资源描述
毛泽东 毛泽东毛泽东, ,中国现代中国现代政治家政治家, ,思想家思想家, ,军军事家事家, ,文学家和书文学家和书法家法家. .中华人民共中华人民共和国开国领袖和国开国领袖, ,湖湖南省湘潭韶冲人南省湘潭韶冲人, ,生于生于18931893年年1212月月2626日日, ,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日. .关于词的知识给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ） （5 5）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （6 6）浪）浪遏遏飞舟（）飞舟（） 沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？解释下列加线的词语解释下列加线的词语 （1）漫江漫江碧透碧透 （2）百）百舸舸争流争流 （3）万类霜天）万类霜天竞竞自由自由 （4）怅怅寥廓寥廓 （5）峥嵘岁月）峥嵘岁月稠稠 （6）挥斥方）挥斥方遒遒 （7）激扬激扬文字文字 (8）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （9）到）到中流中流击水击水 （10）浪）浪遏遏飞舟飞舟 沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人呢？ 回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？ 这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农民农运，建立了农民协会，创建了党支部。 1925年10月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。解题：解题： 沁园春沁园春是词牌名，是词牌名，长沙长沙是词题。是词题。结构：结构： 本文在词中属于长调，分上下两本文在词中属于长调，分上下两阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。回忆往事，巧妙作答。 独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 处境处境季节季节 地点地点 独立寒秋图湘江秋景图 远眺：万山红遍远眺：万山红遍 层林尽染层林尽染 （静）（静） 近观：漫江碧透近观：漫江碧透 百舸争流百舸争流 （静、动）（静、动） 仰视：鹰击长空仰视：鹰击长空 （动）（动） 俯瞰：鱼翔浅底俯瞰：鱼翔浅底 （动）（动） 总写：万类霜天竞自由总写：万类霜天竞自由 小结：小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。如何变换视角的？1 1、试比较、试比较“鹰击长空鹰击长空”与与“鹰飞长空鹰飞长空”的区别：的区别：“击击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞飞”字则字则体现不出这种气势。体现不出这种气势。 2 2、试比较、试比较“鱼翔浅底鱼翔浅底”与与“鱼游浅底鱼游浅底”的区别：的区别：“翔翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；自由轻快；“游游”字则很常见。字则很常见。3 3、试比较、试比较“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与与“万类霜天都自由万类霜天都自由”的的区别：区别：“竞竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；的生机；“都自由都自由“则只显示了一种状态，则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。不能体现这种竞争性。语言极富表现力语言极富表现力 看看万万山山红遍红遍 层林层林尽染尽染 漫漫江江碧透碧透 百舸百舸争争流流 鹰鹰击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 万类霜天万类霜天竞竞自由自由 炼字炼字 如如“万万”字写出了山之多字写出了山之多 “遍遍”字写出了红之广字写出了红之广 “染染”化静为动，写出了变红的动态过程化静为动，写出了变红的动态过程 “漫漫”字写出了江水溢满之状字写出了江水溢满之状 “争争”字活现出千帆竞发的热闹场面。字活现出千帆竞发的热闹场面。 用用“击击”而不用而不用“飞飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用有气势；用“翔翔”而不用而不用“游游”，精当的描绘出游鱼，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 西厢记西厢记 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 柳永柳永八声甘州八声甘州自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗情到碧霄。 刘禹锡刘禹锡秋词秋词景物有什么特征？景物有什么特征？明确明确: :色彩绚丽色彩绚丽. .生机勃勃生机勃勃引申讨论：引申讨论：“秋天秋天”在诗词中常常充满在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。词充满豪情壮志。（知人论世）（知人论世） 面对眼前的秋景，面对眼前的秋景，“突然突然”“”“怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？ 提示提示 毛泽东毛泽东 1925年年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（深思的形象）（深思的形象）明确明确: :面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个和广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。题。这一问表现出作者怎样的精神或胸怀这一问表现出作者怎样的精神或胸怀? ? 这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。怀和凌云壮志。上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜天万类霜天万 红遍，层层 尽染；尽染；漫漫 碧透，碧透，百百 争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么在全文中起什么作用？作用？ 承上启下承上启下 过渡作用过渡作用峥嵘岁月图峥嵘岁月图峥嵘岁月图 19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动恒惕等军阀的活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究会，成立马克思主义研究会抒抒情情百侣曾游百侣曾游忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯曾记否曾记否中流击水中流击水设问 结 尾,回答“ 谁主沉浮”:投身革命, 急流勇进, 担负大任.塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？青春年少，神采飞扬，才华横溢，意青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。气风发，热情奔放。年龄气质年龄气质(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)精神状态精神状态(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)战斗行动战斗行动(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土粪土当年万户侯当年万户侯)中流击水图中流击水图中流击水 图 讨论：讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含着词人怎这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？样的感情？在全词中有什么作用？ 明确：明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象征，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主谁主沉浮沉浮”的问题。的问题。2、下阕：、下阕：记记忆忆峥嵘峥嵘 岁月岁月豪迈豪迈 气概气概恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。同学青春年少同学青春年少 风华正茂风华正茂到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？我辈破浪锐进我辈破浪锐进 奋然前行奋然前行携携过渡过渡总结全词：总结全词：上阕写了些什么？上阕写了些什么？ 明确：主要写景，写眼前之景。即描明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类万类霜天竞自由霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕写了些什么？下阕写了些什么？ 明确：主要抒情。通过追忆往明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。远大抱负。上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？ 明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。来的全国人民来主宰这个世界。表现手法情景交融情景交融 联想丰富联想丰富风格豪放派词风豪放派词风 大开大阖大开大阖 一气呵成一气呵成 吞月吐星吞月吐星 既有壮采的奇观既有壮采的奇观 ，又富深广的内涵，又富深广的内涵豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综是力与美的融合，是力与美的融合， 豪放与妩媚的结合，豪放与妩媚的结合， 壮美与优美的结合。壮美与优美的结合。 上阕记游写景，下阕回忆抒情上阕记游写景，下阕回忆抒情入境入境-审美感知审美感知王国维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：主人公：立看问忆立看问忆 心情：心情：昂扬之情昂扬之情 忧思之情忧思之情 意气风发意气风发主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界的艺术境界沁园春 长沙的意象意象美来自景物的选取 从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百百舸舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极与毛泽东积极向上，昂扬奋向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的组合 并置式看看：山、林、江、：山、林、江、舸、鹰、鱼舸、鹰、鱼 忆忆：指点、激扬、击水、：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。 辐射式诗人诗人（我）（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看看忆忆万万类类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动 诗人笔下的意象不应是客观的白描，诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是而应是“灌注了生气的形象灌注了生气的形象”( (康德语康德语) ) “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中 的“竞”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 看看万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸百舸争争流。流。 鹰鹰击击长空，长空， 鱼鱼翔翔浅底，浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 怅怅寥廓，寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？时间、地点、人物见景生机勃勃色彩绚丽之景生情以天下为己任携来百侣曾游。携来百侣曾游。 忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，恰同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾曾记记否，否， 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟？浪遏飞舟？追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡景、情、志景、情、志 本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮谁住沉浮”的答案：主的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。造旧中国的革命青年。
展开阅读全文