第五课时银色的马车从天上来

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资源描述
第五课时 银色的马车从天上来教学内容唱歌银色的马车从天上来教学目标1学生能用轻快,活泼,圆润的声音歌唱。2二部合唱做到和谐,均衡,正确表现歌曲的速度,力度。3培养学生坚强勇敢的性格、纯洁美好的心灵以及对大自然的热爱。教学重、难点1学生能用轻快,活泼,圆润的声音歌唱。2二部合唱做到和谐,均衡,正确表现歌曲的速度,力度。教学过程1情境导课。多媒体播放音乐铃儿响叮当,学生跟随音乐哼唱,拍节奏。.师:刚才我们听了一首熟悉的歌曲铃儿响叮当,欢快的旋律仿佛把我们带入了雪花漫天飞舞的世界。【设计意图】创设情境,欢快的氛围,冬天的季节。【教学建议】老师和学生一起参与活动,跟音乐哼唱、拍节奏。2新课。今天,冬爷爷委托圣诞老人和小雪花给我们送来了礼物和叮嘱,看他们乘着马车向我们走来了。多媒体播放歌曲银色的马车从天上来,看冬爷爷带来了那些礼物和叮嘱?这首歌曲的情绪又是怎样的?学生带着问题初次聆听,说出歌曲的内容和情绪。(欢快的、喜悦的)再次聆听音乐,边听边打节奏并小声哼唱,注意听这首歌曲在哪一部分,音高和旋律发生了变化?你认为歌曲分为几个部分?(两部分)找出歌曲中的出现次数最多的切分节奏型,力度记号,如:mf 、f 、mp 等,并在歌谱上用颜色区分出来(出示完整歌谱)。再次聆听歌曲,让学生感受歌曲的节奏特点(一字一音,用很多的切分节奏改变这种一字一音的模式,歌曲因而变得活泼、欢快)。并对比力度的变化。【设计意图】通过不同要求、不同层次的多次聆听,学生会对音乐更加熟悉和理解,而不会厌烦,达到不学而会的目的。【教学建议】音乐是听觉的艺术,让学生每次带着不同的问题去多听是一个可以常用的好方法。学唱歌曲。学生随老师钢琴伴奏,用活泼、欢快的情绪演唱第一乐段。注意力度记号的表现。“送给你,送给我,送给他”是与二乐段的连接句,二乐段力度是f,由mf 变化为f,所以要注意渐强。一乐段大家唱得很好,如果能把银色马车的声音模拟出来,加在歌声中一定更动听。请同学们讨论选择合适的乐器,并创编节奏。几名学生用双响筒模拟马蹄声,用碰铃、手串铃模拟马车的铃铛声,部分学生用人声模拟。( 0 0 0 )(双响筒)( - 0 - 0)(碰铃 -、手串铃 0)【设计意图】用节奏乐器或直接用人声创编节奏模拟马蹄声、铃铛声,能充分发挥孩子们的想象力与创造力,也能很好地表现一乐段活泼、欢快的情绪。【教学建议】老师引导,发挥学生的主观能动性,让学生讨论、合作尝试。二乐段力度f,这部分音高变高了,旋律也舒展开来。那么,为什么旋律要这样变化呢? 引导学生唱出对冬天、对雪花的喜爱。把迎接雪花时激动、喜悦情绪表现出来,准确把握结尾句力度记号的变化,歌曲中有三个“快去迎接雪花”。第一个mp,第二个mf,第三个f,突出我们迫切的心情。学生讨论分角色演唱并分组练习。分角色演唱,如:男女生对唱、领唱、合唱等形式,让学生熟练、完整地演唱歌曲。【设计意图】关注音乐本身,从旋律音高、节奏、力度的变化,理解音乐要表达的情感。 【教学建议】老师引导,用比较的方法让学生体会音乐的变化,情绪的表达。 3.拓展延伸洁白的雪花总是能带给我们无限的遐想和喜悦,带着对雪花的喜爱,我们一起来唱唱这些熟悉的歌曲。结课。冬爷爷的祝愿也是老师对你们的祝愿,愿大家每天都能快乐、积极的生活,并把快乐带给别人。在银色的马车从天上来的音乐声中走出教室。 附:相关参考资料
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