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一辈子做教师，一辈子学做教师。 于漪读一读：读一读：徜徉徜徉（ ） 烟波浩烟波浩淼淼（ ） 婵婵娟（娟（ ） 雕雕镂镂（ ）镌镌刻（刻（ ） 谆谆谆教导（谆教导（ ）梁山梁山泊泊（ ）chngyngmio chn lujunzhnp1 1 小时侯看山水画和小时侯看山水画和插图插图, , 犹如身历其境。犹如身历其境。2 2 学生时代读学生时代读编织了童年编织了童年 美丽的生活花环。美丽的生活花环。3 3 两位国文老师诵读诗歌的情状两位国文老师诵读诗歌的情状, ,在我心在我心 中雕镂出鲜明的印象。中雕镂出鲜明的印象。4 4 老师关于读书的教导老师关于读书的教导, ,铭刻在心铭刻在心, ,一生受用。一生受用。梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在眼前：真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在眼前：万紫千红总是春万紫千红总是春春城无处不飞花春城无处不飞花绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长五月榴花照眼明五月榴花照眼明梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降骚人搁笔费评章骚人搁笔费评章青女素娥俱耐冷青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天作者是如何把作者是如何把上课上课这件事写得具体生动的？这件事写得具体生动的？ 例如：老师例如：老师-课堂气氛课堂气氛-课的内容课的内容-文章对两节语文课的描写很生动。文章对两节语文课的描写很生动。 老师上课的老师上课的神态神态“那深深感动的深情凝注在眼那深深感动的深情凝注在眼睛里睛里”；老师上课的老师上课的动作动作“老师朗诵时头与肩膀左右摇老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着摆着”；语文课的语文课的内容内容“南乡子南乡子 京口北固亭怀京口北固亭怀古古” “模糊的村庄已在面前模糊的村庄已在面前”；课堂的课堂的气氛气氛“一堂鸦雀无声一堂鸦雀无声”； 兜鍪:古代作战时戴的盔v何处望神州何处望神州 满眼风光北固楼满眼风光北固楼v千古兴亡多少事千古兴亡多少事 悠悠悠悠v不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流v年少万兜年少万兜 鍪鍪 坐断东南战未休坐断东南战未休v天下英雄谁敌手天下英雄谁敌手 曹刘曹刘v生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋 这两堂课对我产生了深深地影响这两堂课对我产生了深深地影响,你你感受到了吗？感受到了吗？例如：听了例如：听了南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀听了听了南归南归老师老师课文内容课文内容课堂气氛课堂气氛课堂对我的影响课堂对我的影响描描写写老师常对我们说（谆谆教诲）：v多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人少年时期的作者是个什么样的少年时期的作者是个什么样的学生？（结合全文）学生？（结合全文）爱联想、爱自然、爱祖国爱联想、爱自然、爱祖国爱读书、爱学习、爱文学爱读书、爱学习、爱文学
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