湖北省通山县杨芳中学九年级语文上册 第三单元 第9课《故乡》课件 新人教版

故故 乡乡谈谈小说谈谈小说小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象 人物形象人物形象（外貌、语言、动作、（外貌、语言、动作、神态神态生动形象）生动形象） 故事情节故事情节（波澜起伏，悬念迭起（波澜起伏，悬念迭起引人入胜引人入胜 环境描写环境描写（自然环境、社会环境（自然环境、社会环境渲染烘托）渲染烘托） （18811936）生于浙江绍）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，兴，原名周树人，字豫才，我我国现代伟大的国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家。革命家。自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名。作笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经鲁迅自传鲁迅自传选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自集外集拾遗补篇集外集拾遗补篇写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，市侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的破灭，心中感到无比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，我是作者所塑文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己造的一个人物形象，不能指作者自己。秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bb gqunshchnlng dnghuzsuchhunjinghuibchsdiwngsjnnin如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：变变变故乡故乡变变了了杨二嫂杨二嫂变变了了闰土闰土变变了了“我我”变变了了故乡的哪些东西变了呢？故乡的哪些东西变了呢？1 1、作者回到阔别、作者回到阔别2020余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约多长时间？是如何推算出来的？2 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？着重写了哪些天的事情？3 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？4 4、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？5 5、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？怎样分？为什么？ 1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约多长时间？是如何推算出来的？明确：明确： 约半个月左右约半个月左右依据：依据： “第二日第二日”（P55第第5自然段），自然段），“这样的过了三这样的过了三、四天、四天”（P62第第1自然段），自然段），“又过了九日又过了九日” （P65第第7自然段）自然段）等。等。2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？重写了哪些天的事情？明确：明确：着重写了这些日子的事情：着重写了这些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；“又过了九日又过了九日” 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？明确：明确：4、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？5、依据小说的线索，可以把小说分为、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？三部分，怎样分？为什么？以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 （二）在故乡（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡：描写了故乡的萧条景）回故乡：描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分（第二部分（6 67777）在故乡：写）在故乡：写“我我”回故乡的见回故乡的见闻与感受。闻与感受。第一层（第一层（6 68 8）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（第二层（9 93333）“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少年闰土的友情。第三层（第三层（34345252）“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。第四层（第四层（53537777）写）写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。第三部分（第三部分（78887888）离故乡：写）离故乡：写“我我”怀着深怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因此并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为明线，的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为明线，以及以及“我我”的见闻、感受为暗线，逐步展开情节。的见闻、感受为暗线，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-51-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-776-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡7878段段- -结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？ 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中段的含义？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什么作用？这样写是因为故乡的景象出乎这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的的意料，因而产生怀疑，但又的确是意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反映的故乡。对怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用垫。在文章结构上起承上启下的作用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情。记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？ 第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。还没来得及渗透到南方农村。 萧萧索索的的荒荒村村神神异异的的图图画画思考1、故乡除了景物的变化外，还有故乡除了景物的变化外，还有什么变化？什么变化？（人的变化）（人的变化）2、看看人物到底有哪些变化？、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。阅读课文填写下表。思考思考： 1 1、小说主要刻画了哪几个人物形象、小说主要刻画了哪几个人物形象？闰闰土土杨二嫂杨二嫂“我我”2 2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？、主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动作描写、动作描写 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象 生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 对比对比1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国体写照。农作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 2、 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪势利贪婪（或：市侩）（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。的恶习使她发生了这么大的变化。 杨二嫂是庸俗的小市民的形象。豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？1 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？比之外，还有那些对比描写？ 我和闰土关系的前后对比。我和闰土关系的前后对比。 我和闰土与宏儿和水生的对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。 2、通过对比描写要突出什么？、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。突出故乡前后的变化。小说中的小说中的“我我” 1.是不是鲁迅？是不是鲁迅？ 不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）不是。本文是小说（虚构）。散文（真实） 2.“我我”小时候是什么人？小时候是什么人？ 地主家的小少爷。地主家的小少爷。 3.长大后是什么人？长大后是什么人？ 知识分子知识分子见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时的心情是怎样的？研读课文最后五段结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一是一个怎样的人？个怎样的人？ 1 1、“故乡的山水也都渐渐远离故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给事）感到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。2 2、“我只觉得我四面有着看不见我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想、等级观念毒害指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔下造成人与人之间的冷淡隔膜。膜。“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是说追求的是说追求的目标是清楚的，目标是清楚的，“模糊模糊”是因为故乡的现实使是因为故乡的现实使“我我”感到美好未来的渺茫。感到美好未来的渺茫。3 3、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？4 4、“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。要深一些。新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 6、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为为什么什么“害怕害怕”？（？（2）为什么说）为什么说“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。近，我的愿望茫远罢了。” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，所以的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。茫远。 5、“他们应该有新的生活，为我们所未经生他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？7 7、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。的路。“路路”的含义是什么？的含义是什么？路：路：A A 离开故乡的路离开故乡的路 B B 人生的路人生的路9 9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？、这一段心理描写表现了作者的什么思想？改造旧社会，创造新生活的愿望和决心改造旧社会，创造新生活的愿望和决心8 8、如何理解课文最后两句话？、如何理解课文最后两句话？明确：希望的有无取决于人是否努力，光有希明确：希望的有无取决于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望希望本无所谓有本无所谓有”；有了希望并努力奋斗、实践，；有了希望并努力奋斗、实践，希望就可能实现，即希望就可能实现，即“希望本无所谓无希望本无所谓无”。全。全句强调了要为新生活的到来努力奋斗。以路为句强调了要为新生活的到来努力奋斗。以路为喻，形象且富有哲理，深化了主题，给人以信喻，形象且富有哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。心和鼓舞。体会文中的体会文中的“我我” 1.“我我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到对故乡萧条、衰败、冷漠，感到 （悲哀、失望悲哀、失望） 2.对闰土那样的劳苦农民，感到对闰土那样的劳苦农民，感到 （深切同情深切同情 和爱和爱） 3.对未来，对未来，读读86-88段段 有美好的憧憬有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的我是追求新生活，心怀希望的 知识分子形象。知识分子形象。中心思想：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：1、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。写作特色对比少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情景物描写景物描写第第2、6段段 （ ）第第12段（段（ ）第第78、84、88段（段（ ）景物描写有力地渲染了气氛，烘托景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛农村的衰败和悲凉的气氛 明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境静谧的气氛，情景交融的意境景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用者身临其境。初步分析主要有以下几个作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景背景二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推动情节的发展三、展示人物性格，推动情节的发展 四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融 开头景物：神异图画：离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。