13白鹅(第二课时)

店塔第一小学四年级语文导学案 班级： 姓名： 编制人： 四年级语文备课组 日期： 13、白鹅（第2课时）学习目标：通过自读自悟、交流展示，我能感悟文中的写作方法，了解鹅的特点，体会作者对鹅的思想之情。 课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记品读课文 整体把握请同学们大声朗读课文第14自然段，思考：1、作者写了鹅的哪些特点。2、这些特点是如何体现出来的。分别用“”划出相关语句，并完成随堂笔记（一）。（预时：8分钟）A两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级。 （预时2分钟）B四人互助组：组长主持，深入探讨：第二自然段在文中起什么作用？（2）你最喜欢作者笔下的白鹅的哪一点？并谈原因。 （预时2分钟）C八人共同体：1、完成展示前的准备。2、分配好展示任务。3、将形成的展示方案在黑板上板演。（预时6分钟）展示单元一：我能带领大家学习白鹅特点的语段。建议：先找出作者具体描写白鹅高傲的语句，再交流各自的体会，最后有感情地朗读，感受白鹅的高傲。展示单元二：我是国际巨星，能演出白鹅吃相的“三眼一板”。建议：先找出相应的段落，再朗读表演，营造最佳的朗读表演气氛。展示单元三：我知道作者能把白鹅写得如此详细的原因哦！建议：先整体谈谈文中的白鹅给你的印象，再找找作者写得如此详细的原因，最后总结写作方法。（预时：30分钟）随堂笔记一：白鹅的（ ），表现在它的（ ）、（ ）和（ ）中。随堂笔记二：找出重点词句摘记下来：姿态： 叫声： 步态： 吃相： 达成等级： 悟读课文 重点体会请同学们快速通读课文第57自然段，体会文中是如何体现白鹅吃相的“三眼一板”的，并用波浪线划出相关语句，谈谈自己的感受。（完成随堂笔记二)（预时：5分钟） “日清过关”巩固提升三级达标训练题基础题 （你一定能过关！）一、 辨字组词。侍（ ） 躲（ ） 劲（ ） 罐（ ）待（ ） 躺（ ） 颈（ ） 灌（ ）二、课文中的句子写得生动有趣，请你欣赏我抄写的语句。 发展题 （相信你能行！）三、 根据课文内容，把相关内容连起来。1、鹅的叫声 三餐池冷饭，喝水，吃泥和草。2、鹅的步态 引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥。3、鹅的吃相 步调从容，大模大样的，傲然地站着。4、鹅的食物 从容不迫，三眼一板，一丝不苟。四、给带点的词找两个近义词，用“”表示。1、呵斥 训斥 排斥 斥责 叱责2、傲慢 骄傲 缓慢 傲气 高傲3、倘若 当然 假如 如果 果然提高题 （坚信你最棒！）五、 阅读乐园。 蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物，它找到食物，要是吃不完，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别激烈。蚂蚁认路的本领也很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地和天空中的景物辨别方向；还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬行的地面留下一种气味，回来就根据这种确定路线。1、 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。2、 根据所给的解释从短文中找出词语。（1）团结一致，共同努力。（ ）（2）依靠。（ ）3、文中画波浪线的句子运用了 的修辞手法。4、用一句话概括写出蚂蚁靠什么认路。 5、短文说明了几个问题？作者先写什么？再写什么？最后写什么？