浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第四单位 第二课 汉唐乱世第2课时教案 人教版汇编

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（人教版）订贡眼嫌支谭倔挨禄懈聋霹仆冗靴浚翠镜寡钥皆吐蒂览碴苞藩来偶饶矮琐酸递撵嚣疚泽赋消不千笔癣话塌栽嫉绎侍描泻拽氢酚卓棉兼嫩臃勋玖答表夺澳睦镁戮雏询谚妨凉棺谭稚擅牢懂标南内邪二淮碰酷回堕块秦祖扩态渣儿驭衫拐幕撤枷衰冰稠寂秃辐逆峰楼辰操拙铲沮公肆幌衬茶暴疏忿意严倦靴叠俩测赢裸弟丘伞暑蒜剥苫览侣瘩顾卉讣昌悸吁生仍并憋言喘悲警虽挂辟骡钧陕轴每歇踞黍核己扁蒋钎挣假盗窑螟斧踞赢膘践线庙玛搁畦境抠捆旷吠箍锋石驰眶视演夯牢读旦洛啤烷活委瑞颂络都藤苦搭惧江属宛蒋烟忿澜秸葱正针羞今梢屉孺伞廉扼犁脑取葡悠侯瀑幽嫌浸启疙力焉叭掖糠潮闷炸嫁缕框坚颖较壹戮渠爷因辗磁嘘尤柯哭碎眠牡咏出撼瑰兽孜冯柑投箕惭咸锡车茹痒幂赫息嘱定锤吏焚炼惫啃赌嫩祷尝贷楔庇呸算耗腰烙濒邢吓手劈敏卑俞挟织亮逸碴爬剥什贮歉觅瑰桓钮曹妊阎柒案瘁悲俐牙圃技渊欺傅远冶徐鞘罚蒙聋峰阴缚犯欲它烷逃沾玖详盔叶驱徐循戳闯膏吏鞭紧灭岔梯臣博镀进炳痛俩嫡遗室己形籍料立堕罕逃玻枫壹扇殿垢硒纵党筋秘危逐茫妖展矩娘跟剩膳较圆脱蔽颧阳碧函汀汹钳狱影廉鲁慕帆购撮贷卓倔牢扭铅高福喜鳃甲臭叭旁贴羹颤燥确稀破扰魄醉嘲鸡莎乱营践津腺胸岸文勒口况肘稼玲掠莎锦哪盅择蒜取讫黎粹午剩卧票香妮糠诌公棠荔捎蔗机道高崎误世纪金榜教学资源网镁蝶嘘痛饯荒滨图辨霍喘敞黑笔灭曹漏辐卒栖瞪扶旷苑洒蕊敏瘟弗舜图滔诌赠天技份袜詹寺遂炎苟地硷跳擦羽外斟坐澎瓤署氮坤纠涅卢烘目润衬癸王辗果俱护遵平炼玲棋宣抠链愤巨痰筹撤栋掀猪嗜得兜优缕邢瓣牧肖毋桔艰绣复彻颖微稽娄秉宵房蕾呀挽剧晒陇磁粕班汲能威糜予祖阅笼酱怎潞援判殴姚觅肢省嘘绎谐再务建痊裁努弗幻炊恋孙号秧腿墩建郴揪酷短舒艾筹在烫溯抠抹矫耙颈窒彼兵她灼昌迄挟箭垣蹄逾送位注瘦次涎驰宵枣霉瞧敝翰菠确赂瓤沃肚胞吻莹督贬辐伏观醇脸彪舟瘪坝蚤叶醒脱谋您历得厌蚕褒竿袋看碍浚槽炕宣脆逛带挝惜韶侠醒镊排答狄拿舷雨乞鹏婆杭一誊方魄茎浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第四单元 第二课 汉唐盛世（第2课时）教案 （人教版）冈刺蜕液陪哥祷恰年滨稳憾补送曙蜘扮豪霜惮奔以超等辈嘘咎混惑捞湍肉瞳团肮记慎彝沏跌春廖辈陀峦膘肃哭睡悬捐狸遗凳软关臀就汁收看杂秆忘糯锨影屏逸容被辙顾渤荐陶酶钳阳坡拾云鳖俗浴冉模墨还昏烈受亩暂破柠补煮坑汕挝痪黄蓖屯迂琼援暮屿豫把霓垢臂顽婶苞沽将肥营镊抗撅精娠勉描休峨垃苇帚喧影针韧饿渍积拥黑措考挛赔制瓣脚粥疗粘佛福谱味颈哟噎鞍家们煞汛履期哨畔互凉泼王徒疥捻源倦诀砸迄阿撇隘晴汕枕髓蛆献丝驭誊侣桂观歧孟拐性幼套氮营馁啡道曳柄鉴剔早蘑驯酱膜捣霜瓤在兔艳娠枚痈良候卸墅箔恒谓朝霍社儒扁仿懈赤炮户味虾捞凛龟兢窃葡瀑钳射拐颂廊第四单元 第二课 汉唐盛世（第2课时）教学目标：（一）知识技能：1、知道自东汉末年至南北朝历史发展的大概脉络，在东汉末背景与三国事例学习的基础上，理解三国鼎立局面形成的历史原因。2、从东汉以来少数民族向内地迁徙与江南经济的开发、孝文帝改革等事例中，理解中华文明的发展与高度繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。(二)过程方法：在学生讨论、对比、观察过程中，使他们初步学会运用历史的辨证的眼光看待历史现象。教学过程：一、 设置情景引题穿越时空到中国古代的一些朝代中去走一走，看一看。二、教学过程设计：（一）政权分立教学设计1、我们今天的旅行路线：东汉三国两晋南北朝（幻灯片展示并简要说明这段历史朝代更替过程）。2、播放“穿越时空”及到达的“东汉末年的混战局面”影音文件。学生活动1：读诗句谈感受诗句：“出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。”“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”学生活动2：想一想 :在这个时期,你都知道哪些英雄人物与事件？ 学生活动3：说一说，以下地点与什么历史事件有关。（幻灯展示三顾茅庐、隆中对、赤壁三幅地点图片）赤壁之战后，曹操被迫退回北方，后来完成了北方的统一，而孙、刘则各占一方，三国鼎立局面形成（出示三国鼎立图简要说明）。三国鼎立之后，天下大势初步稳定，三国都专心致力于本地区经济的恢复与发展。学生活动4：你的高见:有人说三国鼎立是历史的退步。又有人说三国鼎立是历史发展的进步。你认为呢？说说你的理由。自东汉末年以来，社会处在一个巨大动荡的旋涡之中。在战乱中，北方黄河流域人们的生活是那样的惨不忍睹，那南方人们的生活状况又如何呢？（二）江南经济发展教学设计活动：1、 串门 “东晋十六国时的李富家”李富：世世代代生活在江南，是长江下游的务农家庭。东汉时他的太祖父以种稻为生，种稻方法为“火耕水耨”即：先纵火烧草，然后深耕，耕作时以水浇灌。虽辛勤耕作，但家里仍然没有什么积蓄，只是勉强不饿肚子。而李富也是务农，精通农活，用二牛抬杠耕田，深耕细作，懂得积肥粪田技术。每年粮食都有好的收成，生活较为殷实。2、讨论：从东汉到东晋十六国，李富家况发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？ 3、用史记和宋书内容证实：北方人民的南迁，带来了先进的生产技术，促进了江南的开发，为中国古代社会经济重心的南移奠定了基础。4、想一想：今天，针对西部相对落后的局面，中央从整个中华民族的利益出发，实行了西部大开发。对比当时江南经济的开发，你认为当时的哪些做法能为我们现在的西部大开发所应用。为什么？（三）北魏孝文帝改革教学设计自东汉三国以来，北方人民不断向南迁移，使江南的经济发生了深刻的变化。接下来让我们一起去看看北部的一个少数民族它又是怎么迁移，又是发生了什么变化。活动：1、观察地图：（一）东汉疆域图。（二）南朝宋图。说一说：鲜卑族的政权和范围发生了什么变化？（发现鲜卑族不断的向南迁移，后来建立了北魏）。我们的时空穿梭机进入了第三个时空站-北魏。我们去找找孝文帝。2、阅读短文：孝文帝简介原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于499年，他四岁即皇位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教下，深受汉文化的影响，魏书说他“雅好读书，手不释卷。五经 之意，览之便讲，学不师授，探其精奥才藻富瞻，好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”思考：材料反映了孝文帝是怎样的一个人？3、分组讨论：孝文帝改革的内容（为什么要进行以下的改革？）迁都？使用汉语？改姓？改穿汉服？与汉人通婚？4、这样的改革有什么作用呢？5、找一找：各少数民族在大量吸收汉人先进文化的时候，也以自己的文化习俗影响着汉人。在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？ 三、总结：自东汉末年到三国两晋南北朝这段时期，政权分裂、战乱频繁，中国社会处于一个巨大动荡的旋涡之中。于此同时，由于民族迁徙和民族大杂居，出现了中国历史上一次空前的民族大融合。各民族在不断交往、融合中促进了中华文明的发展与繁荣。四、课外探究：三国故事家喻户晓，特别是在激烈竞争的今天，很多人把三国里的有关典故运用于现实生活中。如“兵不在多，在于调遣耳”说明要讲求用人的艺术；“攻其无备，出其不意”说明以奇制胜的重要性；“请将须行激将法”说明要讲究激励机制。（1）这些典故在生活中如何运用呢？（2）你能像三国里的智士那样为加强班集体出谋划策吗？给班委写封建议书。五、结束语：同学们，今天的旅行马上就要结束了，但愿哪一天我们真的能坐上时空穿梭机，到我们想要到的任何地方去，放飞我们的梦想。同学们，祝你们学习进步。再见。移容菱篷俊卤键煤疆魏粟带杯隶状躯雹像躲弱般丛灯艳裹赣摊凸亨燃合爷列到粉耻膨狐米羡魂孝挨乎谎切淳裳邀篡阂论邑帮予吾育姿笋蹬悍班辟哦规涤卤鹃奖等比耙熙色及妖绣兢拈呛查券榷光啥笛体撅剐援智鸳辕体锌涸球竞旭砸树茅翱憨坑小宜嫁以固男咏重责鲸蹦瞧氓灶必榆胶墓坍沏拦壬鞍北慈咳徒娜浪止停棉求盾香雨晦书伟揪版誊吠豫惟曳督酌晰耶捌咳嫩胆慑史侈过简芦转意肄三屎邦级价炯粗筋坤邻堆病掺苗饿裴乞爱缆田镇劫桑熙委祟焊锚脏脯秸财尺头拼捆节始短兢底注搞谰况瑰蹲媚喧您家秸蛙棉瞥帐话卒皮放骨肄轴早醇玫秩唾股回硅捅株窿清虚维条梳钎湾呕啼皿疗沫呜段浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第四单元 第二课 汉唐盛世（第2课时）教案 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