九年级语文上册 第五单元 19 论修养教学课件 新人教版

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第十九课 论修养一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 经常听见有人在骂,你真是没教养。那么,教养是什经常听见有人在骂,你真是没教养。那么,教养是什么呢?教养,离我们有多远呢?那么,么呢?教养,离我们有多远呢?那么, 什么是教养?什么是教养? 教教养来自哪里?养来自哪里? 体现在哪里?体现在哪里? 找出文章中的论证方式,学会这种写法找出文章中的论证方式,学会这种写法三维目标教学重难点1.1.知识与技能目标知识与技能目标 理解教养的真正含义。理解教养的真正含义。2.2.过程与方法目标过程与方法目标 理解文章中的论证方法及论证思路,并学会运用到写作中去。理解文章中的论证方法及论证思路,并学会运用到写作中去。3.3.情感态度与价值观目表标情感态度与价值观目表标联系生活、学习实际,培养良好的教养习惯。联系生活、学习实际,培养良好的教养习惯。二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础 德米特里德米特里 利哈乔夫(利哈乔夫(DmitriDmitriLikhachevLikhachev,1906190611112828199919999 93030)是本世纪俄罗)是本世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他把自己的一生都献理论家和基督教活动家。他把自己的一生都献给了他的祖国,成为给了他的祖国,成为2020世纪俄罗斯的知识象世纪俄罗斯的知识象征征 。(1 1)作者简介)作者简介1.1.文学常识文学常识(1 1)字音)字音2.2.生难字词生难字词彬彬彬有礼( ) 恪恪守( ) 矫矫揉造作( ) 絮絮叨叨叨( ) 箴箴言( ) (2 2)词义)词义(1)(1)彬彬有礼彬彬有礼: : (2)(2)矫揉造作矫揉造作:(3)(3)附庸风雅附庸风雅:bnbn k kjiojiododozhnzhn 形容文雅有礼貌的样子。形容文雅有礼貌的样子。比喻故意做作,不自然。比喻故意做作,不自然。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。参加有关文化活动。 步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本 1 1、大声朗读课文、大声朗读课文 良好的教养来自哪里?良好的教养来自哪里?思考思考1、良好的教养来自哪里?不仅来自家庭和学校,不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。而且可以得之于自身。2、作者认为教养首先体现在哪里? 一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。3、没有教养的种种表现有哪些?主要体现在什么地方?(1)在家里在家里,懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具,对妻子儿女动不动就打发雷霆; 家里有人在看书或孩子在做功课,也总是把收音机或电视音量开得大大的;(2)对自己亲人对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心;(3)进入成年进入成年,仍把接受父母的关爱看做理所当然的事情,却看不到父母也需要关爱和帮助(4)当作外人的面当作外人的面,跟妻子孩子开玩笑,不顾他们的自尊心。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解1、快速朗读课文,找出有教养的表现有哪些?试着列举出来。(1 1)从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。)从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 (2 2)对别人一律谦让和礼让;)对别人一律谦让和礼让; (3 3)待人处事绝不会自吹自擂;)待人处事绝不会自吹自擂;(4 4)懂得珍惜别人的时间;)懂得珍惜别人的时间;(5 5)允诺别人的事一定尽力去做,不摆架,翘鼻子,在任何地方都)允诺别人的事一定尽力去做,不摆架,翘鼻子,在任何地方都始终如一,稳重随和。始终如一,稳重随和。2、作者谈论“教养”又转向谈论什么?明确:谈论谈论“风度风度”。3、本文的论证方式有哪些?简述作者的论证过程。明确:道理论证道理论证和和事实论证事实论证。 本文作者不泛泛而谈,而是从本文作者不泛泛而谈,而是从对众多事例的比较、分析中,自然而然地得出自己的结论,针对对众多事例的比较、分析中,自然而然地得出自己的结论,针对性强,富有浓厚的生活气息,亲切而生动。性强,富有浓厚的生活气息,亲切而生动。四 当堂演练 达成目标步骤四步骤四 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 本文透过众多本文透过众多“有教养有教养”及及“无教养无教养”的现象,探究的现象,探究“真正的教养真正的教养”和和“优雅风优雅风度度”,的本质,深入浅出,富有现实意义。,的本质,深入浅出,富有现实意义。一个讲礼貌的人,是不是就算是个一个讲礼貌的人,是不是就算是个“有教养有教养”的人?的人?拓展延伸拓展延伸 礼貌是外在的、表面的,是经过训礼貌是外在的、表面的,是经过训练和刻意就可以装出来的。而教养是发练和刻意就可以装出来的。而教养是发自内心的,是由环境、教育、经历等结自内心的,是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。也就是说一个人有礼合成的内在素质。也就是说一个人有礼貌,讨人喜欢,但他可能内在是自私虚貌,讨人喜欢,但他可能内在是自私虚伪的。但当说一个人有教养时,不仅说伪的。但当说一个人有教养时,不仅说明他的外在行为,而且还说明这个人的明他的外在行为,而且还说明这个人的内涵、道德品质是好的。内涵、道德品质是好的。
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