湖北省宜昌市第十六中学八年级语文上册 6 阿长与《山海经》课件 （新版）新人教版

文章写了长妈妈的哪些事情？从中看出她是文章写了长妈妈的哪些事情？从中看出她是一个什么样的人？一个什么样的人？长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得字，挤得我没有余地翻身我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福桔着我吃福桔 长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈给我买来山海经长妈妈给我买来山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。长妈喜欢饶舌多事。长妈喜欢饶舌多事。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真诚，善良，长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。好人。作者从多个层面、多个角作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归下面请同学们认真分析归纳，用纳，用60字以内的一句话，字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。提炼出长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。思考：课文对哪些内容详写思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得哪些内容写得比较简单比较简单?为什么这样安排为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、摆成摆成“大大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我我”过元旦时吃福橘的做法，令过元旦时吃福橘的做法，令“我我”感到感到“古怪古怪”；讲阿长；讲阿长的故事时说到她的作用，令的故事时说到她的作用，令“我我”惊异惊异“她还有这样伟大她还有这样伟大的神力的神力”；阿长买山海经，更使；阿长买山海经，更使“我我”相信相信“她确有她确有伟大的神力伟大的神力”。阿长以其阿长以其“深不可测深不可测”的的 神秘影响了神秘影响了“我我”，激发了，激发了“我我”强烈的好强烈的好奇心。同样，奇心。同样，“我我” ” 渴望读山海经也是因为书的内容不同一般，渴望读山海经也是因为书的内容不同一般，有有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟 ” ”其神秘怪异的内容激发了其神秘怪异的内容激发了“我我”强烈的好奇心。阿长、山海经以及强烈的好奇心。阿长、山海经以及“我我”印象深刻的三件印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。之内的。1文中略写的部分可否删去？文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇的篇幅来写长妈妈的幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌、多事、睡：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮给我买三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。丰满。2文章开头写阿长名字由来的目文章开头写阿长名字由来的目的是什么？的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。总的印象，从而很自然地引人下文的作用。分析两个事例：分析两个事例：1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜溜文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘的往事，是怎样描写的福橘的往事，是怎样描写的?她的这她的这举动寄托了她怎样的愿望？举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住立刻伸出臂膊，一把将我按住”“”“惶急地惶急地石着我石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神。焦急的神态跃然纸上。而当态跃然纸上。而当“我我”说：说：“阿妈，恭喜阿妈，恭喜”之后，之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难，但正是这，但正是这“磨难磨难”中，寄托着长妈中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到头，顺一年到头，顺顺流流顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.读第读第1828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买山海买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。过、结果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，买吧，又没有好机会。因此，“我我”对山海经一直念对山海经一直念念不忘。念不忘。经过：阿长向经过：阿长向“我我”问山海经的事，她告假回家以后问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给的四五天，她将山海经给“我我”买来了。买来了。结果：结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。敬意。在在“我我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她她根本不识字，她连书名都说不准连书名都说不准，但，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳霹雳”的比喻和词语的比喻和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心理，也表现了十分震惊的心理，也表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。作者得到绘图山海的原因。作者得到绘图山海经的经的欣喜之态欣喜之态宛然可见。宛然可见。2、长妈妈为我买回、长妈妈为我买回山海经山海经以后我是以后我是什么反应？为什么会有这样的反应？什么反应？为什么会有这样的反应？提问：文中哪些地方抒提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵怀里永安她的魂灵!”这正这正是作者深沉怀念的真实写照。是作者深沉怀念的真实写照。重点与难点重点与难点1本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？作者的情感变化为线。作者的情感变化为线。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，结束，表达了作者对阿长的表达了作者对阿长的深切怀念深切怀念之情。之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我我实在不大佩服实在不大佩服她她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦不耐烦的的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生过发生过空前的敬空前的敬意意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买山海经，才真正买山海经，才真正“使我发生使我发生新的敬意新的敬意了了”，甚至连甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”2、简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。、简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。渡。文章中有过渡句，如文中文章中有过渡句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然而然而我有一时也对她发生过空前的敬意我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。等。也有过渡段也有过渡段 “这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡使文这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。浑然一体。照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。映衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是，后文是这样照应的，这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。总结全文：总结全文： 从整体说来，本文诙谐从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉而富有情趣，但又不失深沉庄重。庄重。“切切察察切切察察”的神态，的神态，睡相的描写，吃福橘日于的睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，紧张心情，“长毛长毛”的故事的故事等，读后令人捧腹开怀，忍等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长俊不禁。可是，当长 妈妈为妈妈为“我我”买回山海经后，买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。更加真实感人。