江苏省海安县七年级语文上册 第18课 颂课件 苏教版

秋 日罗兰作者简介 罗兰，台湾著名作家，原名靳佩芬。2003年获世界华文作家协会“终身成就奖”。著有罗兰散文罗兰小语等散文集。罗兰小语是青年热衷的“励志书”。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】1.给下列红体字注音。 眸子（ ） 飒爽（ ） 寂寥（ ） 酡红（ ） 澹澹然（ ） 淡泊（ ） 扰攘（ ） 钓叟（ ）2.在作者眼中秋天美在哪里？3.作者依次描写了哪些秋天的景物来表现秋天的美？这些景物分别具有怎样的特点？4. 作者除了写秋天的美，还写了什么美？5.从整篇文章看，表达了作者什么样的情感？友情提示：友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.给下列红体字注音。 眸子（ ） 飒爽（ ） 寂寥（ ） 酡红（ ） 澹澹然（ ） 淡泊（ ） 扰攘（ ） 钓叟（ ）mu s lio tu dn brng su第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善2.在作者眼中秋天美哪里？ 明澈 澹然 淡泊 洒脱- 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.作者依次描写了哪些秋天的景物来表现秋天的美？这些景物分别具有怎样的特点？枫树（飒爽） 秋林（秀逸） 落日（凄楚） 秋院（幽寂） 闲云（ 澹澹 悠悠） 秋风 （纯净、爽利） 秋水（明澈）第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善4. 作者除了写秋天的美，还写了什么美？ 人的美第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.从整篇文章看，表达了作者什么样的情感？对秋天的喜爱、赞美之情；讴歌了那些具有透彻洒脱人生态度的人，赞美了他们宁静淡泊的人生追求。第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗读课文，边读边思考下列问题： 1.作者点出“秋之美，美在明澈”，用了两个比喻，有什么作用？ 2. 第10小节中写“也有某些人，具有这份秋之美”，在文中有何作用？ 3. 你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德？ 4.这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪，请你从文中找出一例加以说明。 5.如果你留心生活，你会发现很多景物都具有“秋之美”，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 1.作者点出“秋之美，美在明澈”，用了两个比喻，有什么作用？用两个比喻，以人的眸子和风神喻秋，化无形为有形，使秋天的明澈变得具体可感，显得形象生动。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 2. 第10小节中写“也有某些人，具有这份秋的美”，在文中有何作用？承上启下，将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，丰富了“秋颂”的内涵，使主题深化。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 3. 你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德？ 胸怀豁达、淡泊名利、洒脱为人、内心宁静、了无杂念-第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善4. 这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪，请你从文中找出一例加以说明。示例： “秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。-无须参与，不必流连。”这里虽然表面写秋风，但字字句句都浸润着作者的感情和思绪，润藏着作者对生死对悲欢的一种淡然的感情，表现出作者对人生和事态看得通透，不因落花流水，秋去春来而忧心，可以看出作者的洒脱。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 5.如果你留心生活，你会发现很多景物都具有“秋之美”，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。示例： 秋之菊，美在孤傲，不与白花争艳，绽放于霜寒时节，孤傲地为世间装扮。 秋之叶，美在舍弃，不留恋枝头，归于大地，融入泥土，为新叶提供舞台和养分。第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】2.第10小节中“拥有一切”与“不想拥有任何”两句自相矛盾吗？为什么？1.第9小节写“闲云野鹤”与“秋颂”有什么联系？ 写“闲云”突出“闲”，写“野鹤”突出“逸”，“闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。 这里并不矛盾。这其实是对人生的一种感悟，就好像秋一样，没有想过要追求什么和炫耀什么，但却得到了许多人的赞美，拥有了许多别人不可能相媲美的美。其实这里暗喻人也是一样有舍才有得。过分苛刻地追求名利，到头来不见得你会多么富有；但是从容淡定，宠辱不惊，可能会拥有一切，而这一切绝不是金钱可以获取的。这表达了作者的淡泊、洒脱的人生态度。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】3.“只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的，秋”一句中，最后一个逗号能不能去掉？谈谈你的理解。 文章将“秋”字用逗号独立出来，有强调的作用，突出了“秋”品格，表达了作者对“秋”的感悟和赞美。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高第五步：总结提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。1.学习文章抓住典型景物，用精练的语言抒发独特情感的方法。 2.体会课文表达的思想情感，感受语言的魅力，培养在美景中陶冶性情的意识。