《认识平年、闰年》教案

三年级下册教案第 6 单元 年、月、日第 2 课时 认识平年、闰年【教学目标】1 、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2 、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3 、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。【教学重难点】重难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。【教学准备】19972008 年的年历各一张。【教学过程】一、学前准备1 、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2 、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。3 、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1 、教学例 2，认识平年、闰年。讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是28 天，有时是29 天。当二月是 28 天时，这一年就是平年，当二月是29 天时，这一年就是闰年。2 、计算全年天数。（ 1）出示 2011 年和 2012 年的年历。（ 2）计算 2011 年全年有多少天？看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出 2011 年有 365 天。方法二： 317+304+28=365（天）方法三： 3012+7-2=365（天）（ 3）提问：想一想， 2012 年一年有多少天，为什么？板书： 365+1=366（天）（ 4）小结：平年一年有 365 天，闰年一年有 366 天。三年级下册教案3 、判断平年、闰年。（ 1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数， 也不看二月份的天数， 就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（ 2）学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时， 教师向学生说明： 这里面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。（ 3）出示 19972008 年各年份 2 月的月历。（ 4）观察。（ 5）提问：你发现了什么？（每 4 年中有一个闰年）闰年年份与 4 有什么关系呢？（ 6）分组计算。（ 7）交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是 4 的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4 的倍数。一般情况下，如果是 4 的倍数这一年就是闰年，不是4 的倍数这一年就是平年。（ 8）阅读教材第 79 页“你知道吗”（ 9）明确什么是公历年份。（ 10）理解“一般”和“必须” 。提问：四、五组， 19004 有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400 的倍数才是闰年。三年级下册教案（ 11）想一想：为什么每 4 年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是 400 的倍数才是闰年呢？讲述补充资料。（ 12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。三、课堂作业新设计1 、平年 1 年有多少天？是多少个星期零几天？（ 1）先指名学生回答：平年 1 年有多少天？ 1 星期有几天？（ 2）算一算，平年 1 年有多少个星期零几天。（ 3）交流结果。说一说你的计算过程。2 、小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日。（ 1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（ 2）回答。（ 3）说明理由。3 、中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1日是多少周？（ 1）提问。（ 2）口答。（ 3）质疑：你是怎么算出来的？四、思维训练用下表制作今年 1 月份的月历。日一二三四五六（ 1）告诉学生明年 1 月 1 日是星期几。（ 2）独立或小组合作完成制作月历。（ 3）展示制作结果。三年级下册教案【板书笔记】