海南省海口十四中学期七年级语文上册 第二单元 第10课《幼时记趣》教学课件 苏教版

猜一猜猜一猜 有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象，林语堂称她是象，林语堂称她是“中国文学上一个最中国文学上一个最可爱的女人可爱的女人” 。她不爱珠玉首饰，却对。她不爱珠玉首饰，却对破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗，因之招致公婆的斥责。临俗子相对抗，因之招致公婆的斥责。临终时也不后悔，她对丈夫说：终时也不后悔，她对丈夫说：“知己如知己如君，得婿如此，妾已此生无憾。君，得婿如此，妾已此生无憾。” 这部回忆录，名叫这部回忆录，名叫浮生六记浮生六记，清代小说，共清代小说，共6 6卷。卷。 作者就是作者就是沈复沈复，清代人，字三白，清代人，字三白，苏州人。苏州人。童童稚稚（ ） 藐（藐（ ）小）小 项为之项为之强强（ ） 鹤鹤唳唳（ ）云端）云端 怡怡（ ）然称快）然称快 凹凸（凹凸（ ） 土土砾砾（ ) ) 为为邱邱（ ） 为为壑壑（ ） 庞庞然大物（然大物（ ）童童稚稚（ ） 藐（藐（ ）小）小 幼小幼小 小小项为之项为之强强（ ） 鹤鹤唳唳（ ）云端）云端 同同“僵僵”，僵硬，僵硬 （鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫怡怡（ ）然称快）然称快 凹凸（凹凸（ ） 喜悦喜悦 坑洼不平坑洼不平土土砾砾（ ) ) 为为邱邱（ ） 瓦砾瓦砾 同同“丘丘”，土山，土山为为壑壑（ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 山沟山沟 很大，巨大很大，巨大zhzhmiomiojinjinllyyoo ttllqiqihhpnpn认一认认一认1 1、明明察察秋毫秋毫2 2、故故时有物外时有物外之之趣趣3 3、私私拟拟作群鹤舞空作群鹤舞空4 4、心、心之之所向所向5 5、项、项为为之之强强6 6、徐喷徐喷以以烟，使烟，使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣7 7、作作青云白鹤青云白鹤观观8 8、怡然怡然称称快快1 1、明明察察秋毫（秋毫（眼力眼力）（）（看清看清）2 2、故故时有物外时有物外之之趣（趣（所以；所以；助词，的助词，的）3 3、私私拟拟作群鹤舞空（作群鹤舞空（自己；自己；比比）4 4、心、心之之所向（所向（助词，无实义助词，无实义）5 5、项、项为为之之强强（因为；因为；同同“僵僵”，僵硬，僵硬）6 6、徐喷徐喷以以烟，使烟，使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣（用；用；它，代它，代“蚊子蚊子”）7 7、作作 观观（当做当做看看）8 8、怡然怡然称称快快（喜悦的样子；喜悦的样子；痛快痛快）做一做做一做9 9、常蹲、常蹲其其身，使与台身，使与台齐齐（自己；自己；一样高一样高）1010、以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以土林，以虫蚁为兽，以土砾砾凸者为凸者为邱，邱，凹者为壑凹者为壑（把（把当做；同当做；同“丘丘”，土山），土山）1111、神游神游其其中（中（在想像中游历；在想像中游历；想像中的山林想像中的山林）1212、观、观之之正正浓浓（这种情景；这种情景；兴趣浓厚的时候兴趣浓厚的时候）1313、拔山倒树拔山倒树而来（而来（搬开土山，撞倒树木搬开土山，撞倒树木）1414、盖盖一癞蛤蟆也（一癞蛤蟆也（原来是原来是）1515、二虫、二虫尽尽为所为所吞（吞（全，都；全，都；被被）1616、方方出神出神（正；正；精神过度集中有点发呆精神过度集中有点发呆）1717、鞭鞭数十，驱数十，驱之之别院（别院（鞭打；鞭打；它，代它，代“蛤蟆蛤蟆”）幼时记趣幼时记趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。鞭数十，驱之别院。 原文：余忆童稚时，能张目对日，明察原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。物外之趣。 译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身以外的乐趣。以外的乐趣。 原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来观赏观赏“群鹤舞空群鹤舞空”的景象，脖颈因为这样都僵硬了。的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 （有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里，（有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫，用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫，（我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在（我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。 原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。壑，神游其中，怡然自得。 译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟，突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟，（我）想像在里面游历的情景，真感到心情（我）想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。舒畅，自得其乐。 原文：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，原文：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文：有一天，（我）看见两个小虫在草丛间译文：有一天，（我）看见两个小虫在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只小虫就全部被它吞进肚里。我只小虫就全部被它吞进肚里。我( (那时那时) )年纪小，正年纪小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫一声），感到（非常）看得出神，不禁哎呀地（惊叫一声），感到（非常）惊讶害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它惊讶害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶别的院子去了。数十下，把它驱赶别的院子去了。（用（用 ）（“或者或者”，表示选择关系），表示选择关系） （它，代蚊子）（它，代蚊子）（原来是）（原来是） （因为）（因为） （指（指“群鹤舞空群鹤舞空”的景象；的景象；这样，指这样，指“昂首观之昂首观之”的动作的动作） 之之物外物外之之趣趣心心之之所向所向昂首观昂首观之之，项为，项为之之强强（助词，的（助词，的 ）（助词，无实义（助词，无实义 ）以以徐喷徐喷以以烟烟或或则则或或千千或或百百盖盖盖盖一癞蛤蟆也一癞蛤蟆也（代（代“自己自己”）（被）（被） 其其使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣常蹲常蹲其其身身神游神游其其中中（代代“想象中的山林想象中的山林”)为为 项项为为之强之强舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为所为所吞吞以虫蚁以虫蚁为为兽兽（当做，作为）（当做，作为）省略句：省略句： 群鹤舞（群鹤舞（ ）空）空 使（使（ ）与台齐）与台齐 驱之（驱之（ ）别院）别院 固定句式固定句式 ： 作作观：观： 以以为：为： 为所为所：于于于于当做当做看看把把当做当做表示被动，译为表示被动，译为“被被”之之想一想想一想1 1、课题中的、课题中的“趣趣”指的是什么呢？指的是什么呢？2 2、作者认为自己能够、作者认为自己能够“物外之趣物外之趣”的原因的原因是什么？是什么？ 是因为可以是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理小微物，必细察其纹理”。所以。所以“时有物外之时有物外之趣趣”。 请注意：请注意：“明察秋毫明察秋毫”是文章的线索。是文章的线索。 3 3、童年时代最珍惜、最宝贵的童年时代最珍惜、最宝贵的回忆，往往是一些充满童真童趣的行回忆，往往是一些充满童真童趣的行为。为。作者在课文中依次向我们介绍了作者在课文中依次向我们介绍了哪些有趣的哪些有趣的事情事情？作者又是怎样安排？作者又是怎样安排文章的文章的结构结构的？你能用四字短语提炼的？你能用四字短语提炼出文中充满童趣的出文中充满童趣的四幅画四幅画吗？吗？第第1段：总叙物外之趣。段：总叙物外之趣。第第2段：段：观蚊如鹤观蚊如鹤之趣。之趣。第第3段：段：神游山林神游山林之趣。之趣。第第4段：段：鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆之趣。之趣。总总分分三件趣事三件趣事 结构结构神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆群鹤舞空群鹤舞空青云白鹤青云白鹤四四幅幅画画观蚊如鹤观蚊如鹤 4、你能从文中找出体现作、你能从文中找出体现作者者“童趣童趣”的句子吗？的句子吗？ 1.1.私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。 2.2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。 3.3.以丛草为林，以虫蚁为兽以丛草为林，以虫蚁为兽神游其中，神游其中， 怡然自得。怡然自得。 4.4.不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。驱之别院。 5 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的年的“我我”会觉得它会觉得它“庞然大物庞然大物”，“拔山倒树而来拔山倒树而来”呢？呢？ 5 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的年的“我我”会觉得它会觉得它“庞然大物庞然大物”，“拔山倒树而来拔山倒树而来”呢？呢？ 第一，童年时代的第一，童年时代的“我我”能能“张目对日，明察秋张目对日，明察秋毫毫”，也就是说，也就是说“我我”有观察事物的好眼力。有观察事物的好眼力。 5 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的年的“我我”会觉得它会觉得它“庞然大物庞然大物”，“拔山倒树而来拔山倒树而来”呢？呢？ 第一，童年时代的第一，童年时代的“我我”能能“张目对日，明察秋张目对日，明察秋毫毫”，也就是说，也就是说“我我”有观察事物的好眼力。有观察事物的好眼力。第二，第二，“我我”又特别爱好观察，又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹见藐小微物，必细察其纹理理”。 5 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的年的“我我”会觉得它会觉得它“庞然大物庞然大物”，“拔山倒树而来拔山倒树而来”呢？呢？ 第一，童年时代的第一，童年时代的“我我”能能“张目对日，明察秋张目对日，明察秋毫毫”，也就是说，也就是说“我我”有观察事物的好眼力。有观察事物的好眼力。第二，第二，“我我”又特别爱好观察，又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹见藐小微物，必细察其纹理理”。第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发，第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向心之所向”，所以所以“我我”能观蚊如鹤，能把繁茂的杂能观蚊如鹤，能把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。谷。 5 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的年的“我我”会觉得它会觉得它“庞然大物庞然大物”，“拔山倒树而来拔山倒树而来”呢？呢？ 第一，童年时代的第一，童年时代的“我我”能能“张目对日，明察秋张目对日，明察秋毫毫”，也就是说，也就是说“我我”有观察事物的好眼力。有观察事物的好眼力。第二，第二，“我我”又特别爱好观察，又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹见藐小微物，必细察其纹理理”。第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发，第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向心之所向”，所以所以“我我”能观蚊如鹤，能把繁茂的杂能观蚊如鹤，能把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。谷。 这样，把微不足道的癞蛤蟆看成这样，把微不足道的癞蛤蟆看成“庞然大物庞然大物”，把，把癞蛤蟆扑向小虫说成是癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而来拔山倒树而来”，也就很自然、，也就很自然、很真实了。很真实了。 6 6、朗读课文，分析作者能够、朗读课文，分析作者能够从这些事情中体验到从这些事情中体验到“童趣童趣”，其，其主要原因是什么？主要原因是什么？ 7 7、作者把癞蛤蟆、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱鞭数十，驱之别院之别院”，可以看出作者怎样的，可以看出作者怎样的“童童心心”？8、从文中我们看到一个怎样的作者？请、从文中我们看到一个怎样的作者？请结合文章说一说。结合文章说一说。 是一个留心生活、善于观察的人。是一个留心生活、善于观察的人。 是一个善于联想、想象的人。是一个善于联想、想象的人。 是一个惩罚强暴、同情弱小的人。是一个惩罚强暴、同情弱小的人。做一做做一做 本文语言简朴、自然、生动。请选择有关句子赏析。本文语言简朴、自然、生动。请选择有关句子赏析。 1.1.夏蚊成雷。夏蚊成雷。 2.2.昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。 3.3.舌一吐而二虫尽为所吞。舌一吐而二虫尽为所吞。 4.4.神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1.1.“夏蚊成雷夏蚊成雷”，运用比喻、夸张的修辞手法，生动，运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地描写了蚊虫之多，轰鸣之响。形象地描写了蚊虫之多，轰鸣之响。 2.2.“昂首观之，项为之强昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。观赏群鹤舞空图的专注、入迷。 3.3.“舌一吐而二虫尽为舌一吐而二虫尽为 所吞所吞”，“吐吐”“”“吞吞”两个动两个动词，表现了癞蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极词，表现了癞蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。为生动传神。 4. 4. “神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，该句连用，该句连用“捉捉”“”“鞭鞭”“”“驱驱”三个动词，表现了作者惊恐方定，三个动词，表现了作者惊恐方定， 随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。 本文有些词语用得非常准确。请选择有关句子本文有些词语用得非常准确。请选择有关句子加以赏析。加以赏析。 5.冲烟飞鸣。冲烟飞鸣。 6.鹤唳云端。鹤唳云端。 7.拔山倒树。拔山倒树。 5.“冲烟飞鸣冲烟飞鸣” 的的 “冲冲”字，使人想见蚊群在字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状 。 6.“鹤唳云端鹤唳云端”的的“唳唳”字，仿佛使人听到鹤翔字，仿佛使人听到鹤翔于云端高亢地鸣叫。于云端高亢地鸣叫。 7.“拔山倒树拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。做一做做一做