河南省淮阳县西城中学九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学课件 新人教版

活动与探究一活动与探究一对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究 1.点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度（可用小刀或指甲划点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度（可用小刀或指甲划划）、气味；从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，看它是否溶于水，划）、气味；从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，看它是否溶于水，能否浮在水面上（也可酌情做其他实验）。能否浮在水面上（也可酌情做其他实验）。 2.点燃时：观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层，哪层最点燃时：观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层，哪层最亮、哪层最暗？取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约亮、哪层最暗？取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被灼烧得情况，说明火焰的哪一部分温并比较火柴梗在火焰的不同部位被灼烧得情况，说明火焰的哪一部分温度最高，哪一部分温度最低。分别在火焰上方罩一个干燥的烧杯和一个度最高，哪一部分温度最低。分别在火焰上方罩一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯。观察烧杯内壁上分别有什么现象发生，用澄清石灰水润湿内壁的烧杯。观察烧杯内壁上分别有什么现象发生，推测蜡烛燃烧时生成了什么物质。推测蜡烛燃烧时生成了什么物质。 3.熄灭后：熄灭蜡烛时，观察有什么现象发生，用点燃的火柴凑近刚熄灭后：熄灭蜡烛时，观察有什么现象发生，用点燃的火柴凑近刚熄灭的蜡烛（成功的关键一是要快，二是要离灯芯尽可能近）熄灭的蜡烛（成功的关键一是要快，二是要离灯芯尽可能近）,观察蜡烛观察蜡烛能否被重新点燃。能否被重新点燃。（注意：操作中一定注意安全，不要点燃其他物品以免被烫伤）（注意：操作中一定注意安全，不要点燃其他物品以免被烫伤）探究步骤探究步骤对现象的观察和描述对现象的观察和描述可得出的结论可得出的结论点燃前点燃前蜡烛是蜡烛是 色色 体，硬度体，硬度较较 （填（填“大大”或或“小小”），密度比水），密度比水 （填（填“大大”或或“小小”）。）。燃着时燃着时蜡烛刚被点燃时，一部分蜡蜡烛刚被点燃时，一部分蜡烛变软流下，这属于烛变软流下，这属于 变变化；蜡烛燃烧时，火焰分为化；蜡烛燃烧时，火焰分为 层，层， 层温度最高；层温度最高；蜡烛燃烧生成了蜡烛燃烧生成了 和和 。这说明蜡烛燃。这说明蜡烛燃烧还发生了烧还发生了 变化。变化。熄灭后熄灭后蜡烛熄灭后产生的白烟蜡烛熄灭后产生的白烟的主要成分可能是的主要成分可能是 。请根据实验情况填写下表：请根据实验情况填写下表：蜡烛是白色（红色或其他蜡烛是白色（红色或其他颜色）圆柱状固体，能被颜色）圆柱状固体，能被小刀较容易地切下，切下小刀较容易地切下，切下的石蜡可浮在水面上。的石蜡可浮在水面上。蜡烛火焰分三层，外层最蜡烛火焰分三层，外层最亮，内层最暗。伸入的火亮，内层最暗。伸入的火柴梗与外层火焰接触部分柴梗与外层火焰接触部分最先被烧焦。罩在火焰上最先被烧焦。罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾，方的干冷烧杯壁上有水雾，附着在烧杯壁上的石灰水附着在烧杯壁上的石灰水变混浊。变混浊。火柴靠近蜡烛刚熄灭时产火柴靠近蜡烛刚熄灭时产生的白烟后，蜡烛立即燃生的白烟后，蜡烛立即燃烧起来、烧起来、大大白白固固物理物理外外三三水水二氧化碳二氧化碳物理物理石蜡的微小颗粒石蜡的微小颗粒对蜡烛的探究体现了化学学习的以下特点：对蜡烛的探究体现了化学学习的以下特点：1 1、关注物质的性质。、关注物质的性质。 颜色、状态、气味、硬度、密度、能否燃烧以颜色、状态、气味、硬度、密度、能否燃烧以及燃烧产物的特点及燃烧产物的特点2 2、关注物质的变化。、关注物质的变化。 物质受热是否熔化，燃烧时是否发光、放热并物质受热是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有新物质生成有新物质生成3 3、关注物质的变化过程及其现象。、关注物质的变化过程及其现象。 对物质在变化前、中、后的现象进行细致的观对物质在变化前、中、后的现象进行细致的观察和描述，并通过比较和分析，得出可靠的结论。察和描述，并通过比较和分析，得出可靠的结论。活动与探究二活动与探究二对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究 随时进行着的呼吸是我们维持正随时进行着的呼吸是我们维持正常生命活动的基本保障，不知你想常生命活动的基本保障，不知你想过没有，在我们一呼、一吸的过程过没有，在我们一呼、一吸的过程中，进出人体的气体在发生着变化。中，进出人体的气体在发生着变化。我们吸入的空气和呼出的气体有哪我们吸入的空气和呼出的气体有哪些不同呢？说说看，你对这一问题些不同呢？说说看，你对这一问题有什么看法？有什么看法？ 请你设计合适的实验方案，对以下请你设计合适的实验方案，对以下问题进行探究：问题进行探究： 1 1、我们吸入的空气和呼出的气体中氧气、我们吸入的空气和呼出的气体中氧气的含量有何不同？的含量有何不同？ 2 2、我们吸入的空气和呼出的气体中二氧、我们吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的含量有何不同？化碳的含量有何不同？ 3 3、我们吸入的空气和呼出的气体中水蒸、我们吸入的空气和呼出的气体中水蒸气的含量有何不同？气的含量有何不同？想一想：下面的操作是为了达到什么目的？想一想：下面的操作是为了达到什么目的？收集呼出的气体收集呼出的气体探究两种气体中氧气含量的不同探究两种气体中氧气含量的不同探究两种气体中二氧化碳含量的不同探究两种气体中二氧化碳含量的不同探究两种气体中水蒸气含量的不同探究两种气体中水蒸气含量的不同 在我们吸入的空气与呼出的气在我们吸入的空气与呼出的气体比较，氧气的含量相对较体比较，氧气的含量相对较 ，二氧化碳的含量相对较二氧化碳的含量相对较 ，水蒸气的含量相对较水蒸气的含量相对较 。多多少少少少 在本次探究活动中，我们实际是在进行在本次探究活动中，我们实际是在进行类似科学家进行科学探究的活动。这种科类似科学家进行科学探究的活动。这种科学探究一般包括以下八个要素：学探究一般包括以下八个要素：提出问题、猜想与假设、提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流反思与评价、表达与交流 已知竹节是密闭结构，其中发已知竹节是密闭结构，其中发生着与人体类似的呼吸作用，请生着与人体类似的呼吸作用，请你仿照你仿照“活动与探究二活动与探究二”的形式，的形式，设计方案探究竹节中气体与空气设计方案探究竹节中气体与空气在成分上有哪些不同。在成分上有哪些不同。