七年级语文上册 第二单元 6 散步课件 新人教版

家，一个多么温馨的字眼，它是家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们提供了一个充满亲情和温暖的空间。们提供了一个充满亲情和温暖的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文散今天，让我们步入莫怀戚的美文散步，一起去感受一个四口之家浓浓的步，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。亲情。导入新导入新课课1.1.整体感悟课文内容，理解人物性格，整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。体会文章主题。2.2.学习以小见大、结尾升华主题的写作学习以小见大、结尾升华主题的写作方法。方法。3.3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。的情感。学习目学习目标标 莫怀戚（莫怀戚（19512014），），重庆人，当代作家。重庆人，当代作家。1982年毕年毕业于四川大学中文系，曾任教业于四川大学中文系，曾任教于重庆师范大学中文系。于重庆师范大学中文系。1980年开始文学创作，其中篇小说年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家诗礼人家曾获曾获“四川文学四川文学”奖。作品集有奖。作品集有莫怀戚中短篇莫怀戚中短篇小说选小说选，代表作有小说集，代表作有小说集大律师现实录大律师现实录，小说小说透透支时代支时代花样年月等花样年月等作家作作家作品品 本文选自本文选自19851985年年8 8月月2 2日日中国青年报中国青年报。略有改动。作者谈到，。略有改动。作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是柯尔特先生对中国文化中异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是柯尔特先生对中国文化中的的“孝悌孝悌”的看法的看法他对他对“孝悌孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是幼，是“文化的精髓文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重新审视这一看。这使作者感慨不已，开始重新审视这一看起来很陈旧而且看似已没有什么价值的民族遗产，写作此文的念头起来很陈旧而且看似已没有什么价值的民族遗产，写作此文的念头就产生了。就产生了。创作背景创作背景信信服服 嫩嫩芽芽 分分歧歧 取取决决 拆拆散散委委屈屈 粼粼粼粼 一一霎霎时时 各各得得其所其所xnxnnnnnqqjujuchichiwiwilnln shshdd字词字词梳理梳理粼粼：粼粼：这里形容水的明净。这里形容水的明净。分歧：分歧：意见不一致。意见不一致。委屈：委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。指使儿子受到委屈。信服：信服：相信并佩服。相信并佩服。熬：熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：霎时：短时间。短时间。各得其所：各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。位置。 请同学们概括一下这篇散文讲了一件请同学们概括一下这篇散文讲了一件什么事？表现了什么主题？什么事？表现了什么主题？ 我们一家祖孙三代四口人在初春的田野上散步的事。表现了一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。感悟文感悟文本本母亲母亲“我我” 妻子妻子儿子儿子（慈爱）（慈爱）（孝顺）（孝顺）（贤惠）（贤惠）（天真可爱）（天真可爱） 1. 1.课文中出现了哪几个人物？他们有什课文中出现了哪几个人物？他们有什么性格特点？么性格特点？ 精读文精读文本本母亲要走母亲要走大路大路 大路平大路平坦坦儿子要走小儿子要走小路路 小路有趣小路有趣“我我” ” （责任重（责任重大）大）分歧分歧2.2.在散步过程中发生了什么事？在散步过程中发生了什么事？母亲听从儿子母亲听从儿子儿子听从父亲儿子听从父亲妻子听从妻子听从“我我” “我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。” 最后，母亲改变了主意，决定满足孙子的愿望，还是走小路。在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。3.“我我”是怎样选择的？最终这个分歧又是怎样选择的？最终这个分歧又是怎样解决的？是怎样解决的？4.通过对四个人物的描写，作者在字通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？里行间表达了什么样的情感？“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间 母亲和儿子之间母子情夫妻情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼5.为什么说为什么说“我我”背上的同她背上的背上的同她背上的加起来，就是整个世界加起来，就是整个世界”？ “我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。这句话形象地表明了“我”对生活的使命感。6.找一找文中前后对称的语句，体会这样写的妙找一找文中前后对称的语句，体会这样写的妙处。处。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语意美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。1.这篇短文是一篇精美的散文，这篇短文是一篇精美的散文，你能说说美在哪里吗？你能说说美在哪里吗？合作探合作探究究散散步步总起：交代散步的地总起：交代散步的地点、人物点、人物叙叙述述散步原因散步原因田野春色及散步田野春色及散步乐趣乐趣产生分歧及解决产生分歧及解决办法办法结尾：深化主题结尾：深化主题互敬互互敬互爱尊老爱尊老爱幼爱幼文章结文章结构构 1. 1.选取平凡小事，以小见大立意。选取平凡小事，以小见大立意。 选取日常生活中看似平常的题材，来表选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。以小见大立意法。散步散步写祖孙三代人在写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取者选取“散步散步”这一生活侧面，表现那种对这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是情感，用的是“以小见大以小见大”的写法。的写法。写作特写作特色色 2.2.文章情节一波三折。文章情节一波三折。 文章不长，但是写得情趣盎然，很文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子有波澜。儿子“叫起来叫起来”是一波，一波是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。过程饶有意趣。 3. 3.通过细节描写展示人物的思想感情。通过细节描写展示人物的思想感情。 文中多处表现了互敬互爱的细节。如母文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，亲和她的孙子发生分歧时，“我我”经过考虑，经过考虑，为了方便老人，决定为了方便老人，决定“走大路走大路”。这就反映。这就反映了了“我我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。尊老爱幼的美德。 同学们，亲情不单靠今天课堂上同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！情，让我们的家永远充满爱！课堂小课堂小结结1.1.亲情就在我们每个人的亲情就在我们每个人的家中，每个人的心中，只家中，每个人的心中，只要我们用心感受，就会体要我们用心感受，就会体会到那份浓浓的爱。说说会到那份浓浓的爱。说说你经历过的亲情故事你经历过的亲情故事2.2.想想曾经的任性，想想曾经的任性，回忆瞬间的感动，爸回忆瞬间的感动，爸爸妈妈我真想对你爸妈妈我真想对你说说拓展延拓展延伸伸