三年级数学质量分析

三年级上册数学期末检测质量分析 王社侠一、 试题概况 本次考试试题难易程度适中，考查角度灵活。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识额掌握程度。在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。又通过贴近学生的生活现实展示问题，考查学生运用数学解决实际问题的能力，突出表现在以下四方面。 1. 试题体现课改新理念的要求，侧重四基的培养和提高。2. 试题体现了知识间的内在联系和融汇，灵活性强。3. 试题呈现形式丰富多样，贴近学生的生活实际。4. 试卷重视对学生灵活、综合运用知识解决问题能力的考查。二、 学生答题情况分析 （一）我会填。主要检测每个单元的重点知识的运用能力题型比较灵活。学生全对的人比较少，错的较多的是4小题。学生对“6个小朋友，每两人握一次手，一共握（）次手；小青、小华、小吴、小丽四人排队买票，一共有（）几种排法“这类题的方法掌握不够好，主要原因平时练习的较少，忽略了这部分内容。（二）我会选。主要检测学生对长方形周长、图形的拼接、时间的计算以及可能性知识的运用。错题较多时2小题。”把边长是6厘米的正方形剪成两个同样的长方形，其中一个长方形的周长是多少？”平时练的像一块拼成一个大图形的多，由大到小算小图形周长的题少，学生掌握知识的灵活性不够。（三）我会判断。主要检测学生对长度单位、质量单位、时间单位的灵活掌握。（四）我会算。重在考查学生的口算能力、笔算能力、估算能力以及列式计算能力。学生答题比较好，但细心程度还不够，由少数同学列式计算错误。（五）解决问题。主要考查学生灵活运用各类知识综合解决问题的能力。半数以上学生答全对，错的最多的题有1、2、3、4。5题全部做对，1、2、3、4程度不等存在错误。主要原因审题不清、细心不够。三、改进措施 （一）从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探究，课堂上把基本题型做扎实，尽可能地多变换题型，做到举一反三，触类旁通。（二）注重良好习惯的培养。 （三）加强易混易错概念的辨析。针对易混易错的知识点，在日常教学中，教师要加强对比联系，让学生在对比练习中辨析、掌握。 （四）加强学困生的辅导工作。在平时教学工作中重视对学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，保证不同的学生能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。