农村留守儿童教育的现状及对策研究以七星关区长春堡镇各小学为例开题报告

七星关区基础教育科学研究、教育教学实验课题开题报告课题名称 农村留守儿童教育的现状及对策研究 以七星关区长春堡镇各小学为例 课题批准号 七星教研发【2016】18号212号 课题承担人 张泰松 所在单位 七星关区长春堡镇教育管理中心 七星关区课题领导小组办公室 制 2016年3月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） （一）开题时间：2016年9月20日上午。 （二）地点：长春堡镇教育管理中心会议室。 （三）主持人： 长春教管中心 罗旭 （四）评议专家：朱贤勇（中学高级教师，教育部关工委及省级课题主持人，区级课题杨长青片区指导组组长）钱柳蓉（小学高级教师，区教育局教研室教研员，区级课题杨长青片区指导组成员）陆 奎（小学高级教师，区教育局教研室教研员，市级骨干教师，区级课题杨长青片区指导组成员） （五）参与人员： 课题组全体成员、本镇其他课题组成员、教管中心及学校教育科研管理人员 （六）开题议程安排： 1.主持人介绍参加开题论证会的专家及领导；2.主持人宣布开题仪式正式开始；3.长春教管中心副主任钟志才同志致欢迎词；4.区教研室钱柳蓉老师宣读立项通知；5.各课题组进行开题报告陈述；6.长春教管中心张泰松主任作保障性讲话；7.评议专家组组长朱贤勇总结讲话；8.宣布开题仪式结束。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） （一）题目 农村留守儿童教育的现状及对策研究以七星关区长春堡镇各小学为例 （二）内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等 1.进一步弄清本课题选题的背景及研究价值、核心概念的界定及相关研究文献综述，明确课题研究的意义 （1）弄清选题的背景及研究价值，强化课题研究责任感和使命感 1）选题的背景 改革开放以来，随着我国经济飞速发展，大量农村剩余劳动力(以青壮年为主)由农村涌入城市，而他们的子女这个时候正好处于小学或初中阶段。由于受到城乡二元结构和自身经济条件的限制，很多农民工无力解决孩子进城就读的问题。于是，他们只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与其子女两地分离的局面，“留守儿童”便由此产生。据统计，目前全国农村留守儿童数量约为6000多万人。可以预见，随着我国现阶段经济的发展，农村城镇化速度的加快，留守儿童的数量还将继续增长，留守儿童问题成为全国普遍存在的问题。留守儿童主要交由家中的老人抚养，而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，承担不了品德培养、学习辅导之责，使家庭教育处于真空状态。而学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现。农村留守儿童中普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等一系列问题，同时，这些问题近年来引起了社会各界越来越广泛的关注。 2）研究价值通过深入实地调查访问，了解七星关区长春堡镇各小学农村留守儿童的教育现状，并力图在此基础上提出相应的对策建议。解决好农村留守儿童教育问题，能使留守儿童父母安心务工，对我国的城市建设和农村经济发展作贡献，能促进学校教育教学质量的提高，还能减少学校安全事故，是建设社会主义和谐社会的重要环节，关系到我国社会稳定和经济建设的可持续发展。更重要的是，农村留守儿童教育问题的解决，关系到这些孩子未来的成长，并进一步影响社会未来的发展。反之，则可能给社会带来危害，后果相当严重，必须引起整个社会的重视。本课题亦在于引起社会各界尤其是政府、社会、教育部门等对农村留守儿童的关心和爱护，并为地方政府采取相应关爱留守儿童的措施提供理论依据。 （2）弄清本课题核心概念的含义 本课题核心概念的含义为： 1）“留守儿童” 由于留守儿童的特殊性,目前学术界尚无公认的标准定义。结合本课题研究对象实际情况，本课题把小学阶段留守儿童定义为父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，只好把孩子交由长辈或他人来抚养、教育和管理的7-13周岁的儿童。 2）“农村留守儿童”本课题所定义的农村小学阶段留守儿童指的是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，从农村流动到七星关区以外的地区达三个月以上,把孩子留在户籍所在地由长辈或他人来抚养、教育和管理,并因此不能和父母双方长期共同生活的7-13周岁的农村孩子。 3）“儿童教育” 教育是培育新生代从事社会生活的整个阶段,也是人类社会生产生活经验得到继承发扬的关键工作,主要是指学校和家庭对适龄儿童、青少年进行培养的整个过程。凡是增进人们的知识和技能的积累、积极影响人们思想品德活动的行为,都是教育。 儿童教育即对儿童进行德育、智育、体育、美育等方面的培养和训练。它是提高人的素质的重要环节。因为儿童在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑性很强,所以儿童教育是整个教育事业的重要基础。儿童时期是教育最佳期,最佳期教育事半功倍；而错过最佳期的教育则事倍功半,许多方面甚至徒劳无功。本课题所提到的儿童教育是指通过各种方式增进儿童的知识和技能,促进他们身心向着健康正确方向发展的行为,其方式主要包括义务教育阶段的学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。 （3）相关研究文献综述 1）从研究的内容来看。有研究认为农村留守儿童的家庭教育缺失和弱化存在不合理和错位。李根寿等人指出，爷爷、奶奶等隔代监护人对留守儿童的家庭教育多限于生活起居方面，缺乏应有的家庭教育氛围。范方等人研究提出，某些隔代监护人过分溺爱留守儿童，缺乏严格管教，导致很多留守儿童人格不健康、产生心理问题，影响其正常发展。蒋平等人认为父母的缺位使得农村留守儿童的家庭教育弱化，留守子女的健康成长因此受到影响。从留守儿童的学校教育对学习影响角度研究，研究者之间存在分歧，有的认为学习成绩会受到影响，有的认为不会。结合实证调查研究，胡枫等人认为，父母外出务工会对农村留守儿童学习产生不良影响。丁静（2012）研究指出，隔代监护人自身文化素质一般较低，在学习上很少过问或无力过问，也无法帮助和指导孩子。当然也有不同观点，比如谭深就认为，留守儿童的学习兴趣及学习成绩不会因父母外出或留守而造成消极影响。 2）成因研究。胡俊生（2011）研究指出，现实中农村学校教育往往脱离农村实际，主要体现在课程体制安排、课程目标、结构与内容上与实际背离。以应试教育为导向，学习成绩成为学校衡量学生的重要标准，教师们对留守儿童的关注不够，不利于学生身心全面发展。郭忠玲（2013）认为农村留守儿童存在问题的最主要的原因，是学校对留守儿童档案管理制度和监护管理制度不完善，以及对留守儿童关爱不到位。 2.弄清本课题的研究目标、研究内容、研究重点 （1）研究目标本课题主要探讨由于父母的外出务工,对留守儿童的心理、学习、生活等方面所造成的影响，同时研究政府、学校、社会等对于这个特殊群体的教育、关爱和管理方式的问题，为农村留守儿童的教育问题提出建议对策。 （2）研究内容本课题立足于农村留守儿童教育问题的实际，一方面通过对农村留守儿童、留守儿童的监护人、农村教师的调查，以发放调查问卷和深度访谈的形式取得一系列直观的数据，另一方面通过查询相关的理论文献获得更多的理论资料。在写作的过程中整合诸如教育学、心理学、经济学和国家政策学等相关的社会学科作为本课题写作的指导理论，按照描述问题现象、分析问题原因、提出问题解决对策的逻辑顺序，运用理论说明和相关数据陈述等方式，结合七星关区长春堡镇各小学情况，围绕“农村留守儿童教育”展开论述，分析农村留守儿童教育的现状、农村留守儿童教育问题产生的原因，最后有针对性地提出解决农村留守儿童教育问题的对策。 （3）研究重点本课题研究重点为通过在七星关区长春堡镇各小学实地调查研究,从留守儿童本人、监护人、家庭、学校及相关部门等多层面来综合探讨、考察农村留守儿童在教育方面存在的问题及影响因素,并提出有建设性的建议和对策,为地方政府制定具体政策提供具有可操作性的建议。3. 弄清本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤、预期成果及人员分工 （1）本课题的研究思路 本课题通过对已有留守儿童研究文献的梳理,了解当前留守儿童教育存在的问题,从研究预设出发,深入到长春堡镇各村进行实地调查,通过对当前农村留守儿童、教师和留守儿童监护人的访谈,得出当前“留守状态”给长春堡镇农村留守儿童教育带来的影响,并对这种影响作归因分析,从而提出相应的解决措施。 （2）研究方法本课题主要研究方法有： 1）文献法 已有的研究理论和研究成果为课题的开展奠定了坚实的基础，对于农村留守儿童教育现状问题的研究也不例外。在本课题的研究过程中通过一系列的相关检索对“农村留守儿童教育”的相关文献进行收集、整理和分析，整合出大量的相关理论资料为本课题的研究提供理论支撑。 2）实地调查法 所谓的实地调查法是通过对一定地区的调查研究，有意识、有步骤地搜集与研究对象相关的理论资料，从而把相关的理论资料加以整合形成一定科学认识的研究方法。本课题选取七星关区长春堡镇各村、各小学进行实地调研，并对与留守儿童教育相关的一系列问题进行研究，获得较为详尽可信的材料。 3）问卷调查法 通过对长春堡镇各村小学教师、留守儿童学生、留守儿童监护人进行问卷调查。掌握该镇农村小学留守儿童教育的现状。 4）访谈法 通过对个别留守儿童、监护人进行访谈,分析存在的问题及成因，提出解决策略。 （3）研究步骤本课题的研究准备用1年半的时间来完成，主要采取如下研究步骤：第一步，进行课题申报（2016年4月）。 1）成立领导小组，建立研究团队，本课题研究团队机构如下：组长：主持人张泰松（中学高级教师，在多年来的教育管理工作中，具备了丰富的教育研究经验）成员：王志兵、路言科、吴昶秋、聂梅、吴玲丽 2）填写课题申报立项申请书上报申请立项。 3）拟定课题研究实施方案并组织开题 2016年6月下旬，课题组已收到区课题规划领导小组课题立项通知文件，将本课题作为区级一般课题进行立项，申报立项工作圆满完成。2016年8月，课题成立研究团队，根据课题设计论证与课题研究实际，拟定课题研究实施方案，组织课题开题，并聘请区教育局教研室相关领导及专家对课题研究提出研究建议。第二步，分步进行课题研究（2016年5月至2017年12月）。任务如下： 1）课题组研究成员分工：调查与分析小组：王志兵、路言科、吴昶秋、聂梅、吴玲丽主要任务是通过对长春堡镇各小学进行调查问卷的发放和收回、实地走访调查等，获得第一手数据，并对数据进行分析整理，掌握留守儿童教育问题的现状、原因及对策。课题研究报告及论文撰写小组：王志兵、聂梅主要任务是收集整理课题研究资料，形成课题研究结论，撰写课题研究报告和课题研究论文。 2）教师进行课题研究相关理论学习 引导参与课题的教师研读除教材、教参外，认真阅读支撑课题研究的专著或相关杂志并做好笔记。时间为2016年5-8月。 3）进行实地调查研究 通过对七星关区长春堡镇各小学留守儿童教育现状的调查研究，对留守儿童教育问题的现状、原因及对策掌握相关资料。时间为2016年9月至2017年6月。 4）进行课题结题申报（2017年7月-2017年12月）主要任务是收集整理课题研究资料，形成课题研究结论，撰写课题研究报告和课题研究论文，申请结题。 （4）预期成果、人员分工一览表及课题目标任务分解表主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人12016.9-2017.3农村留守儿童家访、调查情况分析报告研究报告课题组22017.4-2017.8农村留守儿童系列论文（每人1篇）论文课题组32017.4-2017.8农村留守儿童教育的现状及对策研究-以七星关区长春堡镇各小学为例（论文）论文 王志兵 聂梅42017.8-2017.12农村留守儿童教育的现状及对策研究-以七星关区长春堡镇各小学为例（研究报告）研究报告 王志兵 聂梅最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ）52017.4-2017.8农村留守儿童教育的现状及对策研究-以七星关区长春堡镇各小学为例（论文）论文 王志兵 聂梅62017.9-2017.12农村留守儿童教育的现状及对策研究-以七星关区长春堡镇各小学为例（研究报告）研究报告 王志兵 聂梅 4.课题研究的保障措施 （1）参与课题研究的人员特别是课题主持人张泰松有较为丰富的课题研究经验，能完成课题研究的相关任务。 （2）课题研究有课题相关单位的大力支持，包括经费、人力和时间，能确保课题研究的顺利进行。5. 经费分配预算经费10000元，具体分配如下：课题组成员每人形成阶段研究论文1篇，共计6篇，每篇版面费至少计600元，共计3600元；最终研究成果农村留守儿童教育的现状及对策研究-以七星关区长春堡镇各小学为例（论文）版面费600元；最终研究成果农村留守儿童教育的现状及对策研究（研究报告）版面费1000元；专家指导费、资料费、课题鉴定费、差旅费等费用约4800元。 课题主持人签名： 年 月 日三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 评议专家组签名 年 月 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页） 课题主持人签名年 月 日五、区教育局教研室意见区教育局教研室盖章 年 月 日 8