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练习二十一。 (教材第 111、第 112 页)1. 通过生活中常见的一些简单事例 ,从中体会推理在解决问题中的应用。2. 感受数学在日常生活中的广泛应用 ,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。3. 培养学生的逻辑思维能力 ,体会推理能力的重要性。重点 :感受数学在日常生活中的广泛应用 ,尝试用数学方法解决生活中的简单问题。难点 :培养学生的逻辑思维能力,体会推理能力的重要性。课件。师:同学们 ,经过上一节课的推理游戏 ,你们知道了什么 ? 学生可能会说 :遇到在方格中填数的题目 ,我知道怎么思考了。师:今天这节课 ,我们就一起运用所学知识看还能解决哪些问题。【设计意图 :帮助学生巩固简单推理的方法 ,进一步体会数学与生活的联系】师:我们先一起来看看找笑脸的游戏 ,其中真的用到了数学知识吗 ?说一说你想到了什么 ?(课件出示 :教材第 112 页第 7 题)学生可能会说 :找笑脸的游戏规则 :点开的方格中的数是几 ,就表示周围八个方格里有几张笑脸。这与扫雷游戏的规则是一样的。我们可以根据方格里填的数整理思路来玩游戏,就比较容易过关了。我们还应该注意在排除的过程中要考虑全面,尤其是相互影响的方格之间。师:大家说得不错 ,究竟能不能把所有笑脸都找出来呢 ?请同学们小组合作互相交流、互相检查。在学生交流想法的基础上放手让学生小组合作学习 ,寻求解决问题的方法和答案。教师巡视 ,了解情况 ,指导个别有困难的学生。最后组织学生交流 ,展示结果。【设计意图 :练习形式多样 ,充分引发学生的兴趣 ,练习层次分明、有坡度、有新意 ,充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知识又拓展了学生的思维 , 让不同层次的学生都得到提升 ,不同的学生得到不同的进步】师:同学们 ,通过今天的学习 ,你们知道了什么 ?1. 挖掘学生熟悉的生活素材 ,从最简单的随意猜测到简单推理 ,既能活跃课堂气氛 ,又能使学生尽快进入角色,参与到活动中来。2. 充分体现学生学习的主体性 ,照顾不同层次的学生 ,充分利用小组共同合作、探究的学习方式 ,让学生互相交流、互相沟通 ,促进了知识的互补。把思考的主动权交给学生 ,使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。A 类小偷藏在一家共有六个房间的宾馆里 ,目击者反映该小偷的特征是男、 20 多岁、一米八左右。服务员说 : 号房间住的都是男的 ;号房间的客人是 号房间客人的爸爸 ;号房间住的人只有一米六左右;号房间住的人 30 多岁 ,是 号房间的妹妹 ;号房间住的是个20 来岁的姑娘。提问 :你能猜出几号房间住的是小偷吗?(考查知识点 :简单的推理 ;能力要求 :能运用推理解决简单的问题)B 类小王、小李和小张三人 ,一位是工人 ,一位是农民 ,一位是战士。现在知道 :小李比战士年龄大 ;小王和农民不同岁 ;农民比小张年龄小。请问他们中谁是工人 ?谁是农民 ?谁是战士 ?把他们按年龄从大到小的顺序排列起来。(考查知识点 :简单的推理 ;能力要求 :能运用推理解决简单的问题 ,具有一定的逻辑推理能力 )课堂作业新设计A 类:号B 类:小李是农民 ,小王是战士 ,小张是工人。 小张 小李 小王教材习题第 111、第 112 页“练习二十一”1. 小林拿的是狗 ,小青拿的是猫 ,小明拿的是兔。2. 小娟 31 下,小亮 32 下,小云 30 下。3. 小雨是第三名 ,小东是第二名 ,小松是第一名。4. B 是 35. B 是 2,C是 1。6.(答案不唯一 )7. 112 2 1 11111 111 1 111 1 1 1 1 (答案不唯一 )
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