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10 月迹贾平凹贾平凹 请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？给与它们怎样的名称？因弦月如弓，故因弦月如弓，故称玉弓、弓月。称玉弓、弓月。 因初月如钩，故称银钩、玉钩。因初月如钩，故称银钩、玉钩。因满月如轮如盘如因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。金镜、玉镜。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。嫦娥。因人们常把美女比作月亮，故称月因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。亮为婵娟。 学习目标学习目标1.1.学习课文借景抒情的写法。学习课文借景抒情的写法。2.2.把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。3.3.培养学生追求美好事物的情怀。培养学生追求美好事物的情怀。 走进作者走进作者 贾平凹贾平凹 （19521952）当代作家，原）当代作家，原名名贾平娃贾平娃, ,陕西丹凤人。陕西丹凤人。19751975年西大学年西大学中文系毕业中文系毕业 。著有。著有小说集小说集 商州散商州散记记、天狗天狗；长篇小说长篇小说 浮躁浮躁、废都废都；散文集；散文集月迹月迹、心心迹迹、爱的踪迹爱的踪迹等。等。腊月腊月正月正月获中国作协第获中国作协第3 3届全国优秀中篇小说奖；届全国优秀中篇小说奖；满月满月获获19781978年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。长篇小说长篇小说浮躁浮躁19881988年获美国飞马文学奖。年获美国飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。 字词积累字词积累1.1.款款（款款（ ） 2. 2.满满盈（盈（ ）3.3.面面相面面相觑（觑（ ） 4. 4.倏（倏（ ）忽忽 5.5.袅袅（袅袅（ ） 6. 6.嫉（嫉（ ）妒（）妒（ ）7.7.酥酥（酥酥（ ） 8. 8.锨（锨（ ）刃儿刃儿9.9.粗粗糙（糙（ ） 10. 10.掬（掬（ ）着着11.11.相依相相依相偎（偎（ ）kunkunyngyngqqshshnioniojjddssxinxincocojjwiwi款款款款：慢慢。：慢慢。满盈满盈：满满。：满满。屏气屏气：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。花骨朵花骨朵：花苞，没有开放的花朵。：花苞，没有开放的花朵。面面相觑面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。何而相互望着，都不说话。倏忽倏忽：很快地，忽然。：很快地，忽然。袅袅袅袅：文中指有某种东西在身后缭绕或摆动。：文中指有某种东西在身后缭绕或摆动。锨锨：掘土或铲东西哟偶那个的工具。：掘土或铲东西哟偶那个的工具。掬掬：两手捧（东西）。：两手捧（东西）。 仔细阅读文章，想一想：文章写了什么时间、什么仔细阅读文章，想一想：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？地点、什么人的什么事情？整体感知整体感知时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：中秋的夜里中秋的夜里中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮明确寻月的过程：明确寻月的过程：镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯中杯中“饮月饮月”河中寻月河中寻月眼瞳见月眼瞳见月第第3段写段写“镜中看月镜中看月”是是“长了腿的长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：。写了月儿在镜中的变化：“白道白道儿儿”“半圆半圆”“满盈满盈”“亏了亏了”“没了没了”第第5段段第第21段写段写“院中望月院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥嫦娥第第22段段-第第24段写段写“杯中饮月杯中饮月”是是“酥酥地颤酥酥地颤”的满圆月，一人一月，的满圆月，一人一月，月亮入心月亮入心第第25段段-第第29段写段写“河中寻月河中寻月”哪一处水里都有哪一处水里都有第第30段写段写“眼瞳见月眼瞳见月”哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？“盼望盼望” ” “失望失望” ” “ “羡慕、嫉妒、羡慕、嫉妒、争执争执” ” “ “越发觉得奇了越发觉得奇了” ” “都觉得都觉得满足了满足了”这是作者组织材料的感情线索这是作者组织材料的感情线索细读感悟细读感悟深入研讨课文，挖掘其内涵深入研讨课文，挖掘其内涵1 1、如何理解弟弟说的：、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。月亮是我所要的。”和妹妹和妹妹说说“月亮是个好月亮是个好”？ 月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。是个美好的事物。 2 2、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解大家为什么这样争论？谈谈你的理解。 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。生活的渴望、向往之情。 3 3、奶奶最后说了：、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？你如何理解呢？ 月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。都有追求美好、美丽的权利。 4 4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” ” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢情呢？ 这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。童心具有极为高超创造力喜爱月亮的思想感情。西。童心具有极为高超创造力喜爱月亮的思想感情。 5 5、课文开头写、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足什么都不觉满足”，而结尾却说，而结尾却说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，这是为什么？这是为什么？ 不满足不满足在孩子眼里，一切都是新鲜好奇，才去不在孩子眼里，一切都是新鲜好奇，才去不断寻找，打破砂锅问到底，所以总是不满足。断寻找，打破砂锅问到底，所以总是不满足。 满足满足寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们每个人的。表现了孩子们为共同拥有美好事物而于我们每个人的。表现了孩子们为共同拥有美好事物而“满足满足”的可贵的心灵世界。的可贵的心灵世界。 6 6、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？作用呢？ 讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒醒“月亮出来了月亮出来了”，让孩子们看月亮；，让孩子们看月亮； 月亮出来后，是奶奶要求孩子们月亮出来后，是奶奶要求孩子们“快去寻找月吧快去寻找月吧” 孩子们为月亮而孩子们为月亮而“争执争执”时，是奶奶给每人倒一时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子们从院内寻到院外，见到水中月，眼中月。杯酒，让孩子们从院内寻到院外，见到水中月，眼中月。 奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；身也童心未泯的人； 是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。灵不断带进新的高尚境地。语句赏析语句赏析阅读课文，从文中选取你最喜欢、最欣赏的句子，阅读课文，从文中选取你最喜欢、最欣赏的句子，并说说你欣赏的理由。并说说你欣赏的理由。 我们都看着那杯酒，果真里边就我们都看着那杯酒，果真里边就浮浮起一个小小的月起一个小小的月亮的满圆。亮的满圆。句中的动词句中的动词“浮浮”用的非常生动，真切的写出了这用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点。时月亮轻盈的特点。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。这是虚写，这是虚写，“月亮当然不可能真的在每个人的心月亮当然不可能真的在每个人的心里里”，可见作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一，可见作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。的，每一个人的。这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。力，人人也都能够实现自己的美好理想。语言特色语言特色 （1 1）文章以第一人称手法，以孩子的视角来看）文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。（2 2）文章大量采用生活化、口语化语句，表现出孩子们的生活）文章大量采用生活化、口语化语句，表现出孩子们的生活情趣。情趣。例如：例如：“啊啊啊，月亮是属于我的了！啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。等。（3 3）儿化句使用，更突出儿童生活乐趣。）儿化句使用，更突出儿童生活乐趣。（4 4）文章大量采用叠词，显得亲切自如。）文章大量采用叠词，显得亲切自如。例如例如“粗粗的粗粗的”、“疏疏的疏疏的”“”“甜甜的甜甜的”等等，在增强文章的等等，在增强文章的生动感方面，起到很好效果。生动感方面，起到很好效果。 如果那夜你是小兄妹中的一员如果那夜你是小兄妹中的一员, ,你还会在哪里找你还会在哪里找到月亮到月亮? ?又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童趣的文字描绘出来吧！（趣的文字描绘出来吧！（8080字左右）字左右）课外拓展课外拓展
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