《沟通中外文明的“丝绸之路》课堂活动设计.docx

沟通中外文明的丝绸之路”学生课堂活动设计表单设计说明活动拟解决的 问题1. 利用文字和地图材料，了解张骞出使西域的基本史实，填写两次出使 西域对照表加强认识；2. 观察陆上和海上丝.绸之路示意图，认识和讲述丝绸之路路线；3. 连线游戏，区分统绸之路进行东西方交流的物品有哪些，并总结得出 丝绸之路所发挥的历史作用.活动导语同学们，在中国的历史上有一条著名的商业通道，因输送的主要物 品是丝绸而得名“丝绸之路这条道路的形成与什么历史事件有关，它 通到了哪里？具有怎样的历史作用呢？我们一起学习探究本课吧。活动步骤或环节丝绸之路的形成与“张骞通西域”这一历史事件有关，我们一起探究活动一：张骞通西域师：多媒体出示介绍匈奴、大月氏、汉武帝招募使者等文字资料以及要 求学生观察课本张骞出使西域路线示意图。生：学生自学，了解史事，并结合地图讲解张骞通西域的基本情况。师：出示两次出使西域目的、时间、规模、作用等内容的对比表格生：同桌互动，填写表格并发言。师：进行点评和补充、总结。张骞通西域促进了西域与汉朝的往来，他走过的路后来形成了丝绸之路活动二：探究丝绸之路师：多媒体出示汉代陆上和海上丝绸之路示意图，布置观察任务生：观察地图，了解路线，上讲台结合多媒体上的地图指示并讲述丝绸 之路的路线。师：请同学们先自主阅读课文内容的介绍，再完成一个连线游戏。生：阅读课文，了解丝绸之路上东西方交往的物品有哪些。师生互动：出示图片连线题，先连接物品名称，再给物品分为：西域传 来，中国传出两个篮子归类。师：点评。布置问题：你感受到丝绸之路的作用了吗？ 4人小组分享。生：4人组交流，并举手发言、补充。师：补充、总结丝绸之路的作用。活动结果的呈现方式活动一：1.学生对照地图讲解，语言组织呈现；2.填写对比表格，文字呈现。活动二：1.对照地图讲解路线，语言呈现；游戏参与，互动呈现；2.小组活动探究，语言总结表达呈现。