幼儿教育理念.docx

幼儿教育理念回归自然，让孩子 成 为孩子“让孩子成为孩子”以几经呼吁，然而，这个不言而喻的问题似 乎还未被所有家长理解和接受。为了孩子身心的健康的发展，我们也 不 讳重复之嫌，也来谈谈这个问题。玩是孩子的天性不少家长对孩子的“贪玩”感到很“头痛”，有的甚至不能容忍。 一些望子成龙、望女成凤心切的父母，往往把孩子正常玩乐的时间用 来 参加特长班学习，如学舞蹈、学画画等。当他们发现孩子丢开所谓的“正业”而玩耍时，就会大声训斥，倘若孩子因为玩闯了点“祸”，更 是犯了滔天大罪，有时会免不了一顿皮肉之苦。其实，玩是孩子的需要，是孩子的天性。玩，使孩子们精神焕发，体格健壮；在玩中，孩子不仅学到了知识，而且培养了注意力，发展了 孩子观察力，强化了孩子的记忆力，丰富了想象力，锻炼了操作能力； 玩，还能在孩子幼小的心灵里播下人与人之间那纯真善良的美好 感情。 记得一位教育家说过：“我们可以用牛奶代替母奶，而玩给孩 子童年的 欢乐却是任何东西也不能替代，任何时期也不能补偿的。”那些不爱 玩，又不会玩的孩子才是令人担心的呢！做为家长应该支持孩子玩， 给孩子留出一些玩的时间。当然，放手让孩子玩，绝不是放任不管。怎样使孩子玩的丰富多彩，玩的有意义，还需家长们给予指导。比如，孩子喜欢收集卡片，家 长最好给他准备一个纸箱，让他放他喜欢的卡片，同时还应提示他 怎样 收集各种卡片，教会他如何进行分类。您可以发现，在他收集的那些看 起来不起眼的卡片中，孩子们编排成小图书。孩子年幼，一玩 起来就会 忘掉一切，家长应该帮助孩子合理的安排时间，必要时搞个“约法三章”，让孩子在玩的时间里玩个痛快。家长也应该与孩子一 起玩，并鼓励孩子和其他小伙伴一块玩，让孩子在玩中学会平等的与 人 相处，养成助人为乐的好品质。孩子不可能没有过失作为父母的都希望孩子听话，是个没有缺点、错误的孩子，这种心 情可以理解，但事实上是不可能做到的。“人无完人”，况且孩子呢！孩子由于好奇，失手会打碎家中精美的物品，或出于好心，想帮你 摆弄碗筷，却碰翻了汤诸如此类的“过失”你不能斥责。当然，你更没有理由禁止他玩水玩沙，尽管他把衣服会弄脏。孩子 毕竟是孩子，过失总是避免不了的。另外，孩子由于年幼无知，对是非 缺乏判断，加上自控能力差，往往会出现一些不好的举动，如打架、损 坏公物等。家长只能从具体的事情出发，分析孩子犯“错误”的原因， 有针对性的启发教育，而不能简单地把“过失”同道德品质败坏连在一 起而去责骂他们。当然，这并不是说对孩子的缺点、错误可以不闻不问。允许孩子有些过失，决不是原谅孩子的过失行为。“养不教，父之过”。对待孩子的过失有两点特别重要:是对孩子的过失，家长要头脑冷静，实事求是地帮助孩子分析犯错误的原因、性质及危害性，让孩子明白错在何 处和错误的严重性，订出改正错误的措施，使之不再重犯。二 是平时要 多与孩子接触，善于察言观色，留心孩子的言行变化，及时发现孩子的 反常行为，抓住“苗头及时做好工作。这样，就能防微 杜渐，避免孩 子可能发生的一些过失。还孩子的天真孩子是天真烂漫、活泼开爱的。然而，有些家长往往自觉不自觉 地 扼杀了孩子的天真。孩子被管得像小大人似的，说大人话，做大人样。 如果孩子无拘无束，毫无忌讳的表达自己的意愿，会被斥之为不 懂事， 筆头倔脑，比如：一个五岁的孩子跟妈妈去做客，主人给剥了个大桔子 给他，孩子一咬桔子就喊：“酸死了”，妈妈马上朝他瞪了 一眼，并附 耳开导：“孩子，应该说是甜的，真不懂事！”像这样的母亲以后如何 去指责孩子的虚假言行呢？会给孩子留下怎样的印象呢？眼下，开发孩子的智力，已经引起家长们的高度重视。但是，有些家长处处事事按自己的意愿行事，不给孩子坦诚的说出童稚妙语，剥夺了孩子独立判断思考的权利，独立即席“表演”的机会，长此以往孩子的智力怎能得到发展呢？压抑孩子个f生的发展，孩子就不会成为孩子，将来，他能成为性格健全的人吗?为了孩子更好的成长，家庭教育应该宽松些，开放些，还孩子的天真，让他们自由的表现自己吧!