第五单元整理和复习2

第五单元 整理和复习 （二）设计者：张秋丽教学内容：教科书第97页练习十九的第1-4题。教学理念：这节课，引导学生通过独立思考与合作交流等活动，运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。发展学生的空间观念，进一步体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。教学目标：1、通过练习，使学生进一步加深对本单元所学知识和方法的理解，提高掌握水平。2、进一步培养学生应用所学知识解决简单的实际问题的能力。3、通过独立思考与合作交流活动，引导学生进一步提高运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。教学重点：进一步加深对本单元所学知识和方法的理解，提高掌握水平。教学难点：提高运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。教法设计：讲解法、练习法学法设计：采用自主探索与合作交流教具、学具准备：多媒体课件教学过程：1、口答。平行四边形、三角形、梯形的面积公式是什么？2、计算下列图形的面积。 先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。全班交流时，教师提醒学生注意以下三点。（1）计算三角形、平行四边形的面积时，要弄清底和高的对应关系后再应用公式进行计算。（2）计算梯形面积时，要分清图中哪些线段是上、下底，哪些线段是梯形的腰，哪些线段是梯形的高。（3）计算三角形、梯形面积时，要注意“2”。二、指导练习1、练习十九第1题。先让学生独立思考，并在小组内交流想法，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。全班交流时，不同的学生可能会说出不同的发现，只要学生说的合理教师都给予肯定。2、练习十九第2题。先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。185（5451.22）3、练习十九第3题。先指导学生理解题意，让学生理解题中收割机的作业宽度和速度的关系，即是收割机1小时收割面积（一个长方形）的宽与长。另外，在计算中要注意先统一单位，再计算。接着，让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。4、练习十九第4题。先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。第（1）题。小树的平面图的面积：3.232（26.6）32（4.610）3224.812.921.91251.6（cm2）第（2）题。本题是选作题。因为小树是不规则的图形，不能简单地用手工纸的面积除以小树的面积。要考虑实际的排列。（1） 这样排，手工纸的宽可以排1棵。用手工纸的长除以小树的宽，得到能剪的棵数。 45104（棵）5（厘米） (2) 这样排，手工纸的长可以排：45153（棵）手工纸的宽可以排：21102（棵）1（厘米）一共能剪326（棵）（3） 这样排，手工纸的宽可以排1棵，长可以排：(458) 66(棵)1(厘米) (4) 这是在第（2）种的基础上的排法，因为宽还多5厘米，可以在中间插入2棵，所以一共可以剪： 3228（棵）三、全课小结（略）四、作业1、有一块平行四边形的地（如右图），分成三块种菜。第块种黄瓜，第块种箩卜，第块种白菜。每块地面积各是多少平方米？ 3、有一台播种机，作业宽度1.6m，用拖拉机牵引，按每小时行5km计算，大约多少小时可以播种完下面这块地？（保留两位小数）4、用一块长方形的纸板剪三角形学具。长方形的纸板和三角形学具的规格如图所示。你最多可以剪这样的三角形学具多少个？五、作业布置：练习十九2、3题