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运用估算解决问题教材第 2932 页的内容。1.使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2.使学生学会从多角度思考来解决问题 ,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。运用所学的知识解决一些实际问题。投影仪。1.口算。3 分钟计时 ,学生在口算卡上完成20 道口算题。2.计算。教师板书下列各题 ,学生在练习本上完成。(1)集体完成。(2)指名学生板演。(3)说一说 ,各自是怎样计算 ,如何验算的。(4)针对学生出现的错误 ,进行分析和指导。(5)表扬算理清楚 ,计算正确及有进步的同学。3.计算比赛。(1)男、女生各选派四名代表参赛。(2)每人一题 ,看哪队算得又对又快。(3)其他同学当裁判。(4)帮助出错的同学。学习教材第 29 页例 8。投影出示主题图。教师 :观察情景图 ,从中知道了哪些信息 ?跟同伴说一说。学生 1:我知道他们一共住了3 天,住宿费一共是 267 元。学生 2:我知道所求问题是每天的住宿费大约是多少钱。教师 :“大约”是什么意思 ?学生 :求大约多少钱 ,不用算出准确的钱数。教师 :要求每天的住宿费大约是多少钱,怎样列式呢 ?学生回答 ,老师板书 :可以根据数量关系式 “每天的住宿费 =总钱数 住的天数”来列式解答 ,列式为 2673。教师 :下面我们来探究估算的方法。估算 2673时,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数,然后应用乘法口诀 ,估出商是多少。在这道算式中,可以把 267 看作与它接近的整百数300,也可以把 267 看作与它接近的几百几十数270,且 300 和 270 都是 3 的倍数。指名学生板演。方法一 :把 267 看作与它接近的整百数300。2673 100(元)300答:每天的住宿费大约是100 元。方法二 :把 267 看作与它接近的几百几十数270。2673 90(元 )270答:每天的住宿费大约是90 元。【设计意图 :从观察情景图获取有价值的信息入手 ,吸引学生的注意力 ,为下面所要探求的问题做准备】2.学习教材第 30 页例 9。投影出示主题图。教师 :观察情景图 ,从中知道了哪些信息 ?跟同伴说一说。学生 1:我知道今天一共摘了182 个菠萝。学生 2:我知道每箱装 8 个。学生 3:我知道所求问题是一共有18 个纸箱 ,够装吗。教师 :“够装”是什么意思 ,需要精确计算吗 ?教师 :要求 18 个纸箱够装吗 ,怎样列式呢 ?学生 :我们用估算的方法来计算。教师 :下面我们来探究估算的方法。在解决这个问题时 ,可以用估一估的方法求出 18 个箱子大约能装下多少个菠萝。因为 18 接近 20,可以把 18 看成 20,算得 20 个箱子能装下 160 个菠萝 ,182160, 所以 18 只纸箱肯定装不下 182 个菠萝 ;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为 182,接近 180,180 除以 8 的得数大于 20,所以 ,18 个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一 :18 20 208=160(个)方法二 :182180 182820【设计意图 :创设有效的情境 ,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂重围 ,调动学生积极参与的意识】1.奥林匹克火炬在某地4 天传递了 816 千米。平均每天传递多少千米?(1)投影出示。(2)读题 ,理解题意。(3)分析数量关系。(4)列式解答。(5)说一说 ,自己是怎样想的。2.有 530 把椅子 ,分 5 次运完。平均每次运多少把?如果分 4 次运呢 ?(1)在理解题意的基础上 ,分析数量关系。(2)估算一下 ,把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份,每份大约是多少。(3)精确计算。(4)交流计算结果。3.现有 643 盆花摆进花坛 ,平均放进 5 个花坛中 ,每个花坛放多少盆 ,还剩多少盆 ?(1)投影出示。(2)理解题意。(3)分析数量关系。(4)独立列式解答。(5)提问 :怎样理解还剩多少盆 ?(余数就是还剩多少盆 )4.3 位教师带 50 名学生去参观植物园 ,已知成人票价 10 元 ,学生票价 5 元,10人以上的团体票价为 6 元 ,怎样买票合算 ?(1)创设情境。教师边讲边出示相关信息。(2)营造解题氛围。(3)分组合作 ,尝试多种解答方法。(4)比一比 ,哪小组既解答合理又方法多样。说一说你们的买票方案。(5)想一想 :在什么情况下师生分开购票是合算的 ?在什么情况下购买团体票合算 ?(6)给学生充分的发言时间和空间。如果同一节目每月播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间?(1)投影出示 ,讲述题意。(2)解读图意。(3)理解题目中所提的问题。(4)直观看图 ,正确解答。(5)交流解题思路。作业新设计1. 816 4=204(千米 )2.5305=106(把 ) 5304=132(把)2(把 )3.6435=128(盆)3(盆)4.将师生分为成人与学生两组 ,分别购票。 103+550=280(元)(这种方式较为合算 )将师生合为一个团体 ,以团体名义购票。6(50+3)=318(元)当老师为极少数 ,学生为多数时 ,师生分开购票比较合算。当老师与学生人数相当时, 购买团体票比较合算。思维训练新闻 :3404=85( 时 )体育 :1804=45( 时 )动画 片 :1204=30( 时 )电视剧 :2404=60(时)
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