四年级教案 (3)

教案设计2014-2015学年第一学期四年级 班课题11城市美容师课时3课时教学目标1能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习 “整体局部整体”的写生方法。2能够细致观察，掌握 “写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。3能够为画面进行想象添画、完善画面。教学重难点教学重点：初步学习 “整体局部整体”的写生方法。教学难点：能够细致观察，掌握 “写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程教学程序及内容学生活动设计及学情反馈一、 出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！（请一名学生上台添画身体轮廓）XX画得怎么样？身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做 “动态线”。二、教师示范人物写生画的方法，引导学生采用动态线辅助的方法，学习 “整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的 “模特儿”？教师讲解示范： 1.整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的 “模式”画法，让学生进一步了解写生。2.局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）3.整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？引导学生添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？三、布置学生作业，教师辅导。1.今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。2.请一位学生做 “模特儿”，其他学生进行写生。四、作品展评。师生共同欣赏、评论。板书设计：教学后记：课题第12课一模不一样课时2课时教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。情感：体会平面构成的形式美、秩序美。创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。教学重难点教学重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。教学难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备1收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作2绘制平面构成范画与骨格图3绘制自然界有关生物体的几何结构图例生： 1收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。2准备铅笔、圆规、三角尺。教学过程教学程序及内容学生活动设计及学情反馈(一)组织教学，按常规进行。(二)回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。(三)导入新课根据唐诗 “大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 (四)认定目标板书一模不一样极其简要提纲。指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。(五)导学达标l平面构成的概念、用途与学习意义。师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。2基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。3基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。 (图示)4构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比六作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。 (出示4条要求) 七学生练习，教师辅导。八小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。板书设计：教学后记：课题第13课跟奶奶学手艺课时2课时教学目标1掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3锻炼语言组织和口头表达能力。教学重难点教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备教具：课件 学具：彩纸、剪刀、画笔教学过程教学程序及内容学生活动设计及学情反馈一、故事引入1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事交流1在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3师生示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1讨论评议：完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2评述作品：请几位同学说说刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸学生制作，教师巡回指导。六、欣赏评价1你喜欢哪个故事，为什么? 2今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。板书设计：教学后记：课题第14课 蝴蝶落我家课时2课时教学目标1通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的 “花”，激发学生对生活美的事物的热爱。 2通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。3培养学生的自主、合作、探究的能力。教学重难点教学重、难点：学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学思路及建议：采用两课时来完成。第一课时用对剪的方法进行，第二课时用对印的方法制作，通过制作让学生了解蝴蝶的对称性，本课通过学生研究、合作的形式，既使他们通过自主研究了解蝴蝶的对称性，又可以培养学生的学习能力。教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备教师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等教学过程教学程序及内容学生活动设计及学情反馈第一课时一、谈话导入：1.你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）2.在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花导出课题 (板书课题)。二、欣赏、观察：1.出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。2这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？头、身子、翅膀须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）3谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？对称。三、探究、绘制： 1老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。2绘制：学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。五、点评：请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。六、感受、飞舞：放儿童组曲曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的 “花”。七、收拾整理：整理卫生。第二课时教学设计：一、朗诵导入：由学生朗诵童谣蝴蝶飞，（ “蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）二、欣赏图片：1欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。2欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。三、剪制蝴蝶：1请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。2复习：蝴蝶的外形特点对称。3你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）4学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。5每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）教师演示：花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。四、学生作业：学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。注意安全及卫生。五、小结：1.说自己最喜欢的作品及原因。2请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。3除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）4放梁祝，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。板书设计：教学后记：课题第15课这个地方有点怪课时1课时教学目标1通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。2培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。教学重难点1引导学生想象，发展孩子们的求异思维。2引导学生如何画出这个地方的“怪”教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作教具学具准备1欣赏作品 “汽车家”，教师范画 “手套家”。 2构线笔、绘画纸。教学过程教学程序及内容学生活动设计及学情反馈一、欣赏讨论1出示作品，提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2示范教师范画，提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快乐的家。二、创作要求你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗？三、学生作画，教师指导1鼓励学生大胆设想，敢于尝试。 2提醒学生把画画纸画满。3指导学生能大胆画。 四、引导评价你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？板书设计：教学后记：