七年级语文下册 第14课《圯上敬履》课件2 长版

教学目标教学目标1.了解有关了解有关史记史记的文学常识及司马迁，张良的有关的文学常识及司马迁，张良的有关常识。常识。2.把握文章主题，分析张良及老人的形象。把握文章主题，分析张良及老人的形象。3.从本文得到的启示。从本文得到的启示。 (1)圯上敬履圯上敬履节选自节选自 (2) 作者作者 字字 （朝代（朝代 ） 家、家、 家。家。 (3)史记史记原名原名 ，是我国第一部，是我国第一部 ，记载上起传说中的黄帝它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太记载上起传说中的黄帝它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为初年间大约三千年的历史。分为 本纪、本纪、 表、表、 书、书、 世家、世家、 列传，共列传，共 篇。本纪，是按帝王的世代顺篇。本纪，是按帝王的世代顺序记叙的政治军事等天下大事。表，是历代帝王和诸侯国的序记叙的政治军事等天下大事。表，是历代帝王和诸侯国的政治军事大事的排列。书，叙述各种制度沿革，涉及经济、政治军事大事的排列。书，叙述各种制度沿革，涉及经济、文化、天文、历法等。世家，是先秦各诸侯国和汉朝有功之文化、天文、历法等。世家，是先秦各诸侯国和汉朝有功之臣的传记。列传，是历史上起过特殊作用和社会阶层代表人臣的传记。列传，是历史上起过特殊作用和社会阶层代表人物的传记。这五种不同的体例相互配合补充，构成了物的传记。这五种不同的体例相互配合补充，构成了史记史记全书的整体结构。司马迁在全书的整体结构。司马迁在太史公自序太史公自序和和报任安书报任安书中明确提出了自己写中明确提出了自己写史记史记的目的，即的目的，即“究天人之际，通究天人之际，通古今之变，成一家之言古今之变，成一家之言”。鲁迅说。鲁迅说史记史记一书一书“不拘于史不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文”，称赞它是，称赞它是 “ ”。 (4)张良，字张良，字 ， 之一，刘邦夸之一，刘邦夸“ ， 。”史记史记留侯世家留侯世家司马迁司马迁子长子长 西汉西汉史学史学文学文学纪传体通史纪传体通史史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚子房子房汉初三杰汉初三杰运筹策帷帐之中运筹策帷帐之中 决胜于千里之外决胜于千里之外 太史公书太史公书十二十二十十八八三十三十七十七十一百三十一百三十 了解张良的身世：了解张良的身世：留侯张良，留侯张良，其先韩人。秦灭韩时，张良尚其先韩人。秦灭韩时，张良尚有家童三百人。他倾尽全部家有家童三百人。他倾尽全部家财寻求刺客，企图暗杀秦始皇，财寻求刺客，企图暗杀秦始皇，为韩报仇。后乘秦始皇东游之为韩报仇。后乘秦始皇东游之机，与客在古博浪沙狙击未遂。机，与客在古博浪沙狙击未遂。于是变更姓名，亡匿下邳，从于是变更姓名，亡匿下邳，从圯上老人学圯上老人学太公兵法太公兵法解题：解题：“圯上敬履圯上敬履”中，中，“圯圯”是桥之意；是桥之意；“履履”指鞋。指鞋。“敬履敬履”指张良谦卑而恭指张良谦卑而恭敬地为一位下邳老者拾鞋。敬地为一位下邳老者拾鞋。1. 自读自读2. 概括故事内容概括故事内容3. 文中两个人物在我文中两个人物在我们心中已渐渐清晰，们心中已渐渐清晰，那么张良和老父给你那么张良和老父给你留下了怎样的印象，留下了怎样的印象，默读全文，圈划能体默读全文，圈划能体现人物特点的词句，现人物特点的词句，分析人物形象。分析人物形象。1.敬敬 老：老： 为其老，强忍，为其老，强忍，下取履。下取履。 2.守守 信：信： 平明，鸡鸣，夜平明，鸡鸣，夜未半，（赴约时未半，（赴约时间越来越早）。间越来越早）。 3.勤奋求学：勤奋求学： 常习诵。常习诵。 4.隐忍有度：隐忍有度： 欲殴之，强忍欲殴之，强忍（忍辱）三次（忍辱）三次赴约（忍怒）。赴约（忍怒）。 5.有思想有思想, 有主见：有主见： 惊、怪、异惊、怪、异(心理描写心理描写) 能点石成能点石成金的人。金的人。 必要条件必要条件必然结果必然结果善于发现人才善于发现人才培养人才培养人才教导有方教导有方成大事者需成人成大事者需成人 ; 成大业者必磨练。成大业者必磨练。完成对联完成对联忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履得半部天书，坐帷幄中挥汉师1、叙述语言简洁而生、叙述语言简洁而生动；动；2、刻画人物一字传神；、刻画人物一字传神；3、“黄石黄石”说法使故说法使故事增添了神秘的色彩。事增添了神秘的色彩。 写写 作作 特特 点点写一篇读后感，联系实际谈体会写一篇读后感，联系实际谈体会。