燃烧的木条在纯氧中的现象： 燃烧的木条在空气中的现象： 【思维延伸】氧气这种物质由无数的 聚合而成，而单独的氧原子则不能体现出助燃性。【思维总结】 是保持物质的 的最小微粒；【思维突破】下列微粒结构图示中，能表示水分子的是 （ ）A、 B、 C、 D、 【活动二】拼出“微”来 分子可分为原子活动形式活动过程及结果 时间：10分钟承上启下动手动脑讨论交流总结收获【边拼边想】看完上题中的微粒结构图后，请你再仔细观察老师在白板上的投影，请你尝试在小组白板上拼出你看到的几种物质的分子模型。将你拼好的模型分享给其他小组看，交流，互评。【思维总结】 是由 构成的。【思维突破】一个氧分子是由 氧原子构成的；一个水分子是由 和 构成的； 是由两个氢原子构成的。【活动三】氧由“新”生 化学反应的实质活动形式活动过程及结果 时间：15分钟承上启下自主填写动手动脑讨论分享总结收获实践考查学习收获【回忆书写】无数氧分子聚合为氧气，那么请你尝试在下方写出过氧化氢制氧的化学反应符号表达式。 【思维延伸】观察老师投影在白板上的微观模型图后请根据你的合理猜测完成下面的微观模型图。 反应前 反应时 反应后【思维总结】在化学反应中， 拆分为 ， 再重组为新 ；通过对你的拼接及上图的分析，在化学反应的过程中分子与原子发生了什么样的变化？在上面这个过程中发生改变的粒子是 ，没有改变的粒子是 ；因此， 是化学变化中最小的微粒。【思维突破】下图是表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ）A生成物一定是混合物B分子在化学变化中可分C化学反应前后原子的种类不变D该反应既不是化合反应也不是分解反应【笔记总结】 【活动四】学“微”致用 印证收获 时间：10分钟 考查模式 近几年出现在选择题中 分值3分（未涉及到的知识出现的相应选项删除）1、某反应的微观示意图如下，用 与代表A、B两种原子，下列说法错误的是（）A反应前后原子的种类发生变化B反应前后物质的化学性质发生变化C 反应生成物1个分子中含有4个原子2、下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是 （） A B C D3、如图是某化学反应的微观示意图（“”与“”代表不同种元素的原子）有关说法是否正确请在选项后打或者A甲中的一个分子由三个原子构成 （ ）B化学反应的实质是原子的重新组合 （ ）4我国科学家创造性地构建了“单中心铁催化剂”，在甲烷高效转化研究中获得重大突破其成果在最近的美国科学杂志发表该转化的微观示意图如下：有关转化的说法错误的是 （）A催化剂改变了反应速率B反应前后原子的种类发生了变化C生成物之一为氢气D反应物与生成物均有分子构成练习总结第 3 页
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